初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本

1、力 所初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本第四單元 自然界的水本單元從社會(huì)實(shí)質(zhì)和學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)， 在顯現(xiàn)水與人類的關(guān)系、 世界和我國水資源大要、水的污染和防治等問題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的構(gòu)成、原子、分子等化學(xué)基本看法及積淀、 過濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)的學(xué)習(xí)貫穿此中， 爭為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和研究四周事物的素材和線索， 以及從身旁事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的情形。以，本單元的特色是將化學(xué)的一些基本看法和基本技術(shù)穿插于密切聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，本單元的內(nèi)容分為三部分： 一是從社會(huì)學(xué)角度認(rèn)識(shí)水，包含水在自然界的作用、水資源狀況及其保護(hù)等；二是一些化學(xué)基

2、本看法；三是幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。此 中要點(diǎn)內(nèi)容是：1人與水的關(guān)系，以及人在此中的能動(dòng)作用。2原子、分子、單質(zhì)、化合物等化學(xué)基本看法。3過濾、蒸餾等基本操作技術(shù)。 課題 1 珍愛水資源知識(shí)與技術(shù)1認(rèn)識(shí)水資源的分布和現(xiàn)狀。2認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重要意義。3認(rèn)識(shí)如何合理利用、保護(hù)水資源。過程與方法初步學(xué)會(huì)一些常用的科學(xué)研究方法。感情、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)慣用辯證的看法對(duì)待水資源的豐富與欠缺。要點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和我國的水資源狀況，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。難點(diǎn) 相關(guān)資料的采集整理及研究活動(dòng)的睜開。關(guān)于水的相關(guān)圖片以及影像、文字資料一、導(dǎo)入新課( 顯現(xiàn)圖片 )師：請(qǐng)問哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)？生：節(jié)約用水的圖標(biāo)。1

3、/ 15 1初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本師：我們?yōu)楹我?jié)約用水？生：全部生命都離不開水。師：全部生命活動(dòng)都發(fā)源于水，人體內(nèi)的水分大體占到體重的 65%，連堅(jiān)硬的骨骼里也含水 22%。師：地球上的水固然儲(chǔ)蓄量很大， 但是真切可以利用的淡水資源其實(shí)不豐裕。國家和地區(qū)長久處于缺水狀態(tài)。 我國人均水資源大體只有世界人均水平的四分之一，區(qū)嚴(yán)有好多一些地重缺水。水體的污染，進(jìn)一步加劇了水資源的危機(jī)。跟著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增添和人民 生活水平的提升，水的需求量將愈來愈大。今日我們就先來認(rèn)識(shí)一下地球上的水資源狀況。二、推動(dòng)新課( 一)組織學(xué)生閱讀教材第 6870 頁，回答以下問題。1地球的表

4、面積有多少被水覆蓋？2淡水約占全世界總水儲(chǔ)量的多少？3地球上最大的儲(chǔ)水庫是什么？4中國水資源總量居世界第幾位？5海水中含有的化學(xué)元素大體有多少種？6世界人均水量最多的國家是哪個(gè)？7我國人均水量最少的省是哪個(gè)？8世界水日是幾月幾天？9世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)？組織學(xué)生回答后，教師總結(jié)。1地球表面約 71%被水覆蓋“水球”2海洋水：儲(chǔ)量約全世界總儲(chǔ)水量的 96.5%；作用：繁衍水生生物；儲(chǔ)藏化學(xué)資源 (海水中含有 80 多種元素，此中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提拿出大批無機(jī)鹽。 )研究方向：淡化海水3因?yàn)槿丝谠黾?、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺少

5、。( 二)珍愛水資源師：珍愛水資源，第一要做到的是節(jié)約用水，所以希望大家在今后生活中要注意節(jié)約用水， 并向四周的人宣傳，使愈來愈多的人行動(dòng)起來，共同珍愛我們的水資源。1節(jié)約用水師：為了使整個(gè)社會(huì)形成節(jié)約用水和保護(hù)水資源的好民俗，我國于 1984 年宣布了中華人民共和國水污染防治法 ， 1988 年 7 月 1 日在全國實(shí)行中華人民共和國水法。為了引起每一位公民的重視，還頒發(fā)了節(jié)約用水標(biāo)記。師：你知道世界水日是哪一天？中國水周是哪幾天嗎？生：世界水日是每年的 3 月 22 日。 1994 年起，中國水周改為每年 3 月 22 日至 3 月 28日。2防范水體污染水體污染是指大批污染物質(zhì)排放到水體

