考試命題的一般規(guī)則和技術(shù)處理成家斌課件

1、主要內(nèi)容基本流程基本原則相關(guān)概念和規(guī)定應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題教育考試概念的界定 考試，是主考者根據(jù)考核目的，讓考試對(duì)象在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按指定方式解答事先編制的題目，并通過(guò)對(duì)解答的結(jié)果評(píng)等評(píng)分，獲取考試對(duì)象某方面的知識(shí)、能力狀況和發(fā)展傾向的信號(hào)。 考試是一種間接的測(cè)量，結(jié)果本身不是很重要，重要的是對(duì)結(jié)果的解釋和應(yīng)用。一、相關(guān)概念和規(guī)定教育部及各地關(guān)于初中畢業(yè)與升學(xué)考試的要求 “初中畢業(yè)升學(xué)考試命題必須依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長(zhǎng)和潛能的機(jī)會(huì)?！?“考試是評(píng)價(jià)的主要方式之一，考試應(yīng)與其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合；要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象，選擇相應(yīng)

2、的考試方法；要充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。” 教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知(教基200226號(hào)) “深化中考中招改革應(yīng)有利于全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高；同時(shí)還應(yīng)有利于基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進(jìn)，為即將實(shí)施的普通高中新課程改革探索路子、積累經(jīng)驗(yàn)、打好基礎(chǔ)?！?“進(jìn)一步貫徹教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，繼續(xù)推進(jìn)中考中招改革的“一個(gè)改變、三個(gè)突破”進(jìn)程。要進(jìn)一步完善初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)以等級(jí)記載方式的實(shí)驗(yàn)，切實(shí)改變以升

3、學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法；要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，強(qiáng)化初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試方式和命題專業(yè)性問(wèn)題的研究，提高命題的效度、信度和區(qū)分度?！标P(guān)于推進(jìn)省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣、區(qū)2006年初中畢業(yè)考試和高中招生制度改革工作的通知(閩教基2005-78號(hào))考試命題要回答的問(wèn)題為什么考？(診斷、檢測(cè)、導(dǎo)向、評(píng)估、選拔)考什么？怎么考？考了想考的東西嗎？考試中需要注意的幾個(gè)方面1、明確考試的性質(zhì)和目標(biāo)2、把握考試對(duì)教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向性3、掌握考試對(duì)象的特點(diǎn)與水平4、考慮足夠的內(nèi)容抽樣代表性5、選擇合適的考試形式、試題結(jié)構(gòu)6、堅(jiān)持規(guī)范的命題程序和合作原則7、避免答題與評(píng)閱中的無(wú)關(guān)干擾二、命題的基本

4、原則導(dǎo)向性原則思想性原則基礎(chǔ)性原則科學(xué)性原則時(shí)代性原則開(kāi)放性原則規(guī)范性原則(一)把握考試的基本性質(zhì)(二)體現(xiàn)課程的基本特點(diǎn) (三)遵循政策的基本取向?qū)蛐?一)把握考試的基本性質(zhì) “初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一?！?國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)2004年初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn) 含義： (1)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試：中考以水平考試為主，重在測(cè)試考生的學(xué)業(yè)水平。(2)中考的功能具有兩重性：一是衡量學(xué)生是否可以畢業(yè)，二是

5、為高中學(xué)校提供一個(gè)招生的重要依據(jù)。中考既有水平測(cè)試的功能，又有選拔考試的功能。(3)中考必須是兩考合一，一考兩用：初中階段終結(jié)性考試只有一次，同時(shí)用于學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定和高中階段學(xué)校招生。要求：(1)堅(jiān)持“三個(gè)有利”：有利于貫徹國(guó)家的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于推動(dòng)中小學(xué)實(shí)施課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 (2)體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì)：注重基礎(chǔ)；全面考查；控制難度?？朔硐胫髁x傾向。(3)把握兩考合一的要求：善于區(qū)別對(duì)待兩考合一與兩考分開(kāi)、水平考試與選拔考試。(二)體現(xiàn)課程的基

