商中間或末尾有0的筆算除法

1、商中間或末尾有0的筆算除法（二） 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第31頁(yè)-第32頁(yè)例題7。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握除法計(jì)算中，當(dāng)不夠商1時(shí)寫(xiě)0占位的計(jì)算方法。2、能熟練地進(jìn)行商中間有零和末尾有零的除法。3、解決筆算除法的難點(diǎn)。教學(xué)用具 口算卡片 課件教學(xué)過(guò)程一、課前復(fù)習(xí)1、口算 （卡片出示） 2、列豎式計(jì)算。（課件出示，學(xué)生在練習(xí)本上筆算） 4084 9606 二、探討新知1、課件出示例題7的第一小題：三年級(jí)買(mǎi)回728個(gè)桔子，平均分給7個(gè)班，每個(gè)班可分得多少個(gè)？ （1）學(xué)生自己分析題目的已知條件和問(wèn)題，然后再列式。列式：7287（1）請(qǐng)全班同學(xué)想一想，商是幾位數(shù)，并嘗試列豎式該怎樣算？提問(wèn)：除到被除數(shù)

2、的十位時(shí)，十位上的2去7，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？（2）指名板演：豎式 其他同學(xué)在練習(xí)本上做。教師：當(dāng)求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商，就在那一位上寫(xiě)0占位。（3）教師可邊說(shuō)邊板書(shū)：十位上商0以后，用除數(shù)7乘0得0，把0寫(xiě)在2的下面。2減0得2，與被除數(shù)個(gè)位上落的2合在一起就是28，28除以7商4，4寫(xiě)在個(gè)位上。豎式：哪一步可以省略不寫(xiě)？為什么？簡(jiǎn)便寫(xiě)法：豎式（4）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們?cè)谇蟪錾痰淖罡呶簧系臄?shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對(duì)著被除數(shù)的那一位上寫(xiě)0占位。2、練習(xí)：完成教科書(shū)第31頁(yè)的做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，并針對(duì)具體的題目提問(wèn)，為什么

3、商要寫(xiě)0？3、出示例題7的第二小題：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽，平均每批有多少個(gè)，還剩多少人？學(xué)生獨(dú)立讀題，分析數(shù)量關(guān)系后列式。列式：5624（1）提問(wèn)：這道題商的最高位是什么位？為什么？商是幾位數(shù)？讓學(xué)生試算。（2）討論：十位上商是4表示什么？這時(shí)被除數(shù)的十位已除盡，個(gè)位上的2除以6夠商1嗎？怎么辦？在商的個(gè)位上為什么要寫(xiě)0？被除數(shù)個(gè)位上的3是什么？指名板演：豎式。 其他同學(xué)在練習(xí)本上做。4、練習(xí)，完成教科書(shū)第32頁(yè)的“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)提問(wèn)，為什么商末尾寫(xiě)0？5、小結(jié)：一位數(shù)除多位數(shù)時(shí)，如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡，而個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫(xiě)0，被除

4、數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)。三、鞏固練習(xí) 1、計(jì)算下面各題5455 7287 3402 5604 2、解決問(wèn)題（1）學(xué)校有714本圖書(shū)，平均分給7個(gè)班，每個(gè)班分多少本？（2）把842盆花擺成7行，平均每行擺多少盆？ 商中間或末尾有0的除法（二）說(shuō)課稿（一）教材分析：商中間或末尾有0的除法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第二單元中的內(nèi)容。它是在學(xué)生已掌握了“被除數(shù)中間或末尾有0，商中間或末尾也有0的”即出生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。（二）學(xué)生學(xué)情分析： 從學(xué)生的知識(shí)水平看，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算除法、估算除法，掌握了基本的筆算除法，并會(huì)進(jìn)行除法的驗(yàn)算。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)看，他們對(duì)于“0除以任何不是0的數(shù)都得0，被除

5、數(shù)中間或末尾有0，商中間或末尾也有0的”規(guī)律已掌握。有一部分學(xué)生已會(huì)計(jì)算被除數(shù)中間或末尾沒(méi)有0，商中間或末尾有0的除法題目。（三）教法、學(xué)法分析;我通過(guò)閱讀教材、教參和新課標(biāo)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)為對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容理解起來(lái)比較容易。所以，在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備采取以下策略： 1、放手讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，嘗試計(jì)算例7的1、2題。再通過(guò)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，教師設(shè)問(wèn)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)使學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)。2、通過(guò)學(xué)生反復(fù)敘述算理，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并使他們自主探索“被除數(shù)中間或末尾沒(méi)有0，商中間或末尾有0” 這一知識(shí)形成的過(guò)程。商中間或末尾有0的除法（二）教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)計(jì)算教學(xué)提出了新要求，更注重的是讓學(xué)生體

6、驗(yàn)質(zhì)時(shí)形成的過(guò)程并能運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。因此，在教學(xué)時(shí)，我努力放手讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算，使學(xué)生真正理解知識(shí)形成的過(guò)程。 反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)的最大特點(diǎn)是樸實(shí)無(wú)華、扎實(shí)高效。所有知識(shí)都是學(xué)生在探究的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)并親身體驗(yàn)出來(lái)的，在這里教師真正起到了一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的作用。 新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程，并通過(guò)體驗(yàn)與感受，建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系?？梢?jiàn)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí)，是真正屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它旨在讓學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí)和方法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在教學(xué)商中間或末尾有0的除法（二）時(shí)，學(xué)生在試一試、算一算等過(guò)程中，給自己提供一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而真正理解了掌握了商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)中