6、，超出水體的自凈能力使水質(zhì)惡化，水體及其四周 的生態(tài)均衡遇到破壞，對(duì)人類健康、生活和生產(chǎn)等造成損失和污染的狀況。 投影 水污染的一組圖片本源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。師：針對(duì)以上污染本源，我們應(yīng)該如何防治水體污染？生： (1) 工業(yè)上，經(jīng)過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，減少污染物的產(chǎn)生，同時(shí)對(duì)污染的水體作2 / 15 2初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本辦理使之吻合排放標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)業(yè)上倡議使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥。生活污水也應(yīng)逐漸實(shí)現(xiàn)會(huì)合辦理和排放。第四單元 自然界的水課題 4 珍愛水資源一、人類擁有的水資源，既豐富又欠缺1地球表面約 71%被水覆蓋2淡水資源極度缺少3我國屬于嚴(yán)重缺

7、水國家二、珍愛水資源1節(jié)約用水2防范水體污染水體污染水體污染源本節(jié)課與過去顯然的不一樣在于：把單純的教師教授式改為學(xué)生自學(xué)與談?wù)撓嗦?lián)合，學(xué)生 感覺很奇特。課堂上所商討的問題就在身旁，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱 主角，比給教師當(dāng)聽眾要風(fēng)趣得多。整個(gè)教課過程，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂 氛圍十分活躍、友善、輕松。課題 2 水的凈化知識(shí)與技術(shù) 1自然界中的水都不是純水，經(jīng)過多種門路可以使水獲得不一樣程度的凈化。 2自來水生產(chǎn)流程及水的凈化方法：吸附、積淀、過濾和蒸餾，初步學(xué)會(huì)過濾操作的 基本技術(shù)技巧。3硬水與軟水的差異、硬水的危害和融化方法。 過程與方法1經(jīng)過研究水的凈化方法與自

8、來水廠的凈化流程，認(rèn)識(shí)凈化水的方法。 2經(jīng)過對(duì)硬水危害的檢查報(bào)告、談?wù)摻涣?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)硬水融化的必需性，并學(xué)會(huì)區(qū) 分硬水和軟水。感情、態(tài)度與價(jià)值觀 1經(jīng)過水的凈化辦理過程，懂得衛(wèi)生健康飲水和節(jié)約用水，領(lǐng)會(huì)化學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的 廣泛應(yīng)用。2經(jīng)過研究活動(dòng) ( 過濾) ，培育科學(xué)研究精神和認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)操作的科學(xué)質(zhì)量。要點(diǎn) 1. 知道純水與自然水、硬水與軟水的差異；2認(rèn)識(shí)積淀、吸附、過濾和蒸餾等凈化水的方法。難點(diǎn) 熟練掌握過濾、蒸餾的操作方法。純凈水、渾濁的河水、肥皂水、硬水、軟水；準(zhǔn)備過濾、蒸餾所用的儀器以及代用品。3 / 15 3初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本一、導(dǎo)入新課請(qǐng)三位同學(xué)分別頭

9、戴標(biāo)有“渾濁的河水”、實(shí)驗(yàn)室中的“自來水”和“純凈水”的帽子，手拿各自所代表的水樣品，走到講臺(tái)上來，教師請(qǐng)同學(xué)給他們定出適合的價(jià)格。定價(jià)引起三位同學(xué)的不滿，都要“討回公正”請(qǐng)“物價(jià)管理員”解說此中原由。這幾位同學(xué)頂禮膜拜散場。游戲資料： (自來水取當(dāng)?shù)貎r(jià)，純凈水取零售價(jià) )種類價(jià)格原由渾濁的河水遇到污染，沒有殺菌自來水1.5 元/噸經(jīng)過積淀、過濾、吸附和消毒純凈水2000 元/噸(廣告詞 )經(jīng)過 27 層提純解析農(nóng)村和城鎮(zhèn)飲用水的本源及認(rèn)識(shí)水凈化的知識(shí)。問題 1：我們班上有的同學(xué)家住農(nóng)村，請(qǐng)問你們家的飲用水是什么水？生：我們家用的是“壓井水”或池塘中的“積淀水” 。追問 1：這些水與我們本來直

