高三學生學習生活情況調查問卷分析實施報告

1、-. z.高三學生學習生活情況調查問卷分析報告為了解本班學生高三學習、生活的真實信息，更好地開展工作，為學生和家長服務，我設計了一份調查問卷在全班進行了不記名調查?，F(xiàn)將部分調查結果分析匯總如下?！編c說明】（1）本次調查樣本數(shù)32，其中文科生22人，理科生10人；（2）調查對象：高三學生；（3）學校：華東*省會城市市區(qū)普通高中；（4）生源狀況（中考成績）：很差；（5）32人中僅4人為住校生，其余28人均為走讀生，每天晚上回家。（6）調查采用不記名方式進行，但不保證學生填寫的均為真實信息，且樣本數(shù)量過小，所以數(shù)據(jù)僅供參考；（7）本問卷僅為調查者個人研究班情提供參考，任何人需要引用或作為他用必須征

2、得調查者本人的同意。【問卷容】1、你每天睡覺的大致時間：2、你每天的睡眠時間：3、你晚上回家后的自習時間4、你每天各門學科的學習的時間（上課除外）大概是：語文數(shù)學英語其他合計5、請大致描述一下你每天的學習容：語文數(shù)學英語6、你參加校外輔導課（家教）嗎？A沒有（）B有（）科目時間7、你雙休日的安排是星期六：上午，下午，晚上，睡覺時間星期天：上午起床時間，上午，下午，晚上8、你認為每門學科的學習任務語文適中（）較輕（）較重（）很重（）太重，難以完成（）數(shù)學適中（）較輕（）較重（）很重（）太重，難以完成（）英語適中（）較輕（）較重（）很重（）太重，難以完成（）9、你身體的自我感覺A狀態(tài)很好，沒問題（

3、）B狀態(tài)一般，還能承受（）C狀態(tài)較差，效率不高（）D狀態(tài)很差，難以承受（）10、你感覺在學習上A還有較大潛力（）B有些潛力，但是不多（）C油水被榨干了，就這樣了（）11、你給自己定的高考目標是12、你認為高三生活A很辛苦，但是很充實，很有意義（）B苦不堪言，快崩潰了，早點結束吧（）C就那樣吧，和過去差不多（）D很輕松啊，沒有什么感覺（）其他13、你最想對科任教師說的話14、你最想對班主任說的話15、你最想對班級（同學）說的話【分析報告】一、高三學生的睡眠情況1、有關數(shù)據(jù)（1）學生晚上上床睡覺的大致時間參見表一：表一：學生晚上睡覺時間睡覺時間11：0011:3012:0012:3012:30后人

4、數(shù)761261比例（%）221938193（2）學生每天晚上的睡眠時間，參見表二：表二：學生晚上睡眠時間晚上睡眠時間（小時）5.566.577.58人數(shù)2915330比例（%）62847990說明：有部分學生會利用中午時間短暫休息，時間不超過40分鐘。2、簡要分析由表一可以看出，學生睡覺時間集中在十一點半到十二點半之間（合計75%），其中最多的是在十二點左右睡覺，占38%，十二點以后（含十二點）睡覺的高三學生占到了六成左右。當然，入睡的時間是無法統(tǒng)計的，一些學生上床后還要有較長時間才能入睡。晚睡幾乎是高三學生的共同特點。晚間睡眠時間平均6.4小時，明顯偏少（即使加上中午的小睡，也不超過7小時，

5、而且，中午的睡眠質量顯然是比較差的，只能是打個盹而已。）其中，無一人達到8小時，只有18%的學生能達到7小時，睡6小時和不足6小時的學生達34%。睡眠不足，是高三學生的另一個共同特點。二、高三學生的學習情況1、上課時間每周一周五，每天上課10節(jié)，450分鐘（7.5小時），共50節(jié)課（37.5小時），其中體育課2節(jié)，班會課1節(jié)，學科文化課47節(jié)，平均每天9.4節(jié)（7小時）。2、自習時間（1）中午1小時（可以午睡）（2）晚自習時間，參見表三：表三：學生晚自習時間晚自習時間（小時）2.533.544.5人數(shù)259610比例（%）616281931由表三數(shù)據(jù)計算，學生晚自習時間平均3.8小時，加上中午

6、的1小時，共約4.8小時，而每天除上課以外的學習時間在5小時以上的約占50%，其次是4.5小時（28%）、4小時（16%），只有6%左右的學生每天自習時間少于4小時。每個高三學生每天上課加上自習的時間平均為11.8小時。學習時間長，是高三學生的第三大特點。通過以上數(shù)據(jù)，我們可以大致小結一下高三學生一天的時間分配（平均）：睡眠6.4小時，學習11.8小時，僅剩余5.8小時，其他活動，如上學放學、吃飯閑聊、休息娛樂（含課間休息）、體育鍛煉（學校統(tǒng)一的鍛煉時間經計算平均為22分鐘，由體育課和跑操兩塊時間組成）、課外輔導等活動全部要在這不到6小時的時間完成，真夠緊的人不是機器??！3、各門學科的學習負擔

