第8課《學(xué)弈》知識(shí)點(diǎn)練習(xí)2021-2022學(xué)年部編版（五四學(xué)制）語文六年級(jí)下冊(cè)

1、學(xué)弈知識(shí)點(diǎn)歸納1.文學(xué)常識(shí) 孟子（約前372前289），名 ，字 ，鄒人，_時(shí)期思想家，_學(xué)派代表人物之一。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，對(duì)后世文化的影響廣泛而巨大，有“_”之稱，與孔子合稱“_”。2.文章中心概括這篇文言故事通過敘述弈秋教兩個(gè)人下棋的事，說明在相同的條件下持不同的態(tài)度做事，會(huì)得到不同的結(jié)果，也告訴了我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。3.寫作特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比手法說理。文章運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，將兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度和不同的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，說明了只有專心致志地學(xué)習(xí)才能有所成就的道理。其中也暗含了作者的態(tài)度。這一正一反的對(duì)比，突出了文章的中心，清楚地

2、表達(dá)了本文說明的道理。4.文言文基礎(chǔ)知識(shí)（1）通假字1.為是其智弗若與 “與”通“ ”，表示“ ”（2）古今異義1.思援弓繳而射之 （古義： 系在箭上的線繩，這里指帶有絲繩的箭射出后可以將箭回收，讀zhu ；今義：交納，交出，迫使交出，讀jio。）（3）一詞多義之：通國之善弈者也 結(jié)構(gòu)助詞， 。 一人雖聽之 代詞，指 。思援弓繳而射之 代詞，指 。雖與之俱學(xué) 代詞，指 。（4）特殊句式判斷句弈秋，通國之善弈者也。（判斷句。“.者也”表判斷)(5)重要句子翻譯1.弈秋，通國之善弈者也。 2.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhu）而射之。 3.為是其智弗若與？曰：非然也。 5.問題探究

3、學(xué)弈中的二人師出同門，但結(jié)局完全不同。聯(lián)系這篇課文，結(jié)合生活實(shí)際，你覺得影響一個(gè)人成才的最重要的因素是什么？探究：專注和勤奮。學(xué)弈中的二人，一人專心致志最終學(xué)有所成，一人三心二意，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”。歷史上關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)而最終成才的事例不勝枚舉。高爾基曾說：天才出于勤奮。華羅庚也曾說：聰明在于勤奮，天才在于積累。這些都說明了專注和勤奮是決定一個(gè)人成才的最重要的因素。探究：興趣和天賦。俗話說，興趣是最好的老師。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)沒有興趣，他很難專注于所學(xué)，就像學(xué)弈中“思援弓繳而射之”的那個(gè)人，他的興趣不在下棋上，所以他在學(xué)棋時(shí)就很難做到專注，就會(huì)心有旁騖，三心二意，以致影響學(xué)習(xí)效果。而天賦的高

4、低又有可能會(huì)影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率。因此，興趣和天賦是影響一個(gè)人成才的最重要的因素。學(xué)弈知識(shí)點(diǎn)練習(xí)1.下列各句中加點(diǎn)字的字音無誤的一項(xiàng)是 （ )A.使弈秋誨(hu)二人弈，其一人專心致志，惟(wi)弈秋之為聽。B.一心以為有鴻鵠(hng h)將至，思援弓繳(jio)而射之。C.雖與(y)之俱(j)學(xué)，弗若之矣。D.為是其智(zh)弗(f)若與(y)？曰：非然也。2.下列各句中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )A.弈秋，通國之善弈者也。使弈秋悔二人弈。B.其一人專心致志，惟弈秋之為聽。C.一心以為有鴻鵠將至，思援弓絞而射之。D.雖與之具學(xué)，弗若之矣。3.下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是( )A.善弈者(善于，擅

5、長) B.有鴻鵠將至(有遠(yuǎn)大志向的人)C.雖聽之(雖然) D.誨二人弈(教導(dǎo))4.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是 ( )A.開篇交代弈秋是全國最擅長下棋的人，為下文作了鋪墊。B.“專心致志”“惟”寫出了其中一個(gè)人聽課時(shí)聚精會(huì)神的狀態(tài)；“一心以為”“思”則寫出另一個(gè)人聽課時(shí)三心二意，注意力不夠集中的情形。C.結(jié)尾運(yùn)用反問的方式，對(duì)文中兩個(gè)人雖在一起學(xué)習(xí)但結(jié)果卻不同的原因作了結(jié)論。D.專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的，只有專心致志，才能有所成就。5.閱讀學(xué)弈，下列朗讀停頓正確的一項(xiàng)是( )A.其一/人專心致志。 B.惟弈秋之為/聽。C.一人雖/聽之。 D.思/援弓繳/而射之。