10、接用的河水、湖水比，有哪些長處？生：潔凈、干凈得多！追問 2：你們知道潔凈、干凈的原由是什么嗎？生：滿臉大惑不解的神情。教師點(diǎn)撥：用干凈的沙子、小卵石過濾。問題 2：有的同學(xué)家住集鎮(zhèn)，請(qǐng)問這些同學(xué)家庭飲用的是什么水？生：飲用的是自來水。追問：這些自來水是怎么來的呀？生：自來水是水廠從水源處取來自然水后經(jīng)過加工，也就是過濾、消毒后獲得的。教師談?wù)摚和瑢W(xué)們回答得很好。自來水廠的凈水原理和家住農(nóng)村的同學(xué)們家用水的過濾原理差不多，但自來 水廠凈水的工藝規(guī)范得多，也復(fù)雜得多。 下邊我們來看一看自來水廠的水是如何生產(chǎn)出來的。小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們看教材中的相關(guān)內(nèi)容，回顧我們剛剛共同解析和談?wù)摰膯栴}和方法，概括“干

11、凈、潔凈的水 是如何獲得的？” 二、推動(dòng)新課 1河水中雜質(zhì)的分類 讓學(xué)生觀看自來水廠凈化水的過程表示圖，并談?wù)摵铀杏心男╇s質(zhì)。 結(jié)論不溶性的雜質(zhì)和可溶性的雜質(zhì) (教師演示 )取一個(gè)燒杯，浩蕩杯渾濁的河水。向其加入3 勺的明礬粉末，攪拌溶解后，靜止觀察現(xiàn)象。學(xué)生觀察一下燒杯有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？現(xiàn)象燒杯底部有大批積淀物出現(xiàn)。2不溶性的雜質(zhì)凈化方法(1) 積淀(加絮凝劑，如明礬可加速積淀的速度(2) 過濾(把不溶物過濾 )。)。(教師邊講邊演示 )過濾器的制作方法：取一張濾紙把它對(duì)半折再對(duì)半折，而后打開，三層濾紙放在一起，把它放在漏斗上，使之緊貼在漏斗壁，并且濾紙的邊沿要低于漏斗的邊沿。4 / 15

12、4初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本過濾的步驟：用少許的水潤濕濾紙， 使它們之間沒有氣泡 (不然會(huì)影響過濾的速度 )，架好漏斗后使漏斗的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁。 過濾時(shí)盛渾濁液的燒杯口緊靠 玻璃棒， 并且玻璃棒的一端要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，液體要低于濾紙的邊沿。明確過濾操作的要求：“一貼二低三靠”?！耙毁N”是濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；“二低”是濾紙低于漏斗邊沿，濾液低于濾紙的邊沿；“三靠”是傾倒液體的燒杯口重要靠玻璃棒，玻璃棒的下端輕輕斜靠在三 層濾紙的一邊，漏斗下端的管口緊靠接濾液的燒杯內(nèi)壁。發(fā)問請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察渾濁的河水經(jīng)過過濾后能否變得澄清了？ 回答變得澄清了。發(fā)問那變得澄清了的河水

