2012年高考語文真題廣東卷答案

1、第PAGE 頁碼7頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)7頁Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（廣東卷）語文試題答案與解析1.【答案】B 【解析】本題重點(diǎn)考察考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的能力。A項(xiàng)wiwi、gutin、mm；B項(xiàng)qngjng 、yq、chch；C項(xiàng)qj、gnkn 、jj；D項(xiàng)ynyng、 xnxn、 cncn。2【答案】A 【解析】本題重點(diǎn)考察考生正確辨析和使用成語的能力。A項(xiàng)“涇渭分明”比喻界限清楚或是非分明?？筛臑椤耙磺宥保籅項(xiàng)“肆

2、意”意思為縱情任意，不受拘束。后多含貶意，謂不顧一切，由著自己的性子。用于此處，符合句意； C項(xiàng)“忤逆”，指違抗；冒犯。D項(xiàng)“頤養(yǎng)天年”，指保養(yǎng)年壽，安享晚年。語段對人類的描述使用“墮落”“墳?zāi)埂敝敝痢安荒馨蚕硗砟辍?，保持手法的連貫性，使用合理。3. 【答案】B 【解析】本題重點(diǎn)考察考生正確辨析病句的能力。A項(xiàng)句式雜糅，研究發(fā)現(xiàn)的是后文的三種情況，而“引起廣泛關(guān)注”的主語是前文的中的三種情況，此“三種情況”既已經(jīng)作為“研究發(fā)現(xiàn)”的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最后一句；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，本句主語為“茶湯”，前一個分句的主語是“茶葉”，將“即使”調(diào)至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語；D項(xiàng)

3、邏輯順序錯誤，“排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前”應(yīng)該改為“預(yù)警在前、排查在前、排險(xiǎn)在前”。4【答案】C【解析】本題重點(diǎn)考察考生語言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結(jié)合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后順序。提出“人們的習(xí)見如何”總觀點(diǎn)，單獨(dú)解釋“藝術(shù)家”，乃“分說”的一部分，語段為“先總后分”的結(jié)構(gòu)，所以，應(yīng)為最先；先提及“藝術(shù)”后提及“科學(xué)”，所以，在分說“人們的習(xí)見”的部分，需要先闡明“藝術(shù)家”，后闡明“科學(xué)家”，因此緊跟；而這種觀點(diǎn)是被反對的，因此，“這種觀點(diǎn)”指的是，接順理成章；接下來再按順序分述藝術(shù)家與科學(xué)家的共同點(diǎn)；所以排序最恰當(dāng)

4、的是。5【答案】C【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時需要根據(jù)上下文，并結(jié)合語境來確定實(shí)詞義項(xiàng)，力求做到“信達(dá)雅”。舉，興起，發(fā)動。6【答案】A【解析】本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。A項(xiàng)“為”都是動詞，成為；B項(xiàng)第一個“之”是助詞，的，第二個“之”是代詞，沙洲阻水；C項(xiàng)第一個“所”是名詞，處所，第二個“所”是所字結(jié)構(gòu)，不譯；D項(xiàng)第一個“以”是連詞，表修飾，第二個“以”是介詞，把。7.【答案】D【解析】本題考察考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要準(zhǔn)確理解題干的要求，再用排除法；表現(xiàn)陶澍政治操守；表現(xiàn)陶澍應(yīng)對水災(zāi)所采用的策略；表現(xiàn)陶澍見義勇為的

5、性格特征。8.【答案】C【解析】本題考察考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。由原文“先是洪澤湖決，漕運(yùn)梗阻，協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運(yùn)策，而中外紛議撓之”可知，首先倡導(dǎo)了以海運(yùn)代漕運(yùn)的是協(xié)辦大學(xué)士英和而非陶澍。9【答案】（1）收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災(zāi)，等到豐年再捐出糧食，此法大略像“社倉法”，但是去除了“社倉法”的弊端。（2）（陶澍）創(chuàng)作編輯了安徽通志一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風(fēng)氣和沿襲好的習(xí)俗。（3）（陶澍）晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，后來生病且中風(fēng)麻痹，沒有能實(shí)施這政策?！窘馕觥勘绢}考察考生對淺易文言文的理解能力。翻譯時要結(jié)合上下句讀懂大意，抓