6、本特點(diǎn)1反映課程改革的要求：A注重初中教育的基礎(chǔ)性；B體現(xiàn)方法與過(guò)程要求；C考慮情感態(tài)度價(jià)值觀考查。2體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)科都有不同的特色，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了本學(xué)科的特點(diǎn)。命題要加以貫徹。3. 引導(dǎo)教學(xué)的改革創(chuàng)新(三)遵循政策的基本取向1. 教育行政部門(mén)的要求：A學(xué)習(xí)理解和執(zhí)行教育部和教育廳的文件精神；B反對(duì)繁難偏舊和超綱，聯(lián)系生活，注重能力，重視實(shí)踐和創(chuàng)新，題型簡(jiǎn)約等；C. 體現(xiàn)等級(jí)評(píng)分的特點(diǎn)：要加強(qiáng)等級(jí)間區(qū)分度，淡化等級(jí)內(nèi)差別。 2. 考試大綱的規(guī)范作用：A考試內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn))要求；堅(jiān)持以人為本；強(qiáng)調(diào)能力立意；增強(qiáng)探究性； B.試卷結(jié)構(gòu)要求：知識(shí)結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)和難度結(jié)構(gòu)；C考試形式要求。(一)

7、基本要求：政治方向正確，不得違背政治性原則；堅(jiān)持真理，存異求同；遵循法律和道德規(guī)范。(二)努力方向：注重價(jià)值取向，追求教育價(jià)值；體現(xiàn)人文精神和科學(xué)精神；(三)關(guān)注細(xì)節(jié)：例如，引用資料圖片要審慎；涉及人物語(yǔ)言要注意其政治背景；比較敏感的問(wèn)題要多加斟酌。 思想性(一)內(nèi)容要求：課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)是考查的重點(diǎn)；作為水平考試，不排除簡(jiǎn)單的知識(shí)考試；重視基本素質(zhì)的考查?；A(chǔ)性(二)形式要求：嚴(yán)格按照考試大綱規(guī)定的題型命題；試題的表述形式要注意學(xué)生的實(shí)際水平和經(jīng)驗(yàn) 。各學(xué)科命題的基本題型學(xué)科 基本題型語(yǔ)文積累與運(yùn)用(填空、簡(jiǎn)述等)：20-25%左右；閱讀(文言文、現(xiàn)代文閱讀理解)：3035%；語(yǔ)言表達(dá)(口語(yǔ)交際

8、、寫(xiě)作)：45-50% 數(shù)學(xué)填空題占25%，選擇題占12.5%，解答題占62.5%英語(yǔ)口試部分15分：朗讀短文并回答問(wèn)題、根據(jù)話題或看圖講英語(yǔ)、口語(yǔ)應(yīng)用等；聽(tīng)力部分30分：?jiǎn)尉淅斫?、?tīng)對(duì)話選擇、聽(tīng)短文選擇、填表等；筆試部分105分：選擇填空、完形填空、閱讀理解、單詞歸類、遣詞造句、綜合填空、書(shū)面表達(dá) 思品選擇題部分約占40%，非選擇題部分約占60%歷史單項(xiàng)選擇題40分；改錯(cuò)、辨析題約15分；材料解析題約20分；綜合題約25分地理單項(xiàng)選擇題40%、非選擇題60%物理選擇題，填空題、做圖題，實(shí)驗(yàn)、探究題，計(jì)算題化學(xué)選擇題約30%、填空題約50%；簡(jiǎn)答題約10%、計(jì)算題約10%生物筆試部分為單項(xiàng)選擇

9、題、非選擇題各50%；若有活動(dòng)部分的考查，題型應(yīng)是與實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的開(kāi)放性試題(三)難度要求：1、嚴(yán)格控制難度，提高合格率2、試題（試卷）難度的計(jì)算 (1)P值與Q值：P值：平均得分率，數(shù)值越大難度越低； Q值：平均失分率，數(shù)值越大難度越高；(2)中考常用難度值：中考試題難度值P為0.3以上為宜，即得分率或通過(guò)率30%以下的試題一般不用。容易題P值為0.7以上；中檔題p值為0.50.7；難題p值為0.30.5。 (3)試卷難度計(jì)算辦法：假設(shè)容易題、中檔題和稍難題比例按7：2：1預(yù)測(cè)，70%的試題難度P值為0.7以上，20%試題的P值為0.5-0.7，10%的試題P值為0.3-0.5 3、試題(試