13、，能不可以飲用呢？解析固然，此刻河水是澄清了， 事實(shí)上我們不過除去了看得見的雜質(zhì)，而水中還有許多看不見的雜質(zhì)。我們還要做進(jìn)一步的凈化。吸附：將水經(jīng)過活性炭層 (除去臭味 )。消毒：加入次氯酸鈣或通入氯氣。發(fā)問請(qǐng)同學(xué)們思慮一下，經(jīng)過吸附、消毒后的河水，可以飲用了嗎？解析還是不可以，因?yàn)樗羞€有好多可溶性物質(zhì)，如鈣鎂化合物，還需將 它們除去。3可溶性雜質(zhì)的凈化方法讓學(xué)生先閱讀課本，明確什么是硬水和軟水，以及如何鑒別它們。 結(jié)論硬水：含許多的可溶性鈣鎂化合物的水。軟水：不含或含少許的可溶性鈣鎂化合物的水。演示分別向兩杯相同清亮透明的水中加入肥皂水，其實(shí)不停地?cái)嚢琛?現(xiàn)象一杯產(chǎn)生的泡沫多，另一杯產(chǎn)生的

14、泡沫少。結(jié)論產(chǎn)生泡沫多的是軟水，產(chǎn)生渣多、泡沫少的是硬水。談?wù)摓楹我獙⒂菜诨?？硬水有什么危害？硬水的危害讓學(xué)生自學(xué)課真相關(guān)內(nèi)容。結(jié)論硬水洗衣服，既浪費(fèi)肥皂也洗不干凈衣服， 時(shí)間長了衣服會(huì)變硬；硬水會(huì)使鍋爐內(nèi)結(jié)垢，不但浪費(fèi)燃料，并且使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形或 引起爆炸。思慮硬水如何轉(zhuǎn)變?yōu)檐浰?？硬水的融?小結(jié))生活中經(jīng)過煮沸來降低水的硬度， 而在工業(yè)上和實(shí)驗(yàn)室用水的蒸餾來降低水的硬度。生活上：煮沸 冷凝工業(yè)上和實(shí)驗(yàn)室：蒸餾：液 課外活動(dòng)制作一個(gè)簡單的凈水器氣液 (蒸餾水 )課題 2 水的凈化一、純水與自然界中的水1純水：純凈物 (H2O)2自然界中的水：混雜物3自來水廠凈化水的過程

15、(河水、湖水、江水等 )5 / 15 5初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本A明礬的凈水作用B活性炭的吸附作用二、水的凈化方法凈化水的方法積淀吸附蒸餾三、硬水與軟水原理靜置，使不溶性的雜質(zhì)沉降下來并與水分層利用活性炭或木炭的吸附作用，把自然水中一些不溶性雜質(zhì)和一些溶解性雜質(zhì)吸附在表面經(jīng)過加熱的方法使水變?yōu)樗魵夂罄淠伤饔贸ゲ蝗苄噪s質(zhì)除去部分不溶性和可溶性雜質(zhì)、臭味等除去可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)1硬水和軟水的定義硬水：含有許多可溶性鈣、鎂化合物的水軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水2硬水和軟水的檢驗(yàn)A肥皂水法B加熱法3硬水的危害4硬水融化的方法 生活中煮沸實(shí)驗(yàn)室蒸餾工業(yè)上離子

16、交換法和藥劑法從整體上看，本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)。加學(xué)生著手練習(xí)的機(jī)遇。在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課題中的活動(dòng)與研究，課長進(jìn)行實(shí)質(zhì)操作，鼓舞他們相互學(xué)習(xí)、交流，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。課題 3 水的構(gòu)成教課中應(yīng)創(chuàng)建條件， 增準(zhǔn)備過濾實(shí)驗(yàn)的代用品，知識(shí)與技術(shù)認(rèn)識(shí)水的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)并區(qū)分單質(zhì)和化合物。過程與方法1從人類認(rèn)識(shí)水的構(gòu)成的過程中領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的過程和方法， 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究的重要性。2經(jīng)過解析、談?wù)?，培育學(xué)生觀察、解析、概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。感情、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程和方法，培育學(xué)生科學(xué)研究的精神。要點(diǎn) 理解水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的。難點(diǎn) 單質(zhì)、化合物、氧化物的定義

