花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)hao

1、6、花瓣飄香 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。2、正確、流利地朗讀課文。3、完成補(bǔ)充習(xí)題上相關(guān)的習(xí)題。教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這個星期六是“三八”婦女節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備什么禮物送給媽媽呢？花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個小姑娘也想送花給媽媽，可她送的僅僅是一片月季花的花瓣。（板書：花瓣）這微小的花瓣卻散發(fā)濃郁的芳香，（板書：飄香）齊讀課題。2、能讓我聞到淡淡的花瓣的香味嗎？再讀課題。3、“瓣”的中間是什么字？還有一些和瓣字形近的字，你會區(qū)分它們嗎？瓣 辯 辨 辮（1）她的小（）子真好看?。?）這朵花的花（）多美啊

2、?。?）你一定要分（）清楚。（4）在事實(shí)面前，無論怎么（）解都是沒有用的。師：同學(xué)們說得可真好，讓我們通過一段順口溜來記住這幾個字吧。課件出示：點(diǎn)撇為“分辨”，有言是“辯論”，絞絲是“辮子”，瓜地開花有“花瓣”。二、學(xué)習(xí)生字詞過渡：那花瓣飄香講的是關(guān)于小女孩的什么故事呢？讓我們一起來讀讀課文吧！請大家把書打開到30頁，按照老師的要求自讀課文。1、（出示讀書要求）(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的句子多讀幾遍。(2)給自然段標(biāo)出序號，有不理解的詞語可以圈出來。2、這些詞語你們都會讀了嗎？課件出示：俯身 摘花 捧著 拿著 惶恐 舍不得 惹事 懂事 不知所措 眼眶（1） 請學(xué)生逐個讀，相機(jī)正音（舍不得

3、，多音字）（2） 師:同學(xué)們讀得真不錯，除了字音，字形也特別重要，我們來看看這個“摘”字，我們寫的時(shí)候就要特別小心，右邊會把它寫成什么字？（3）解釋不懂的詞語 師:那同學(xué)們剛才在讀課文的時(shí)候有沒有不理解的詞語呢？惶恐：驚慌害怕。課文中指小女孩害怕大人責(zé)怪而表現(xiàn)出的神情。什么情況下人會惶恐呢？你有過這種感受嗎？不知所措（提醒學(xué)生不能寫成錯） 措：安排，處置。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急.舍（多音字）舍棄 舍不得；宿舍 退避三舍三、初讀課文1.師：看來，看來大家對本課的詞語掌握得都很不錯，接下來，老師想欣賞大家讀書了，需要同學(xué)們邊讀邊思考：（出示）課文講了一件什么事？課文中的小女孩給你留下了什

4、么印象呢?2、誰愿意給我們讀讀這篇課文？（1）一個學(xué)生讀第1小節(jié)；（2）一個學(xué)生讀第2小節(jié)；（3）三個學(xué)生讀310節(jié) 一個旁白、一個讀作者“我”說的話、一個讀小女孩說的話。（3）再請一個學(xué)生讀第11節(jié)。評價(jià)：“可能有點(diǎn)緊張，希望你下次準(zhǔn)備得充分點(diǎn)，先請坐。”“讀得真好，可以看出來你預(yù)習(xí)時(shí)一定很認(rèn)真，把課文讀得很熟練”“你讀得不僅很流利，還很有感情，相信你已經(jīng)走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心。”3、提問：聽了他們的朗讀，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?？（時(shí)間順序）文中有哪些表示時(shí)間的詞語？課件出示：一天清晨、幾天后的一個清晨、第二天早晨。4、誰能來說說課文講了一件什么事？課文通過（一個小女孩）給（生病的媽媽送花

5、瓣）的事，表明了她是（一個敬重父母的懂事）的孩子。四、走進(jìn)月季花，學(xué)習(xí)第1小節(jié) 1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們請看，這一叢月季花怎么樣？讓學(xué)生從花的數(shù)量、顏 色、清香等感受月季花的美麗。 2、文中哪一個詞語寫出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。五、走進(jìn)小女孩，學(xué)習(xí)第2小節(jié)1）過渡：這叢紅艷艷的花朵，吸引了許多賞花的人，可是有一天清晨，作者卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，你們想知道嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文第2小節(jié)。2）完成補(bǔ)充習(xí)題P19四的第1題。同學(xué)們填寫的都是表示動作的詞，小女孩是怎樣摘花瓣的？（出示）師：下面啊，老師想請一個同學(xué)讀，一個同學(xué)表演摘花的動作，誰愿意？（一個學(xué)生讀，一個學(xué)

6、生表演）師：從剛才他們的動作表演中你讀懂了什么呢？預(yù)設(shè)1：從小女孩“俯在”花前我讀懂了小女孩很愛惜花草，如果站著摘，就有可能把花朵拉壞了。預(yù)設(shè)2：從“小心地摘”我讀懂了小女孩摘花瓣的時(shí)候很小心，生怕碰壞了別的花瓣。預(yù)設(shè)3：從“雙手捧著”我讀懂了小女孩怕弄快了花瓣，把花瓣當(dāng)場了寶貝。預(yù)設(shè)4：從“飛快地穿過”我讀懂了小女孩怕被別人發(fā)現(xiàn)，所喲要趕緊離開。 從“飛快地穿過” 我讀懂了小女孩有可能怕花瓣上的露珠被太陽曬干不那么新鮮了。師：你能抓住這些動詞，把這一段讀好嗎？誰來讀？師：是啊，這是一個多么愛花的孩子呀，哪怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，那么愛惜，讓我們齊讀第2小節(jié)，夸夸這個愛花的小女孩吧！（齊讀）六、教師小結(jié)師：作者通過對小女孩動作的描寫，讓我們明白小女孩的是那么地愛花、惜花。這么美麗的月季花，如果摘整朵花或者一束