10、卷)難度的控制。 運(yùn)用“難度相關(guān)因素表”和“難度系數(shù)對(duì)應(yīng)表”，掌握試題難度預(yù)估與控制方法。難度相關(guān)因素及難度系數(shù)對(duì)應(yīng)表難度層次最易中易稍易中下中中中上稍難中難最難因素累加4-55-66-77-88-99-1010-1111-1212以上難度系數(shù)1-0.950.95-0.90.9-0.80.8-0.70.7-0.60.6-0.50.5-0.40.4-0.30.3以下(一)內(nèi)容要求1注意代表性與覆蓋面遵循考試大綱的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意主干知識(shí)的考查；根據(jù)考試目標(biāo)要選取考點(diǎn)；注意能力要求的合理分布；注意覆蓋率，在可能的條件下要盡能提高，以減少投機(jī)取巧取勝的概率。 科學(xué)性2內(nèi)容和表述的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)試題及答案的

11、文字表述科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不出現(xiàn)錯(cuò)誤或有爭(zhēng)議的表述，不出模棱兩可的問(wèn)題，語(yǔ)言準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不唯書(shū)、不唯上、要唯實(shí)。 (二)試題質(zhì)量的系數(shù)1. 信度信度是指本次考試成績(jī)與以往等價(jià)考試成績(jī)的相關(guān)程度，即考試成績(jī)的穩(wěn)定性和可信性。 提高信度的方法：A、增加題量、提高覆蓋率；B、提高區(qū)分度，準(zhǔn)確反映考生差異；C、減少考試過(guò)程中非智力和情感因素干擾；D、提高評(píng)分的客觀性和準(zhǔn)確性。 2.效度效度是指本次考試與考試目標(biāo)的相關(guān)程度，即考試內(nèi)容、形式、結(jié)果對(duì)考試目標(biāo)的體現(xiàn)情況。提高效度的方法：合理規(guī)定考試目標(biāo)；科學(xué)確定考試內(nèi)容；選擇適宜的考試方式；提高考試信度；不濫用考試成績(jī)。3. 區(qū)分度區(qū)分度是試題對(duì)不同層次考生的

12、區(qū)分能力，即用分?jǐn)?shù)將考生區(qū)分為若干部分的系數(shù)。區(qū)分度與試題難度密切相關(guān)，要改變?cè)囶}區(qū)分度，即必須調(diào)整試題難度。試題的區(qū)分度計(jì)算方法為：D=高分組答對(duì)人數(shù)與低分?jǐn)?shù)答對(duì)人數(shù)之差除以高分組人數(shù)最難和最易的試題的區(qū)分度都很低，區(qū)分度最大的試題，其難度一般在0.3-0.6。 提高等級(jí)間區(qū)分度，主要應(yīng)該：準(zhǔn)確控制30%的試題(2：1)難度，增加0.6的題量。 要反映時(shí)代精神，體現(xiàn)反映課程的要求。包括體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，加強(qiáng)生活化，增強(qiáng)實(shí)踐性、人文性、綜合性。1聯(lián)系實(shí)際生活(聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際；聯(lián)系學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)；與時(shí)俱進(jìn))2增強(qiáng)人文關(guān)懷(加強(qiáng)人文精神教育；增進(jìn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷)3加強(qiáng)知識(shí)的綜合運(yùn)用(學(xué)科內(nèi)知識(shí)的內(nèi)在

13、聯(lián)系；學(xué)科間知識(shí)的交流與綜合)時(shí)代性 開(kāi)放性思維需要開(kāi)放性的教育教學(xué)?？荚囎鳛榻虒W(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，必須堅(jiān)持開(kāi)放性原則。 (一)考試內(nèi)容和形式創(chuàng)新 (二)開(kāi)放性試題的類型 (三)開(kāi)放性試題的設(shè)計(jì)策略 (四)開(kāi)放性試題使用應(yīng)該注意的問(wèn)題開(kāi)放性(一)考試內(nèi)容和形式創(chuàng)新考試內(nèi)容的呈現(xiàn)方式創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)方式創(chuàng)新考試思想的創(chuàng)新 (二)開(kāi)放性試題的類型 條件開(kāi)放型、過(guò)程開(kāi)放型、結(jié)論開(kāi)放型以及這三種題型的綜合形式。 這些形式還可以進(jìn)一步細(xì)分，如在答案開(kāi)放型中，可以再分為理論運(yùn)用（知識(shí)視角）開(kāi)放、論據(jù)素材（佐證事例）開(kāi)放、表達(dá)方式開(kāi)放和評(píng)分要求開(kāi)放等。在各個(gè)學(xué)科中，其具體表現(xiàn)形式有所不同。(三)開(kāi)放性試題的設(shè)計(jì)策略(