17、。6 / 15 6試管初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本直流電源、水電解器、電 解用水、火柴條、酒精燈、 小試管。么呢？對(duì)，是水。水在地球上分布很廣，江、河、湖、海約占地球表面積的約 戲稱地球?yàn)椤八颉薄?水與生物關(guān)系特別親近， 維系必需物質(zhì)；人類的平常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水；4 ，所以有人各種生物體內(nèi)都含有水。 水力發(fā)電利用的是水，一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了一種重要的自然資源空氣，自然界中還有什么物質(zhì)與人類活動(dòng)、 生產(chǎn)親近相關(guān)呢？對(duì)， 是水。從太空上觀察。地球是一個(gè)湛藍(lán)色的星球，這類湛藍(lán)色物質(zhì)是什3水是生命的孕育和水還可以為人類供給水運(yùn)的航道和宜人的環(huán)境。那么，你對(duì)水的構(gòu)成、水

18、的凈化、水資源等知識(shí)的認(rèn)識(shí)又有多少呢？本單 元將引領(lǐng)我們走進(jìn)水的世界，第一，我們一起來研究水的構(gòu)成。二、推動(dòng)新課師：祖先以為大自然由五種因素 (金、木、水、火、土 )所構(gòu)成，跟著這五個(gè)因素的盛衰，而使得大自然產(chǎn)生 變化，不僅影響到人的命運(yùn)，同時(shí)也使宇宙萬物循環(huán)不停。所以他們以為水不可以連續(xù)分解，水究竟能不可以分解呢？(一 )水的構(gòu)成1電解水的實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn) 4 25 水的電解實(shí)驗(yàn)教師先進(jìn)行演示，以后要修業(yè)生依據(jù)圖中所示進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)。指引學(xué)生觀察與電源正負(fù)極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。提示 (1) 提示學(xué)生觀察兩極產(chǎn)生氣體的體積有何差異?？杉尤肷僭S硫酸或氫氧化鈉加強(qiáng)水的導(dǎo)電性。現(xiàn)象 (1)

19、 通電后，正負(fù)電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無色的。(2) 一段時(shí)間后，試管 1 和試管 2 采集到的氣體的體積比約為 1 2。發(fā)問兩極上獲得的氣體分別是什么呢？學(xué)生猜想：可能是氧氣、二氧化碳、氮?dú)鈳煟合逻?，我們就來檢驗(yàn)這兩種氣體分別是什么。2實(shí)驗(yàn)考據(jù)(1)( 教師演示實(shí)驗(yàn) )：用帶火星的火柴條檢驗(yàn)試管 試管 2 中的氣體。1 中的氣體，將試管 2 移近火焰檢驗(yàn)發(fā)問試管 1 和試管 2 中的氣體分別是什么？ 現(xiàn)象試管 1 中的氣體能使帶火星的火柴條復(fù)燃，藍(lán)色。(2) 學(xué)生談?wù)摵蠡卮穑? 中的氣體可以燃燒， 火焰呈淡7 / 15 7(H2 O)、氫氣 (H2)、氧氣初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然

20、界水教案新版本新人教版本CO 2。試管 1 中的氣體能使帶火星的火柴條復(fù)燃，說明是氧氣。試管 2 中的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，經(jīng)過預(yù)習(xí)可知是氫氣。師：試管 2 中產(chǎn)生的這類無色氣體是叫氫氣，也就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。結(jié)論 (1) 與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣。與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。水可以電解生成氧氣和氫氣。師：在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水發(fā)生了什么變化？生：產(chǎn)生了新物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)變化。師：對(duì)，讓我們一起來把這個(gè)變化表示出來。這個(gè)反應(yīng)中，水為反應(yīng)物，反應(yīng)條件為通電，生成物為氫氣 (H2 )和氧氣 (O 2 )，所以可表示為：通電水(H2O) 氫氣

21、(H 2)氧氣 (O 2 )師：從上邊這個(gè)反應(yīng)式中可以看出，水中含哪些元素？生：含有氫 (H) 、氧 (O) 兩種元素。師：電解水的反應(yīng)種類是什么？生：分解反應(yīng)，因?yàn)樗纸馍闪藘煞N物質(zhì)。3認(rèn)識(shí)新的氣體氫氣 (H2)。師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了氫氣，大家對(duì)氫氣認(rèn)識(shí)多少呢？讓學(xué)生閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，解析、總結(jié)出氫氣的相關(guān)性質(zhì)。 結(jié)論 (1) 無色無味； (2)可以燃燒，火焰呈淡藍(lán)色；(3)密度小，難溶于水；(4) 混有一定量的空氣或氧氣的氫氣遇明火會(huì)發(fā)生爆炸。(二)單質(zhì)和化合物發(fā)問經(jīng)過水的電解實(shí)驗(yàn)，我們可以知道，水(O2) 固然都是純凈物，但它們的構(gòu)成卻各不相同。你們能談?wù)勊鼈儤?gòu)成上的差異嗎？回答氫氣

