開場(chǎng)－人力資源的戰(zhàn)略觀點(diǎn)ppt課件

1、中山大學(xué)管理學(xué)院2003級(jí)EMBA班 何 威 博士印第安納州立大學(xué)商學(xué)院早上好！.日程安排(12月16日，上午)課程引見課程內(nèi)容簡(jiǎn)介教學(xué)組織及要求教師、學(xué)員自我引見人力資源的戰(zhàn)略觀念案例：深圳鵬飛公司的興衰廓清對(duì)於案例分析的一些誤解案例分析的普通步驟課堂案例分析.課程內(nèi)容簡(jiǎn)介管理就是經(jīng)過方案、組織、指點(diǎn)、控制的完好過程來有效運(yùn)用資源以到達(dá)組織戰(zhàn)略目的。人力資源與財(cái)政、物資、信息資源同等重要，假設(shè)不是更重要的話。人力資源管理就是經(jīng)過根本的人力資源職能實(shí)現(xiàn)人力資源的效能。人力資源的戰(zhàn)略管理是試圖實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源戰(zhàn)略和企業(yè)總體戰(zhàn)略的整合。人力資源戰(zhàn)略管理是從普通高管人員的角度來討論人力資源的管理問題

2、，而不是從人力資源管理專業(yè)人員的角度。.招 聘培 訓(xùn)考 評(píng)獎(jiǎng) 酬勞資關(guān)系人力資源規(guī)劃人力資源管理的主要職能.教學(xué)組織集中學(xué)習(xí)，偏重專題綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法授課、案例、錄像、小組討論，等等協(xié)助學(xué)員提高理性思想才干 (critical thinking skills)理性思想框架分析判別才干.教學(xué)要求為保證課堂教學(xué)效果，請(qǐng)盡能夠做好課前預(yù)習(xí)，尤其是布置的案例和練習(xí)。需求學(xué)員課堂內(nèi)配合，參與小組和班級(jí)討論、提問、發(fā)言等。出勤很重要；每天上、下午請(qǐng)各簽到一次。 缺勤不用請(qǐng)假，但需照章扣分。請(qǐng)盡量防止遲到早退。.考核評(píng)分項(xiàng)目分?jǐn)?shù)1出勤情況82課堂參與123課程論文30總計(jì)-50.教師自我引見印第安納州立

3、大學(xué)管理學(xué)助理教授(2002至今)大連理工大學(xué)副教授(1993-1996)北京大學(xué)理學(xué)士(心思學(xué)) 、大連理工大學(xué)工學(xué)碩士(工業(yè)企業(yè)管理) 、波士頓學(xué)院管理學(xué)博士(組織研討)教學(xué)科目：管理與組織行為學(xué)、人力資源管理、國(guó)際企業(yè)管理、企業(yè)戰(zhàn)略等研討興趣：組織實(shí)際與變革、跨國(guó)企業(yè)、企業(yè)社會(huì)責(zé)任等。.學(xué)員自我引見請(qǐng)各位學(xué)員按順序自我引見(15秒)，包括： 姓名 任務(wù)單位 目前從事主要任務(wù) 以前所學(xué)專業(yè).人力資源管理的演進(jìn)(美國(guó))招工與 解 聘 工資 與 福利 (自1900年代 )選拔、培訓(xùn)、提升(1920年代)勞資關(guān)系公平就業(yè)(1930和1960年代)戰(zhàn)略夥伴變革先鋒(當(dāng)今)“篩子“簿記員“保安員.人

4、力資源的戰(zhàn)略管理人力資源戰(zhàn)略管理：將人力資源管理與企業(yè)的戰(zhàn)略目的掛鉤，以期改良運(yùn)營(yíng)績(jī)效、培育能促進(jìn)創(chuàng)新和順應(yīng)才干的企業(yè)文化。明確運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略統(tǒng)籌各項(xiàng)人力資源職能與措施培育所需求的各種才干和行為實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略及其結(jié)果評(píng)價(jià)與調(diào)整.HR對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略制定的作用：企業(yè)戰(zhàn)略的制定：發(fā)現(xiàn)、分析、權(quán)衡外界的機(jī)遇和要挾與內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)與優(yōu)勢(shì) (SWOT分析)環(huán)境掃描HR對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行的作用：功能性戰(zhàn)略該當(dāng)輔助配合競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略價(jià)值鏈分析職能外包HR與企業(yè)戰(zhàn)略.價(jià)值鏈分析供應(yīng)與內(nèi)向物流-供應(yīng)商、倉儲(chǔ)等實(shí)踐消費(fèi)或發(fā)明產(chǎn)品或效力的作業(yè) 零售與外向物流-由公司到客戶市場(chǎng)營(yíng)銷售后效力主要運(yùn)營(yíng)活動(dòng)與本錢行政管理一般管理、會(huì)計(jì)、安全等人力資源

5、管理招聘、解聘、獎(jiǎng)酬、培訓(xùn)等技術(shù)、研發(fā)、系統(tǒng)改進(jìn)產(chǎn)品及工藝輔助活動(dòng)與本錢.經(jīng)過人力資源打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)(Pfeffer, 1994)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是一家企業(yè)與其同行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手區(qū)別的最主要特性；必需能為企業(yè)發(fā)明良好效益但又不能隨便被仿造。傳統(tǒng)的勝利要素-如產(chǎn)品與工藝技術(shù)、市場(chǎng)維護(hù)、融資渠道、規(guī)模經(jīng)濟(jì)等-在今天仍能提供一定的競(jìng)爭(zhēng)力，但其力度已大不如前。相比之下，建立在有效的人力資源管理根底之上的企業(yè)文化和才干，具有更強(qiáng)大的生命力。.經(jīng)過人力資源打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)(Pfeffer, 1994)有利于打造企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的16項(xiàng)人力資源管理措施：就業(yè)保證仔細(xì)甄選工資程度在同行中有競(jìng)爭(zhēng)力靈敏多樣的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制員工持股培訓(xùn)與職業(yè)生涯開展平等的文化氣氛減少員工薪酬差距注重內(nèi)部提升.廓清對(duì)于案例分析的一些誤解案例分析就是向典范學(xué)習(xí)。(X)案例分析就是學(xué)習(xí)案例當(dāng)中的內(nèi)容。 (X)案例分析就是回答教師提出的一系列問題-就象小學(xué)生解“運(yùn)用題。(X)案例分析就是要找到規(guī)范答案。(X)案例分析的真正作用：視案例為“實(shí)驗(yàn) ，培營(yíng)養(yǎng)析問題、處理問題的才干。是運(yùn)用所學(xué)實(shí)際來指點(diǎn)實(shí)際的練習(xí)。是向他人學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，包括同窗。.案例分析(決策/處理問題)確定問題分析緣由提出備選方案選擇方案并執(zhí)行目的：培營(yíng)養(yǎng)析處