6、住古漢語特殊句式及重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞等。（1）“歉”，糧食歉收；“樂歲”，豐年；“去”，除去；（2）“旌表”，用表彰；“以”，目的連詞，用來；翻譯時需要補(bǔ)充被省略主語；（3）“已”，后來，“風(fēng)”，中風(fēng)，“竟”，完成。此句中“于淮南”句為倒裝句，翻譯時需要調(diào)整到正常語序。【參考譯文】陶澍，字云汀，是湖南安化人。嘉慶七年進(jìn)士，被選任庶吉士（官名），傳授編纂修書知識，后升任御史、給事中。陶澍彈劾治河的工人不合格而被濫予任用，以及外省吏治的諸多積久相沿的弊病。視察南漕時，革除不好的慣例，招工疏浚京口運(yùn)河。二十四年，出任川東的道臺（官名）?？偠绞Y攸铦推薦陶澍的治理能力為四川第一。道光三年，陶澍被提拔為巡撫。

7、安徽公庫款項(xiàng)，經(jīng)過五次清查，都沒有頭緒。陶澍從任藩司開始，就核實(shí)檔案，分別給他們彈劾的彈劾，賠償?shù)馁r償，豁免的豁免，于是三十多年的糾纏不清的事情，一下子就被厘清了。江邊發(fā)生水災(zāi)，陶澍買了十萬石的糧食賑災(zāi)，仔細(xì)核對賑災(zāi)的細(xì)目，受災(zāi)民眾因此而受益。又懷遠(yuǎn)初次出現(xiàn)漲水，水流被沙洲堵塞，陶澍一并將它們鑿開，并引導(dǎo)水流入淮河?；春恿鹘?jīng)的地方，陶澍告誡民眾修筑堤壩貯存河水，用來保障農(nóng)業(yè)用水。每個縣都在鄉(xiāng)村設(shè)立儲備糧倉，命令民眾秋收后量力捐出公糧，捐糧不經(jīng)過官吏之手，糧食不能出售，不能與別的商品交換，也不能借貸給別人，收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災(zāi)，等到豐年再捐出糧食，此法大略像“社倉法”，但是去除了

8、“社倉法”的弊端。陶澍創(chuàng)作編輯了安徽通志一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風(fēng)氣和沿襲好的習(xí)俗。道光五年，陶澍被調(diào)任到江蘇任職。一開始洪澤湖決堤，漕運(yùn)不通，協(xié)辦大學(xué)士英和上書提出海運(yùn)策略，但是朝廷內(nèi)外紛紛議論并阻撓他。陶澍毅然承受了這個重任，親自去上?；I措雇傭商船，他能體恤商家的艱難，所以得到了商人的熱烈支持。海運(yùn)開通之后，被皇帝重賞賜予花翎。由于太湖水流不暢通，江蘇多次遭遇水災(zāi)。陶澍上書說：“太湖下游在吳淞江和劉河、白茆河，其中吳淞江是最重要的。治理吳淞江又是以通?？跒樽钪匾?。”于是把海運(yùn)節(jié)省下來的二十余萬的銀兩用于治理吳淞江，選擇賢能之人來負(fù)責(zé)事務(wù)，到了道光八年竣工。陶澍當(dāng)初

9、巡視南漕時，就條分縷析陳述利害上奏皇帝，到這里就先疏通徒陽河，要依次發(fā)起劉河、白茆、練湖、孟瀆這些工程。后來在總督任上，和巡撫林則徐戮力同心疏浚諸河，吳中人稱他們做了利在數(shù)十年的好事，此語在則徐傳中有詳細(xì)記載。陶澍晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，后來生病且中風(fēng)麻痹，沒有能實(shí)施這政策，后來咸豐年間才最終施行。道光十九年，逝世。臨終奏表，皇帝下詔褒獎，稱他“實(shí)心任事，不避嫌怨”。陶澍見義勇為，胸?zé)o城府。用人能讓他充分展示他的才能，在江南治理河水，漕運(yùn)，管理鹽鐵販賣上面成就斐然，也依賴王鳳生、俞德源、姚瑩、黃冕這些人的幫助。和左宗棠、胡林翼在未做官時就認(rèn)識了，他們結(jié)為兒女親家，他們后來全都成為一

10、代名臣。10（1）【答案】頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩人的閑適而悠游的情懷?！窘馕觥勘绢}考查考生對文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力?？忌炀氄莆赵姼梃b賞中的各種表達(dá)技巧，答題時準(zhǔn)確指出用了何種手法，并結(jié)合原詩分析答出此手法的表達(dá)效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。（2）【答案】四月乍晴，