22、 (H2)是由氫元素構(gòu)成的，氧氣 (O2 )是由氧元素構(gòu)成的，而水 (H 2O)是由氫元素和氧元素構(gòu)成的。小結(jié)化學(xué)上把由同種元素構(gòu)成的純凈物叫單質(zhì)，不一樣種元素構(gòu)成的純凈物叫化合物。單質(zhì)：由同種元素構(gòu)成的純凈物，如 O2、 H2?；衔铮河刹灰粯臃N元素構(gòu)成的純凈物，如 H2 O、 CO 2、 Fe 3O4。氧化物：由氧元素和另一種元素構(gòu)成的化合物，如重申單質(zhì)和化合物是依據(jù)純凈物中所含元素的種類來進(jìn)行分類的。課題 3 水的構(gòu)成一、電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩極都產(chǎn)生無色氣體；與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為 1 2 二、考據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣；與電源負(fù)極相連的

23、電極上產(chǎn)生的氣體為氫氣通電水(H2O) 氫氣 (H 2)氧氣 (O 2 )水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的三、氫氣 (H 2 )1物理物質(zhì)：無色、無味、難溶于水8 / 15 8初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本2化學(xué)性質(zhì)：可燃性四、單質(zhì)和化合物1單質(zhì)：由同種元素構(gòu)成的純凈物2化合物：由不一樣種元素構(gòu)成的純凈物3 氧化物：由氧元素和另一種元素構(gòu)成的化合物本課題的內(nèi)容分兩部分睜開，一是水的構(gòu)成，二是單質(zhì)和化合物的看法。實(shí)考 據(jù)了然水的構(gòu)成，這一點(diǎn)學(xué)生比較感興趣，也很簡單掌握。關(guān)于單質(zhì)、物的看法， 教師毋須講的過多，可借助水的構(gòu)成指引學(xué)生理解它們的看法，斷加深對(duì)看法的理 解。經(jīng)過電解水的化合物

24、以及氧化而后經(jīng)過練習(xí)不9 / 15 9初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本課題 4第 1 課時(shí)知識(shí)與技術(shù)1讓學(xué)生理解化學(xué)式的實(shí)質(zhì)?；瘜W(xué)式與化合價(jià)化學(xué)式與化合價(jià)2讓學(xué)生掌握化合價(jià)中元素化合價(jià)的一些規(guī)律，熟記一些常有的化合價(jià)，并學(xué)會(huì)依據(jù)化學(xué)式計(jì)算化合價(jià)的方法。過程與方法1指引學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，培育學(xué)生解析問題、概括整理、找尋規(guī)律的學(xué)習(xí)能力，并掌握科學(xué)的記憶方法。2培育學(xué)生的思想能力和對(duì)知識(shí)形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)的能力，在課堂練習(xí)中培育牢固學(xué)生應(yīng)用看法認(rèn)識(shí)新事物的能力。感情、態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟一定依據(jù)客觀事實(shí)和化合物的構(gòu)成寫化學(xué)式，建立科學(xué)的物質(zhì)觀和 腳