14、1)可選擇作答：學(xué)生可以選擇部分試題或一個(gè)試題中的若干小問(wèn)題作答，增加答題的可選擇性，有利于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。(2)陳題新用：對(duì)傳統(tǒng)試題進(jìn)行改造，省略去其中的部分條件，或?qū)?wèn)題提出不同的解決方向，或要求用盡可能多的角度解決問(wèn)題。(3)從生活素材入手：選取社會(huì)熱點(diǎn)、生活焦點(diǎn)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為素材來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解決生活問(wèn)題。(4)設(shè)置黑箱：將一個(gè)事物產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程和最終結(jié)果中的過(guò)程隱藏起來(lái)，即制造一個(gè)黑箱，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，揭示黑箱的內(nèi)幕。(5)假設(shè)情景條件：在一定條件下假設(shè)某種情景，探求事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；或給出某種確定的情景，探求由于條件的變化，可能

15、引起什么樣的反應(yīng)。(6)例舉事實(shí)：給出一定的規(guī)律或原理，要求學(xué)生搜集與之相關(guān)的現(xiàn)象或事實(shí)，證明這一理論。(7)學(xué)生自編自答：在一定的背景之下，讓學(xué)生根據(jù)試題提供的素材，自己提出問(wèn)題，并分析解決問(wèn)題。(8)超越課本知識(shí)：超越課本中的字面內(nèi)容，挖掘隱藏一于文字背后的思想，考核學(xué)生的科學(xué)精神與人文思想。(9)巧用設(shè)問(wèn)：調(diào)整問(wèn)題的設(shè)問(wèn)指向，引導(dǎo)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的思維方向，尋找新的考慮問(wèn)題的角度。(10)引導(dǎo)推理：給出一定的材料或條件，讓學(xué)生自主推導(dǎo)出可能產(chǎn)生的結(jié)果，或者給出一定的結(jié)果，讓學(xué)生反向推導(dǎo)出它所需要的條件。(11)補(bǔ)充材料或結(jié)果：給出不完整的材料或事物進(jìn)程，通過(guò)學(xué)生自主想象，補(bǔ)充材料或推測(cè)結(jié)果。

16、(12)調(diào)整評(píng)分要求：評(píng)分要點(diǎn)要充分考慮到學(xué)生答題的各種可能性；對(duì)于某些有創(chuàng)意的答案或要點(diǎn)，應(yīng)該加以加分獎(jiǎng)勵(lì)，等等。(四)開(kāi)放性試題使用應(yīng)該注意的問(wèn)題 不得犧牲試題的效度； 注意回避模棱兩可的問(wèn)題、過(guò)于玄虛而泛無(wú)邊界的問(wèn)題。規(guī)范性（一）命題的過(guò)程規(guī)范 學(xué)習(xí)培訓(xùn)-制定方案- 遵循流程（二）試卷設(shè)計(jì)規(guī)范 1文字準(zhǔn)確、圖片清晰 2語(yǔ)言通俗優(yōu)美、卷面輕松活潑 3編排科學(xué)，便于作答和評(píng)閱 4題量閱讀量書(shū)寫(xiě)量適當(dāng)三、命題的基本流程制定考試說(shuō)明制定編題計(jì)劃確定雙向細(xì)目表編制試題篩選修訂組卷制定參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）制定考試說(shuō)明 考試說(shuō)明是對(duì)測(cè)試內(nèi)容、方法和要求作出明確規(guī)定的文件，是編制試卷的根本依據(jù)?？荚?/p>