11、萬物復(fù)蘇，爭奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時節(jié)。有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩人所見農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）?！窘馕觥勘绢}考查考生文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)理解能力。首聯(lián)點(diǎn)題并總領(lǐng)全詩，是對全詩的凝練的概括。11【答案】（1）有朋自遠(yuǎn)方來，人不知而不慍；（2）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子；（3）大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。（4）無從致書以觀，每假借于藏書之家?！窘馕觥勘绢}考查考生默寫常見的名句名篇的能力。本題偏向于對初中詩歌的默寫考查，考察范圍廣，考生需要在精準(zhǔn)背誦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真仔細(xì)地辨識

12、形近字和易錯字，如“慍”“是故”“庇”“假”“藏”等。12【答案】BD【解析】A項(xiàng)據(jù)原文第一段，“負(fù)起知識的責(zé)任”與“養(yǎng)成道德的勇氣”均為“建立新的人生觀”的前提條件，而并非是后者的目的。C項(xiàng)絕對化表述錯誤，原文是“體現(xiàn)負(fù)責(zé)”，并非“就是負(fù)責(zé)”；E項(xiàng)是為了說明“對負(fù)責(zé)的思想負(fù)責(zé)”，根據(jù)當(dāng)段中心句可知。13.【答案】A【解析】B項(xiàng)在原文第四段，“他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負(fù)責(zé)”是“可以”不是“是”，絕對化錯誤；C項(xiàng)，文中說的是“思想既是不易得到的真理，則一旦得到以后，就應(yīng)該負(fù)一種推進(jìn)和擴(kuò)充的責(zé)任”，如果科學(xué)家沒有這樣做，就不能說其是“對國家民族社會負(fù)責(zé)的知識分子”。

13、D項(xiàng)在原文最后一段，“必須有這種抱負(fù)，才配做知識分子”，選項(xiàng)丟了“有抱負(fù)”的條件，得出結(jié)論是不充分的。14【答案】第一個 “負(fù)責(zé)”：經(jīng)過了事實(shí)的檢驗(yàn)和邏輯的論證； 第二個“負(fù)責(zé)”：對真理的擴(kuò)充、推動（捍衛(wèi)）?！窘馕觥勘绢}考查考生理解文中重要概念的含義的能力，根據(jù)題目關(guān)鍵詞回溯原文，找到答題區(qū)域在第四段以及第五段。15【答案】有負(fù)責(zé)的思想，袁隆平經(jīng)過長期試驗(yàn)與探索，培育出了高產(chǎn)雜交水稻稻種；對負(fù)責(zé)的思想去負(fù)責(zé)：袁隆平不滿足已有的成績，不斷對自己提出更高的要求，提出雜交水稻超高產(chǎn)育種的新課題；負(fù)起更重大的責(zé)任：袁隆平不僅解決中國人的吃飯問題，還肩負(fù)著解決世界范圍的糧食短缺問題的責(zé)任?！窘馕觥勘绢}考

14、查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解。16【答案】為下文寫殘荷作鋪墊；渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；點(diǎn)明季節(jié)時間等?！窘馕觥勘绢}考查對環(huán)境描寫作用的分析能力。文章開頭描寫宏村秋景屬于自然環(huán)境描寫（本題需要結(jié)合段落在文中的作用），鑒賞環(huán)境描寫要注意分析環(huán)境對主題思想的暗示，對寫作形象的烘托，對文章氛圍的創(chuàng)造以及對推動行文這四個方面的作用。17【答案】光鮮潔凈，賞心悅目，有無窮生機(jī)；是孩子的“玩伴”；夏日的荷葉既能食用，又能包裹食物，具有實(shí)用價值?！窘馕觥勘绢}考查考

15、生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。做題時需要從總體上把握文章內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，再尋找目標(biāo)語段，圈定篩選范圍，最后提取要點(diǎn)組織語言表述。18【答案】第段中成年的“我”被殘荷吸引，聯(lián)想到“雨打殘荷”的詩意美，產(chǎn)生留戀之意。第段初中的“我”沒有留意殘荷，也沒從“雨打殘荷”中聽出詩意。原因：在少年時代“我”的眼里，新荷光鮮潔凈，又不能用于游戲，所以“我”喜歡新荷；而枯萎的殘荷，單從外表來看，不能吸引“我”。后來經(jīng)過文學(xué)作品的熏陶，特別是紅樓夢中對殘荷詩意的描寫，加上人生經(jīng)歷更加豐富，“我”逐漸擁有了審美的眼光，因此能夠欣賞雨打殘荷的詩意美?！窘馕觥勘绢}考查理解文章內(nèi)容和從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富