6、6.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是( )A.使弈秋誨(教導(dǎo))二人弈B.雖與之俱(具體)學(xué)C.思援弓繳(古時(shí)指帶有絲繩的箭)而射之D.一心以為有鴻鵠(天鵝)將至7.下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是( )A.使弈秋誨二人弈。譯文：讓弈秋教兩個(gè)人下棋B.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。譯文：另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，但是心里卻想著天上有天鵝飛過，想要請(qǐng)人援手用箭把它射下來。C.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。譯文：雖然他倆在一起學(xué)習(xí)，但后一個(gè)人不如前一個(gè)人學(xué)得好。D.為是其智弗若與？曰：非然也。譯文：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？有人說：不是這樣的。8.下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是( )

7、A.短文運(yùn)用了對(duì)比的手法進(jìn)行敘述，從而讓結(jié)論更具有說服力。B.短文告訴人們不要胡思亂想，否則不會(huì)取得比別人好的結(jié)果。C.短文主要從學(xué)習(xí)態(tài)度方面告訴人們，學(xué)習(xí)要專心致志，不可心二意。D.最后一句運(yùn)用了反問修辭，對(duì)文中所講的事情做了結(jié)論。9.選文在寫法上最主要的特點(diǎn)是( )A.對(duì)比 B.襯托 C.反襯 D.托物寓意10.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)( )A.弈秋，通國之善弈者也。譯文：弈秋是全國最善于下棋的人。B.其一人專心致志，惟弈秋之為聽。譯文：其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)。C.思援弓繳而射之。譯文：心里想著拿弓箭去射它。D.為是其智弗若與？曰：非然也。譯文：難道是他的智力不如前一個(gè)人嗎？回

8、答說：是真的比不上他啊！11.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是( )A.蓮，花之君子者也 B.夫戰(zhàn)，勇氣也 C.甚矣，汝之不惠 D.此則岳陽樓之大觀也12.下列最能表明中心的一項(xiàng)是( )A.學(xué)面不思則罔，思而不學(xué)則殆。 B.業(yè)，清于勤，荒干嬉。C.生于憂患，死于安樂。 D.天生我材必有用。13.對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是( )A.文章開篇交代了弈秋是全國最擅長下棋的人，為下文作鋪墊。B.文章第二句采用了夸張的手法進(jìn)行敘述，寫出了兩個(gè)人學(xué)下棋的不同態(tài)度。C.文章最后兩個(gè)句子采用了設(shè)問修辭手法，意在引起人們的思考，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人主觀努力的重要性。D.文章告訴我們做任何事情，只有專心致志

9、，才能取得成功，否則將一事無成的道理。課外文言文孔孟論學(xué)(節(jié)選)孟子曰：“無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之十日寒之未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！?孟子告子上)14.用“/”為文中畫線句劃分節(jié)奏，限2處。一 日 暴 之 十 日 寒 之 未 有 能 生 者 也15.解釋加點(diǎn)字的意思。(1)一日暴之 暴：_(2)十日寒之 寒：_(3)吾退而寒之者至

10、矣 至：_(4)今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也 數(shù)：_16.翻譯下列句子。(1)今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。_不專心致志，則不得也。_通過閱讀短文，你明白了什么道理？_真題演練1.下列句子中“之”字的解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )A.通國之(結(jié)構(gòu)助詞的)善弈者也 B.雖與之(代詞,代后一個(gè)人)俱學(xué)C.一人雖聽之（代詞，弈秋的教導(dǎo)) D.思援弓繳面射之(優(yōu)詞，代鴻鵠)2.下列關(guān)于課文的賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )A.本文講述了兩個(gè)人跟隨弈秋學(xué)棋，但效果截然不同的故事，闡明了學(xué)習(xí)要專心致志的道理。B.“為是共智弗若與？曰：非然也。”文章在自問自答中，態(tài)度鮮明地表達(dá)了前一個(gè)人只是因?yàn)椴豢蠈Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)才落后的觀點(diǎn)。C.從這個(gè)故事很自然便可以得出作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)效果不同并不是智力有差異的緣故，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不同導(dǎo)致的。D.本文言簡義豐，事中見理，層次分明地表達(dá)了不專心致志便學(xué)不好本領(lǐng)的道理，告訴我們，只有專心致志才能有所成就。3.專注是學(xué)習(xí)生活中的良好品質(zhì)。下列句子與這一主題不一致的一項(xiàng)是( )A.學(xué)不可以已。B.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。C.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。D.驥一躍，不能十步；