17、說(shuō)明一般由命題專家、專業(yè)學(xué)科專家和考試主管部門(mén)或機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)慎重、廣泛的調(diào)查研究，通過(guò)反復(fù)論證，共同研究制定。 考試說(shuō)明一般有以下內(nèi)容：考試的目的、性質(zhì)、采用何種類型的考試形式、方法、考試的對(duì)象、采取的題型種類、考試的時(shí)間、采用何種分制評(píng)分、考試內(nèi)容、范圍及其水平(難易度)和樣題(或例卷)等。 考試說(shuō)明不僅作為命題的準(zhǔn)則與依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備的依據(jù)，它必須預(yù)先公布，以便被試對(duì)象對(duì)說(shuō)明各種要求做到心中有數(shù)。（二）制訂編題計(jì)劃 在試題編制前，一般有以下幾種情況應(yīng)掌握： A了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)狀況，為下一階段教學(xué)方案的制定提供依據(jù)，為編制試題難易度作準(zhǔn)備； B分析學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展

18、情況，以便對(duì)未達(dá)標(biāo)者及時(shí)補(bǔ)救； C在一個(gè)教學(xué)階段結(jié)束時(shí)，能為總結(jié)性評(píng)價(jià)提供信息； D為進(jìn)入高一年段學(xué)習(xí)進(jìn)行比較和選拔。 然后根據(jù)測(cè)試程度的不同要求，明確測(cè)試屬性目標(biāo)，確定科學(xué)合理的題量標(biāo)準(zhǔn)、題性標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)好題目的難易度和區(qū)分度要求。這是編制試題的重要條件。（三）確定雙向細(xì)目表 根據(jù)考試說(shuō)明和學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)，以知識(shí)和能力兩個(gè)方面制定出命題的雙向細(xì)目表，以此作為命題人員編制試題的依據(jù)，將題型集中排列為橫表頭，并且根據(jù)考試內(nèi)容的需要，選擇適當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)分類，依次為縱表頭，即設(shè)計(jì)一份能反映學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教育目標(biāo)分類與題型構(gòu)成的二維表，即雙向細(xì)目表。雙向細(xì)目表對(duì)試題所包括的內(nèi)容范圍，各部分

19、內(nèi)容所占的分量及占分比例，試題的形式，試題的覆蓋面，試題所要考查的能力等方面都有明確說(shuō)明，命題人員根據(jù)考試說(shuō)明和命題雙向細(xì)目表，進(jìn)行命題工作和試題的征集，并將試題整理歸類編制。操作中要注意： 1.確定試卷要考查的目標(biāo) 2.明確要考查的知識(shí)內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)） 3.根據(jù)考查目標(biāo)和知識(shí)的重要程度給予不同的比重 4.合理安排好各部分權(quán)重，編制出雙向細(xì)目表雙向細(xì)目表（歷史） 題序考查內(nèi)容題型能力要求難度預(yù)測(cè)賦分所在冊(cè)、課知識(shí)點(diǎn)12345（四）編制試題 依據(jù)雙向細(xì)目表提供的測(cè)試藍(lán)圖，認(rèn)真編選試題。在編制中應(yīng)當(dāng)將客觀性試題與主觀性試題進(jìn)行分別編制(目前客觀題在升學(xué)類、水平類考試中已不進(jìn)行人工閱卷，進(jìn)行電腦操作閱

20、卷)，以發(fā)揮兩種試題的不同功效，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地實(shí)現(xiàn)考試目的。 編制試題時(shí)，必須緊扣住考試目標(biāo)所指的兩個(gè)維度，不能有所偏廢，一方面要分析以哪方面命題才能將該教學(xué)目標(biāo)界定內(nèi)容都測(cè)試到，另一方面必須按測(cè)試要求的認(rèn)知水平(一般為記憶認(rèn)知、理解、運(yùn)用三級(jí))設(shè)計(jì)題目。在實(shí)際操作時(shí)，可適當(dāng)多擬定一些題目，以備篩選。1.選擇題A 選擇題特點(diǎn)客觀、公平考核目的明確考試信度高覆蓋面較廣B 選擇題形式題干+備選項(xiàng)單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題選擇題編寫(xiě)總要求（1）題干與備選項(xiàng)構(gòu)成的句子在邏輯上成立，語(yǔ)法上無(wú)錯(cuò)誤，語(yǔ)義上無(wú)分歧（2）每種選擇題中各小題分值相同，備選項(xiàng)數(shù)量相同（3）單項(xiàng)選擇題統(tǒng)一有四個(gè)備選項(xiàng)（4）多項(xiàng)選擇