16、意蘊(yùn)的能力。19【答案】做學(xué)問要有甘做“冷板凳”的精神，耐得住寂寞。對學(xué)問要有興趣，熱愛學(xué)術(shù)，才能耐得住寂寞。媒體與學(xué)者之間形成良性關(guān)系?！窘馕觥勘绢}考查考生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題，應(yīng)先根據(jù)題干要求，通讀全文，篩選出信息在原文的合理相關(guān)的句子，再加以提煉。訪談在記者的提問和總結(jié)的帶動下分為三個部分，這三個部分均為秦紹德對“寂寞出學(xué)問”不同方面的認(rèn)識，由此分別列出要點(diǎn)即可得出答案。20【答案】媒體過分關(guān)注會影響學(xué)者靜心求實(shí)；媒體過分關(guān)注學(xué)者的私生活會影響它們恰當(dāng)?shù)匦麄鲗W(xué)者的學(xué)術(shù)成果；學(xué)者在與媒體互動中不能守住學(xué)術(shù)界限，降低了學(xué)術(shù)影響?！窘馕觥勘绢}考查考生評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

17、的能力。本題在采訪之初即提及，在采訪末段專門討論媒體與學(xué)者應(yīng)有的關(guān)系，答題區(qū)域可以確定主要在末段，但是也不能忽視前文，媒體作為外部環(huán)境是對學(xué)者思想是有一定的影響的，這個影響點(diǎn)在于出學(xué)問必須“靜”，如果媒體過分關(guān)注，無疑會打擾學(xué)者做學(xué)問。21【答案】這種倡導(dǎo)是復(fù)旦大學(xué)發(fā)出的，所以“關(guān)乎復(fù)旦”，同時這種倡導(dǎo)又是推而廣之而向所有學(xué)術(shù)界同仁倡導(dǎo)的，所以，“不止于復(fù)旦”。倡導(dǎo)是向復(fù)旦全體教師的，所以“關(guān)乎教師”，而在各行各業(yè)都有學(xué)者，他們“做學(xué)問”都需要“寂寞”，所以，這種倡導(dǎo)“不止于教師”?！窘馕觥勘绢}考查考生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這題的答案有一定的開放性，作答時也應(yīng)該緊密結(jié)合文

18、章作答，言之成理即可。22【答案】本公司系廣州的一家中日韓合資公司，現(xiàn)擬聘行政秘書3名。，要求會操作辦公軟件和粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，電話168168，8月31日海新大廈908面試?！窘馕觥勘绢}考查考生對現(xiàn)有信息進(jìn)行概括歸納提煉表達(dá)的能力。它要求把一段話的主要內(nèi)容用簡明的語言表達(dá)出來，本題設(shè)置為一則招聘啟事，那么在上述要求的前提下還需要注意招聘啟事的正確寫法。招聘啟事正文主要包括用人的單位、部門、業(yè)務(wù)、目的、對象、條件、待遇、詢問事宜、聯(lián)系辦法、聯(lián)系時間等項(xiàng)內(nèi)容，要有實(shí)事求是的態(tài)度，特別是介紹本單位情況和應(yīng)聘待遇等事項(xiàng)，不要言過其實(shí)。一般為表示誠意，待遇最好寫清楚，以便應(yīng)聘者自我衡量。所給材料用語不夠莊重，口語化過于明顯，宜改為較正式的書面語表達(dá)。因?yàn)椴牧衔刺峁┐鰡栴}，且有字?jǐn)?shù)限制，所以，做題時僅需將口語改為書面語并適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容順序即可。23【答案】如果說植物是人類生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在這個光、影、和色彩匯集的花園里，我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊花的高潔、梅花的堅(jiān)韌，領(lǐng)略到大自然的美妙?！窘馕觥勘绢}考查考生語言的簡明、連貫、得體及準(zhǔn)確、鮮明、生動等綜合語言運(yùn)用能力。材料要求寫前言，做題時注意要開門見山，直接提