經(jīng)驗(yàn)總結(jié) (2)

1、古詩文誦讀起點(diǎn)不怕高關(guān)于校本課程開發(fā)方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)延壽縣安山中學(xué) 葉素英關(guān)于作業(yè)（骨干教師可從五年來的教學(xué)、班主任工作、專業(yè)成長、校本研修和校本課程開發(fā)等方面中任選其一進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、提煉;經(jīng)驗(yàn)要具有原創(chuàng)性、典型性、敘事性和理論性;經(jīng)驗(yàn)文本字?jǐn)?shù)4000-5000字。本模塊依托中國教師研修網(wǎng)哈爾濱市骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)進(jìn)行。）我是一名鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村語文教師，教學(xué)伊始我剛走出大學(xué)校園，滿懷對(duì)教育事業(yè)神圣的使命感回到了我的母校，一所農(nóng)村中學(xué)，我對(duì)那里充滿了美好樸實(shí)的記憶。那一年哈師大的中文系學(xué)生因?yàn)橄愀刍貧w的特殊背景幾乎都赴港貢獻(xiàn)東北老師優(yōu)秀的普通話中文力量，而我則想著我那貧弱的家鄉(xiāng)，走出那片土地是為

2、了學(xué)習(xí)回報(bào)，不是飛出去不再回。至今18年了，我感覺經(jīng)過我們這些眷戀家鄉(xiāng)的學(xué)子的努力，還有社會(huì)的飛躍發(fā)展，家長到孩子的各項(xiàng)認(rèn)識(shí)比20年前的不同變化，我們的教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)很理想了，可是，我仍有很明顯的城鄉(xiāng)差別感。為此，我們?cè)趺礃颖M力彌補(bǔ)，作為一粒傳播文化發(fā)展教育的種子，我們?cè)谵r(nóng)村這塊土地上的使命還重很遠(yuǎn)的。因?yàn)椴罹嗖乓汾s，校本課程對(duì)我們很重要，所以提倡開始就受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重視，為此我們也做了很多的研究設(shè)想，這頂很多研究方案，選擇了適合自己的校本課程內(nèi)容，在各個(gè)學(xué)年進(jìn)行研究應(yīng)用，尤其初始學(xué)段，我們很重視。一開始我們選擇的內(nèi)容比較大而多，后來感覺在實(shí)踐中很難達(dá)到目標(biāo)，老師們累夠嗆，還喧賓奪主

3、的感覺，學(xué)生也逐漸因?yàn)檫^難失去了興趣，經(jīng)過調(diào)整，改變，選擇更具體，方法也簡單，內(nèi)容頁更有條理和科學(xué)性，實(shí)踐中感覺學(xué)生接受起來快，有了一定的規(guī)模。我所負(fù)責(zé)的是古詩詞誦讀部分任務(wù)，我們的同事還有古典名著欣賞部分的，還有其他學(xué)科老師負(fù)擔(dān)的其他部分校本課程開發(fā)任務(wù)。我就我所承擔(dān)的校本課程研究開發(fā)與應(yīng)用部分做一些總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)不是很深刻，但是是我這些年的教學(xué)實(shí)踐的切實(shí)感悟，希望得到老師們的指導(dǎo)。古詩文誦讀不要怕難，這是我的心得，就是誦讀文本要有一定難度。在初一，和小學(xué)銜接階段，很多學(xué)科要求小升初要注重學(xué)生的特點(diǎn)，講課要聯(lián)系實(shí)際，由簡單到難，這是科學(xué)的，課我感覺作為中國的孩子，漢語為母語，有著深厚的古文化底蘊(yùn)

4、的語文教學(xué)，就應(yīng)該在學(xué)生已經(jīng)掌握了足夠的識(shí)字量猴，我們作為初中語文教師，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生古文化的彌補(bǔ)教學(xué)任務(wù)。我是這樣實(shí)踐的。我們有古詩文必背教材，一屆學(xué)生來的時(shí)候?qū)W校教導(dǎo)處都會(huì)發(fā)下來，班主任總是讓學(xué)生拿給我看，問是不是先發(fā)到學(xué)生手里，我翻閱后決定先發(fā)下來，我們自己還有我們自己的誦讀教材，這付出了我們大量的心血，我查閱了高中課程，也找回了我們大學(xué)時(shí)候的古典文學(xué)教材，將我覺得可以的文章，詩歌選來，作為我們的誦讀內(nèi)容。這是極具個(gè)人意識(shí)的一種做法，也就會(huì)存在很大的實(shí)踐困難和風(fēng)險(xiǎn)，如果我選擇的內(nèi)容自己不能夠閱讀范讀解讀明白，那么就會(huì)誤導(dǎo)孩子，埋下很不好的隱患，為此我進(jìn)行多方的查找和校對(duì)注解，這一過程讓

5、我感覺終身學(xué)習(xí)，發(fā)展專業(yè)，研究舊教材很有意義，我回想大學(xué)時(shí)自己熱愛古典文學(xué)，而真正領(lǐng)會(huì)古典文學(xué)的魅力竟然是在自己做了別人的老師之后的時(shí)刻，那是責(zé)任使命感驅(qū)動(dòng)讓我理解了很多上學(xué)的時(shí)候不能參透的內(nèi)涵，收獲欣然。我喜歡以論語倆開始我的誦讀教學(xué)，之后跟住孟子文章，從先秦諸子到唐宋元時(shí)期，可選的代表性強(qiáng)的，在今后的閱讀寫作中容易遇見成為論據(jù)的名句原文都要考慮，量大，難度大，其中我偏多選淵明、蘇軾 等人的，其中很多有著一定的誦讀難度，首先篇幅大，因?yàn)槌踔猩拈喿x能力和課標(biāo)要求，我這樣做是不符合要求的，課我在開始的時(shí)候就以反腐講解講故事，帶讀，反復(fù)誦讀的形式進(jìn)行訓(xùn)練的，一般的，在我講故事的時(shí)候，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了，當(dāng)?shù)搅顺醵A段，他們有了成就感，并且在寫作和閱讀中體會(huì)到了我們誦讀內(nèi)容的作用，尤其被沒有參與誦讀實(shí)驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生崇拜的滋味，一部分女學(xué)生對(duì)語言的敏感天賦被開發(fā)等好處，他們的主動(dòng)研讀行為產(chǎn)生，會(huì)在一些自讀課上來要求我先給他們吃小灶，這樣我也開始了選擇學(xué)生范讀領(lǐng)讀的實(shí)驗(yàn)，就有比我讀得還好的學(xué)生，當(dāng)然也有比我背誦還好的學(xué)生。我早就和他們說過的弟子不必不如師，在這一點(diǎn)上我覺得完全可以實(shí)現(xiàn)。我們的孩子的家庭條件比城鎮(zhèn)孩子差，也就給我們這樣的機(jī)會(huì)來做自己的教材，如果孩子家家條件都好，那么家長會(huì)給他們買很多書籍，老師說什么他們就去找什么，老師不說，家長還會(huì)根據(jù)