21、題有五個(gè)備選項(xiàng)，至少有兩個(gè)是正確的 避免使用不定項(xiàng)選擇題：小題的備選項(xiàng)數(shù)量不統(tǒng)一試題指導(dǎo)語(yǔ)只寫(xiě)明“選擇題”（5）備選項(xiàng)的代碼用 A.B.C.D.E.表示 避免 ，（A）（B）（C）（D）等形式 （6）每道題的正確選項(xiàng)代碼隨機(jī)排列，一套試題中各個(gè)代碼作為正確選項(xiàng)出現(xiàn)的概率相近 避免將正確選項(xiàng)集中于某一二個(gè)代碼 （1）圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，敘述準(zhǔn)確，題意明確例1 設(shè)16個(gè)處理器編號(hào)分別為0，1，2，15用Cube，互連函數(shù)時(shí)，第10號(hào)處理機(jī)與哪一個(gè)處理機(jī)相連？ A11 B.8 C. 14 D. 2（2）簡(jiǎn)明扼要，只包含闡明問(wèn)題所需條件即可例2 人體內(nèi)有一些特殊的細(xì)胞，它們執(zhí)行著專門(mén)的任務(wù)，我們把這些細(xì)

22、胞叫做組織。人體內(nèi)有各種不同的組織。下列選項(xiàng)中屬于上皮組織的是 A腱 B淋巴腺 C粘膜 D軟骨 題干編寫(xiě)基本要求（3）盡量創(chuàng)設(shè)新的情境，避免重復(fù)教材原文引用原話，脫離實(shí)際語(yǔ)境，生搬硬套，題意不明，容易引導(dǎo)考生死記硬背 例3強(qiáng)度是機(jī)械零件工作能力的 A. 最主要準(zhǔn)則 B. 最一般準(zhǔn)則 C. 最基本準(zhǔn)則 D. 最次要準(zhǔn)則 （4）不完全的陳述句，或一個(gè)疑問(wèn)句（5）題干中間不出現(xiàn)空格及其它填空形式（語(yǔ)言類課程考試除外）例4 一般采用標(biāo)準(zhǔn)偏差的6倍來(lái)表示_ _的大小 A. 工序 B. 工序能力C. 工序能力指數(shù) D. 產(chǎn)品公差（6）否定詞或表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)下面加著重號(hào)不、非等在題干中強(qiáng)調(diào)否定意義時(shí)，或者強(qiáng)

23、調(diào)選擇“錯(cuò)誤”選項(xiàng)時(shí)，這類詞語(yǔ)應(yīng)加著重點(diǎn)（7）題干與備選項(xiàng)在邏輯或詞語(yǔ)使用上應(yīng)避免有所暗示或包含例5螳螂屬于 A. 鞘翅目 B. 螳螂目 C. 膜翅目 D. 等翅目 備選項(xiàng)編寫(xiě)基本要求（1）長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)盡量一致例6下列收入，不計(jì)入應(yīng)納稅所得額的是 A國(guó)債利息收入 B無(wú)賠款優(yōu)待 C在建工程發(fā)生的試運(yùn)行收入 D對(duì)外進(jìn)行來(lái)料加工裝配業(yè)務(wù)節(jié)省的材料合同約定歸納稅人所有（2）同質(zhì)、互不相關(guān)，有較大的似真性例7 場(chǎng)效應(yīng)管工作在恒流區(qū)時(shí),漏極電流iD 主要決定于 A. 柵極電流 B. 柵源電壓 C. 漏源電壓 D. 柵漏電壓 （3）數(shù)字選項(xiàng)，統(tǒng)一按上升或下降的順序排列例8某差動(dòng)放大器的差模電壓放大