25、踏實(shí)地的科學(xué)精神。要點(diǎn)表示某物質(zhì)的構(gòu)成。難點(diǎn)投電影以及課本第熟記常有元素及原子團(tuán)的化合價(jià)、會(huì)用化學(xué)式化學(xué)式的正確書寫，會(huì)利用化學(xué)式寫化合價(jià)。83 頁的圖 4 27 和第 84 頁的表 4 1一、導(dǎo)入新課師：各個(gè)學(xué)科都有自己學(xué)科的獨(dú)到語言，相同化學(xué)也有自己的語言，并且世界通用。今日我們就來學(xué)習(xí)一種化學(xué)用語化學(xué)式。二、推動(dòng)新課(一 )化學(xué)式師：什么是化學(xué)式？1化學(xué)式定義：見課本第 83 頁2化學(xué)式的寫法、讀法 單質(zhì)化學(xué)式的寫法、讀法師：什么是單質(zhì)？單質(zhì)的化學(xué)式如何書寫？化合物化學(xué)式的寫法、讀法師：什么是化合物？生：化合物不是由一種元素構(gòu)成而是由兩種或兩種以上元素構(gòu)成的純凈物。 書寫化合物化學(xué)式的要

26、點(diǎn)在于抓?。?元素符號(hào)擺列序次的規(guī)定； 原子個(gè)數(shù)、原子個(gè)數(shù) (角碼)的書寫部位。師：氧化物：如： HgO、 SO2、 Fe 3O4寫法：另一元素在前，氧元素在后讀法：氧化某、幾氧化幾某金屬與非金屬元素構(gòu)成的化合物：如： NaCl、 ZnS、 KCI讀法：某化某練習(xí)：課本第 83 頁“活動(dòng)與研究”3化學(xué)式的意義師： O2 的意義？ (追問： 2O 的意義，再進(jìn)一步追問符號(hào) O、 2O 表示的意義 )10 / 15 10(同種元素化學(xué)初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本師：表示一種物質(zhì)及這類物質(zhì)的構(gòu)成表示這類物質(zhì)的一個(gè)分子以及式的(1) 意義 這類物質(zhì)的分子構(gòu)成（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）師：

27、H2O 表示的意義？生： H2O 表示：水，水是由氫氧兩種元素構(gòu)成；還表示一個(gè)水分子；每個(gè)水分子是由 2 個(gè)氫原子和 1 個(gè)氧原子構(gòu)成。師： 2HO 所表示的意義？生：由分子構(gòu)成的物質(zhì)化學(xué)式前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示分子個(gè)數(shù)。師：以下符號(hào)各表示什么意義？H、 2H、 H2、 2H 2生：元素符號(hào)前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示原子個(gè)數(shù)； 化學(xué)式前邊的化學(xué)計(jì)量數(shù)表示分子個(gè)數(shù)(由分子構(gòu)成的物質(zhì) )；元素符號(hào)右下角的小數(shù)字表示構(gòu)成一個(gè)分子的原子個(gè)數(shù)。 構(gòu)成兩個(gè)氫分子的原子個(gè)數(shù)的計(jì)算： 構(gòu)成一個(gè)分子的原子個(gè)數(shù)與分子個(gè)數(shù)的乘積。 如：兩個(gè)氫分子是由4 個(gè)氫原子構(gòu)成。又如：兩個(gè)水分子中 (2H 2O) 中，有 4 個(gè)氫原子

28、和 2 個(gè)氧原子。(二)化合價(jià)師：投影：顯現(xiàn)硫原子的核外電子排布圖并顯現(xiàn)氫原子核外電子排布表示圖。(以硫化氫為例讓學(xué)生理解化合物形成過程，并初步建立物質(zhì)在化合過程中原子個(gè)數(shù)比不變的看法，并由此引申出化合價(jià)的看法。 )1化合價(jià)：用來表示原子間相互化合的數(shù)量2化合價(jià)的表示方法：在元素符號(hào)的正上方，左符號(hào)右數(shù)量，注意和離子的表示方法相差異的化合價(jià)與離子所帶的電荷，平常數(shù)值相等，正負(fù)相同；地點(diǎn)不一樣，寫法相反 )師：請(qǐng)寫出鋁離子、氯離子、氧離子的化學(xué)符號(hào)，并標(biāo)出三種元素的化合價(jià)。師：離子所帶電荷有正有負(fù)，同種原子可能形成不一樣離子，那么，元素的化合價(jià)有正負(fù)嗎？一種元素能否只有一種化合價(jià)？3化合價(jià)規(guī)則化

