統(tǒng)編版七年級語文下冊最苦與最樂教案與教學反思1精2022年

1、最苦與最樂教案與教學反思滿招損，謙受益。尚書原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！一、教學目標：1、明確作者觀點，把握文章主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、學習文章流暢而又凝練的語言。3、學習文中的苦樂觀，培養(yǎng)學生的責任感。二、教學重點與難點：1、重點：培養(yǎng)學生思維的嚴密性。2、難點：訓練嚴密的思維能力和語言表達能力。三、過程設(shè)計(1)導入課題：(2)作者簡介：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊 戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學者。文風：流暢、犀利、凝煉。著作： 飲冰室合集(3)課文朗讀：朗讀時教師加以指導，明確一些較難的字詞的音義。(4)師理清文章結(jié)構(gòu)：明確文章可以分為三個部分：第一部分(

2、1、2自然段)：論述“負責任是人生最大的痛苦第二部分(3自然段)：論述“盡責任是人生最大的快樂”。第三部分(4、5自然段)：論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任分析課文：第1a、作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它們是最苦嗎？ 解。b、接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢？請用原文回答。 明確：我說人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責任。C、為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢？點撥：找出論說的句子：（正）凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。（反）該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。第2a、一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請

3、找出有關(guān)事例。舉例：個人對他人的責任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。b、學生討論在文中找出有關(guān)句子。對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。對事的責任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便 有了責任。對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自 己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。C、找出“不盡責任最苦”的原因。點撥：關(guān)鍵詞句“良心”的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦”， 無法排解，也不能逃躲。（明確：1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1 段提出觀點，第2段進一步指出有關(guān)的種種

4、情況和狀態(tài)。）B、討論第二部分：a、什么事最樂呢？（明確：責任完了，算是人生第一件樂事。）b、作者引用了哪些古語、俗語，由學生找出，并講講它們的含義。有關(guān)句子有：古語如釋重負俗語心上一塊石頭落了地孔子無入而不自得c、找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己C、討論第三部分：a、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么？名言：孟子 曾子任重而道死而后已，不亦遠乎 學生小組討論后總結(jié)：說明“人生當勇于負責b、為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?點撥：從文中找

5、出“盡得大的責任，就得大快樂J”日日盡責任，便日日得苦中真樂?！毙〗Y(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。c、最后一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說？找出文中句子加以說明。明確：說明了 “人生不應(yīng)當逃避責任”。文中句子：責任是要解了才沒有，并不是卸了就沒有。責任不能逃躲，只有大小的分別想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。d文章的題目叫做最苦與最樂，學生討論后回答，最后一段哪些句子分 別應(yīng)了 “最苦”和“最樂” ？點撥：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。最樂責任不能逃躲，只有大小的分別。最苦盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。最樂躲責任，只是自投苦海痛苦永遠不能解除。最苦小結(jié)：學

6、生討論填寫，從而明苦樂與責任的關(guān)系本的論題：最苦與最樂本文的中心論點：未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂板書設(shè)計最苦與最樂最苦的事事未辦錢未還恩未報禮未賠背負未盡的責任最樂的事處處盡責處處快樂時時盡責時時快樂責任盡完了人應(yīng)勇于負責盡大責任得大快樂 盡小責任得小快樂不逃躲 責任未盡責任是最大的痛苦盡責任是最大的快樂教學反思可之處.重視學法的指導，從品析關(guān)鍵詞句、理清思路以及 觀點拓展延伸等方面，培養(yǎng)學生閱讀淺顯議論文的能力。.注重聯(lián)系生活，讀思結(jié)合，通過小組活動加強了 對文章主旨及生活的理解。不足之處學生的生活經(jīng)歷及課堂時間有限，因此對文章內(nèi)涵的 理解流于表面。由于學生剛接觸議論文

7、，教師在教學過程中，應(yīng)在學生自主學習的基礎(chǔ)上， 引導學生掌握文章的觀點和基本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，采用座談、討論等方式、 啟發(fā)學生的思維能力，鍛煉學生的語表達能力，樹立正確的人生觀、價值觀；并 通過語言欣賞、自主活動等方法，培養(yǎng)學生的合作探究以及創(chuàng)新的精神。授課語 言還應(yīng)靈活多變，以激發(fā)學生的積極性與參與性?！舅夭姆e累】1、2019年，文野31歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次 轉(zhuǎn)變。這一年，他摘心里對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢 了，心里也永遠甩不脫窮的影子。2、10月19日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇省 泰安市洋思中學校長秦培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長達兩個多小時，題為打造高效課堂實現(xiàn)減負增效全面提高學生素質(zhì)。【