24、器倍數(shù)為-500，則該放大器的共模抑制比為 A. 1000 B. 0.001 C. -1000 D. 0.001在同一門(mén)課程的選擇題中，所有涉及數(shù)字的備選項(xiàng)排序應(yīng)該一致 （4）共同詞語(yǔ)移到題干中去（專用術(shù)語(yǔ)除外）例9 金融匯率是為了 A限制資本流入 B限制套匯 C限制資本流出 D限制套利例10 C語(yǔ)言是什么語(yǔ)言？ A.機(jī)器 B.匯編 C.算法 D.低級(jí) 機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言等是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專有名詞，不宜統(tǒng)一提到題干中去。 （5）干擾項(xiàng)要有似真性，不應(yīng)拼湊不合理的選項(xiàng)例11 C語(yǔ)言是一種A.機(jī)器語(yǔ)言 B.匯編語(yǔ)言 C.算法語(yǔ)言 D.現(xiàn)代語(yǔ)言 例12酒煮黃芩的炮制方法屬于A.水制 B.火制 C.水火

25、共制 D.其他制法（6）題干中若有否定式，則避免出現(xiàn)否定式的備選項(xiàng) 避免影響或干擾正常思考順序（7）備選項(xiàng)避免使用“絕無(wú)、可能、只有、僅僅、以上都對(duì)”等含有絕對(duì)肯定、絕對(duì)否定或模棱兩可的詞匯（8）避免備選項(xiàng)之間出現(xiàn)邏輯上的包含關(guān)系如某道試題中的正確項(xiàng)為“X5”與干擾項(xiàng)“X=10”容易引起爭(zhēng)議2.填空題A 填空題特點(diǎn)比較客觀、公平考核目的比較明確考試效度和信度都比較高覆蓋面比較廣B 填空題形式一句話或一個(gè)公式中的關(guān)鍵位置留出空白，供考生填寫(xiě) 填空題編寫(xiě)基本要求（1）“空格”應(yīng)為具有考核意義的關(guān)鍵性內(nèi)容例1 臨終關(guān)懷的最主要目的是 提高 病人的生命質(zhì)量和 保持 其尊嚴(yán)“提高”和“保持”與本題的考核

26、點(diǎn)“臨終關(guān)懷的目的”關(guān)系不大，關(guān)鍵的考核點(diǎn)應(yīng)為“生命質(zhì)量”或“尊嚴(yán)”。 （2）試題敘述應(yīng)簡(jiǎn)潔、清楚，填上正確答案后句意完整，避免使用教材中的原話例2農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，不斷解放生產(chǎn)力，基本建設(shè)以家庭承包經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的雙層經(jīng)營(yíng)制、農(nóng)村科技水平不斷提高、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，城鎮(zhèn)化水平不斷提高。除此之外，還要不斷增加農(nóng)民收入，全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小康。 照抄教材中一段原文，未作任何加工，并且待填內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，閱讀量大，考核點(diǎn)不明確。（3）填空題中每道小題的空格數(shù)量應(yīng)該統(tǒng)一，且一般不超過(guò)2個(gè)（4）空格不宜太零散，以免由于句子或段落結(jié)構(gòu)上的支離破碎而引起歧義例3人民法院審

27、理 案件、 案件、 案件和 案件，適用 程序的規(guī)定?？崭裉?，考核目的不明確，無(wú)從下手（5）正確答案應(yīng)明確、惟一且無(wú)爭(zhēng)議，字?jǐn)?shù)不能太多（6）待填空格部分統(tǒng)一用下劃線表示，其長(zhǎng)度能滿足答題需要例4 目前常用的熱繼電器是利用 熱膨脹系數(shù)不同的雙金屬片 遇熱后彎曲變形，去推動(dòng)觸頭，從而斷開(kāi)電動(dòng)機(jī)的控制電路。熱繼電器通常用作電動(dòng)機(jī)的 過(guò)載 保護(hù)。此題敘述太長(zhǎng)，兩個(gè)考核點(diǎn)：半句考原理，半句考用途。 原題第一處空格太短，無(wú)法滿足答案需要 第一個(gè)答案文字太長(zhǎng)，考核點(diǎn)不明確，一般考生很難答全。熱膨脹系數(shù)、不同、雙金屬片三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，宜分作三個(gè)試題考核。（7）待填空格應(yīng)盡量置于試題的后半部分，應(yīng)避免在句首出現(xiàn)例