29、合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)金屬平常顯正價(jià)，非金屬平常顯負(fù)價(jià)在化合物里正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零(4) 在化合物里氧元素平常顯 2 價(jià)，氫元素平常顯 1 價(jià) 單質(zhì)的化合價(jià)為零同種元素可能有多種化合價(jià)師：判斷以下說法能否正確：金屬顯正價(jià)，非金屬顯負(fù)價(jià)；在化合物 H2O 中，氧元素顯 2 價(jià)，氫元素顯 1 價(jià)；在氧氣中，氧元素顯 2 價(jià)。11 / 15 11原子數(shù)25最小公倍數(shù)P： 10 O： 10例題合1O寫、化價(jià)物價(jià)，的值的2最小，符公倍出，數(shù)學(xué)，價(jià)。的寫在右側(cè)。合價(jià)有什么實(shí)質(zhì)應(yīng)用呢？酸氫氧根初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本作，幾。種原子老是作為一個(gè)整體參加反應(yīng)，原子之間不再發(fā)生變化，一價(jià)：；感，

30、：清，忱；銅，氛；為。正價(jià)數(shù) (或負(fù)價(jià)數(shù) )52(4) 把原子數(shù)寫在各元素符號(hào)的右下方，即得化學(xué)P5：(5) 檢查化學(xué)式，當(dāng)正價(jià)總數(shù)與負(fù)價(jià)總數(shù)的代數(shù)和等于 (5) 2( 2) 5 10 10 0答：這類磷的化合物的化學(xué)式是 P2O 5。師：“知價(jià)寫式”一般步驟：寫出元素符號(hào)，正價(jià)在左，負(fù)價(jià)在右。求兩種元素正、負(fù)化合價(jià)絕對(duì)值的最小公倍數(shù)。求各元素的原子數(shù)。把原子數(shù)寫在各元素符號(hào)的右下方，即得化學(xué)式。按正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為 0 的原則檢查化學(xué)式。師：寫出溴化鈉、氧化鈣、氧化鋁、二氧化氮的化學(xué)式。生： 師：十字交織法寫化學(xué)式0 時(shí)，化學(xué)式才算是正確的。NaBr、 CaO、 Al2O 3、 NO 2一排

31、序，二標(biāo)價(jià)，三約簡，四交織，五檢查比方：寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式12 / 15 12初中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)自然界水教案新版本新人教版本氧化鋁 硫化氫 水 氯化鎂 32 12 12 2 1 Al2O3 H2S H2O MgCl HYPERLINK l _bookmark1 2師：寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式氧化鈉氯化鋇氯化銀生： Na 2O、 BaCl 2、 AgCl師：已知化學(xué)式書寫化合價(jià) (知式寫價(jià) )例：依據(jù)在化合物中，正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為 0 的原則，已知氧元素為 2 價(jià)，計(jì)算二氧化硫里硫的化合價(jià)。解：二氧化硫的化學(xué)式為 SO2 ，依據(jù)正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零可知： S 元素的化合價(jià)為 4。師：標(biāo)出以下加點(diǎn)

32、元素的化合價(jià)：S、 SO 3、 H2SO4、 NO、 NO 2、 N2O5、 NH 4NO 3 0 6 6 2 4 5 3 5生： S、 SO 3、 H2SO 4、 NO、 NO2、 N2O5、 NH 4NO 3課題 4 化學(xué)式與化合價(jià)第 1 課時(shí) 化學(xué)式與化合價(jià)一、化學(xué)式1定義：用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)構(gòu)成的式子叫做化學(xué)式2化學(xué)式的讀法、寫法3化學(xué)式的意義：包含宏觀意義和微觀意義二、化合價(jià)1定義化合價(jià)：表示原子之間相互化合的數(shù)量原子團(tuán)：作為一個(gè)整體參加反應(yīng)的原子企業(yè)，也叫根2化合價(jià)的表示方法3化合價(jià)規(guī)則氧元素平常顯負(fù) 2 價(jià)氫元素平常顯正 1 價(jià)金屬元素跟非金屬元素化合時(shí)，金屬元素顯正價(jià)，非金屬元素顯負(fù)價(jià)一些元素在不一樣物質(zhì)里可顯不一樣的化合價(jià)