28、5 ， ，是鄧小平理論的精髓?？崭裨诰涫?，意思未明，先設(shè)問(wèn)題，顯得突兀 （8）除非是考核對(duì)工程單位的換算，若考查計(jì)算能力并要求填寫(xiě)數(shù)字，則應(yīng)該在空格后標(biāo)明答案的單位質(zhì)量m=2kg的物體，在變力Fx=2x+1(SI)的作用下沿x軸運(yùn)動(dòng)，則物體在由X0=0運(yùn)動(dòng)到X=1m的過(guò)程中，變力所做的功等于 2J .答對(duì)數(shù)值，容易丟掉，影響得分（9）每小題只有1個(gè)空格時(shí)，以小題為基本計(jì)分單元；每小題有1個(gè)以上空格或空格數(shù)量不一致時(shí)，一般以空格為基本計(jì)分單元。每個(gè)空格的分值應(yīng)當(dāng)相同（10）如果正確答案內(nèi)容與其敘述順序有關(guān)，應(yīng)該在參考答案后以括號(hào)形式注明（11）若試題參考答案有替換表述，應(yīng)在所給答案后以“（或）”

29、形式列出比較典型的其它表述方式。例7 對(duì)于工序多，需要在加工過(guò)程中多次換刀的工件，適合于在 上加工。 參考答案 加工中心（或數(shù)控自動(dòng)換刀機(jī)床） 3.計(jì)算、應(yīng)用等主觀性試題A 試題類型簡(jiǎn)答題論述題計(jì)算題應(yīng)用題材料（案例）分析題B 試題功能考查思維過(guò)程考查較高認(rèn)知層次考查較高級(jí)的心智技能分析能力邏輯能力表達(dá)能力知識(shí)創(chuàng)新能力C 試題編寫(xiě)基本要求（1）敘述完整，術(shù)語(yǔ)規(guī)范（2）條件充分，邏輯縝密 （3）題意清楚，設(shè)問(wèn)明確（4）符號(hào)規(guī)范，單位統(tǒng)一（5）素材與考核目標(biāo)密切相關(guān)，對(duì)所有考生公平（6）考核層次應(yīng)以大綱對(duì)考核知識(shí)的最高要求為度，并且不超出教材中對(duì)該類問(wèn)題的講解水平（7）單題分?jǐn)?shù)較大時(shí)，宜劃分為幾個(gè)

30、相對(duì)獨(dú)立、分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)男?wèn)題設(shè)問(wèn) （五）篩選修訂 試題初步擬定后，應(yīng)作進(jìn)一步的修訂。首先，對(duì)照雙向細(xì)目表，審查所編試題是否與各知識(shí)點(diǎn)及其學(xué)習(xí)水平相符，并根據(jù)具體情況進(jìn)行增補(bǔ)或刪減、修訂；其次，依據(jù)考試的時(shí)間要求，確定題量，對(duì)試題作進(jìn)一步調(diào)整；在以上工作基礎(chǔ)上，對(duì)已確定下來(lái)的試題，從科學(xué)性、思想性、邏輯性、獨(dú)立性、時(shí)代性及詞語(yǔ)表達(dá)等方面作最后審定和修改。 審題要求1、試題的編寫(xiě)應(yīng)符合試題編制技術(shù)的基本要求。2、試題考核內(nèi)容、認(rèn)知層次與考綱相一致。3、試題的難度估計(jì)合適，或與考生的能力水平相適應(yīng)。4、試題的表述簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有多余的語(yǔ)言且在學(xué)術(shù)上無(wú)爭(zhēng)議。5、試題答案的賦分點(diǎn)恰當(dāng)、合適且 沒(méi)有異議。6、試題評(píng)分參考清晰、明了且具有一定的靈活性和開(kāi)放 性。7、試題的符號(hào)、圖表使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).8、試題沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤和無(wú)關(guān)的線索。9、試題的素材沒(méi)有民族、種族、性別和家庭背景等方面的偏見(jiàn)。10、每一道試題與其他試題無(wú)關(guān)。11、試題的作答空間應(yīng)合適。（六）組卷 把修訂好的試題，編制好各試題簡(jiǎn)明扼要的指導(dǎo)語(yǔ)，按先易后難的順序進(jìn)行編排，形成整卷。組配、研磨試卷要求1、組配的兩套試卷必須是平行試卷。 （1）兩套試卷具有