7、表四：語數(shù)外學科課業(yè)負擔情況負擔較輕適中較重很重過重學科人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例語文13%2377%517%0013%數(shù)學001343%1240%310%210%英語517%2377%13%001%調查證明了高三文科班、女生人數(shù)較多的班級學習特點數(shù)學學習負擔較重。當然，這也和每個老師的性格與要求有關?？傮w看情況尚可，認為作業(yè)量適中的占67%，只有個別同學覺得學習負擔過重（4%）4、校外輔導（家教）情況學生參加校外輔導班（家教）情況，參見表五：表五：學生參加校外補習班（家教）情況輔導班（家教）不參加一門兩門三門人數(shù)131055比例（%）41321616 41%的學生不參加任何輔導

8、班或家教，另有近六成的學生有校外輔導，其中參加一門的32%，兩門的16%，有16%的學生報了三門（以上）輔導班，上課時間最短的是1.5小時，長的45小時。三、高三學生雙休日安排情況我班學生在每周六上午在校外有一次補課，自愿參加，雙休日其余時間由學生自行安排。學生的這段時間主要用于以下幾個方面：1、補覺。星期天上午起床時間大多數(shù)在9：0010:00左右，少數(shù)睡到上午十一點，但也有少數(shù)學生星期天依然保持著早起的習慣，只是比平時上學稍微遲一點。睡眠時間得到一定的補充（有達到10小時的），晚上睡覺時間大多數(shù)有所提前，但也有學生利用星期天可以睡懶覺的機會晚上開夜車到深夜的?？傮w看來，利用星期天補覺是高三

9、學生的又一大特點，星期天是高三學生的加油站”，是恢復體力精力的唯一機會，不能剝奪。2、上輔導班。雙休日是參加校外輔導班的主要時間，學生利用這段時間針對自己的薄弱學科進行強化。3、做作業(yè)。復習功課依然是高三學生雙休日生活的主旋律。調查結果也證明了這點。一般來說，教師會在星期五加大作業(yè)量，所以學生在雙休日還必須拿出較多的時間完成。4、娛樂部分學生利用休息日出門、上網、游戲、看電視，但是比例不高。調查中值得注意的有兩點：第一，有63%的學生即使在雙休日也沒有任何娛樂活動，只是休息和學習；第二，無一人在休息日的活動中有鍛煉身體”的容，不重視、沒有時間、沒有習慣鍛煉身體是高三學生的第四大特點。高三學生的

10、生活確實比較單調枯燥，而且可能會出現(xiàn)體質下降等一些不良影響，后者只是一種推測，沒有具體做調研，不好下結論。四、高三學生的身體、心理狀態(tài)簡要分析在問卷中有三個關于學生身體感覺、學習潛力和心理狀態(tài)的問題，對有關數(shù)據(jù)分析，基本結論如下：1、雖然學習強度較大，但學生對身體狀況的自我感覺尚好，可以堅持下去。在如此高強度學習而且休息睡眠、體育鍛煉明顯不充分的狀態(tài)下，學生身體的自我感覺如何呢？看一下表六：表六：身體狀態(tài)的自我感覺身體狀態(tài)人數(shù)比例（%）很好，沒問題722一般，還能承受1753較差，效率不高825很差，難以承受00感覺狀態(tài)很好，沒問題”的7人，占22%；感覺狀態(tài)一般但還能承受”的最多，17人，占

11、53%，兩項合計75%，說明大多數(shù)同學能夠承受目前的學習強度。另有8人（25%）感覺狀態(tài)較差，效率不高”，這一部分同學需要重點調整。接受調查的32名學生沒有一個人感覺到狀態(tài)很差，難以承受”，說明班級總體情況良好，無需過度擔憂。但是狀態(tài)很好的人并不多（22%），說明還需要采取各種措施幫助更多的學生調整到最佳狀態(tài)。2、絕大多數(shù)同學對提升學習成績有信心。有關數(shù)據(jù)見表七。表七：學習潛力自我感覺學習潛力自我感覺人數(shù)比例（%）較大2269有一些928沒有13只有1人感覺自己已經沒有任何潛力提高學習成績了（這個學生需要關注并予以適當?shù)膸椭?，其?1人均認為還有一定的提升空間，占被調查人數(shù)的97%，其中有近

12、70%的學生認為自己還有較大的提高空間”，說明學生對未來的學習成績依然充滿信心，沒有因為屢次考試的波動而產生挫敗感，影響情緒，也說明班級的整體趨勢是上升的。3、絕大多數(shù)學生認為高三的生活雖然辛苦但是充實而有意義。表八：高三學生的心態(tài)態(tài)度人數(shù)比例（%）很辛苦，但是很充實，很有意義2372苦不堪言，快崩潰了，早點結束吧26就那樣吧，和過去差不多13很輕松啊，沒有什么感覺13其他描述516高三的學習生活是辛苦的，這是不爭的事實。但是，面對同樣的現(xiàn)實，不同心態(tài)的人卻給出了不同的看法。在參與調查的學生中，有72%的人認為高三的生活很辛苦，但是很充實，很有意義”，有6%的同學認為和過去差不多或者比較輕松，

13、但是也有6%的同學感覺到苦不堪言，快崩潰了，盼望高三早點結束（參見表七）。心態(tài)的平和是學生成熟的標志，高考雖然壓力巨大，但是如果教師能引導學生化壓力為動力，正確看待學習、考試，充分發(fā)揮高考的勵志作用，對磨練學生意志，對學生以后的成長都是一件好事。4、高三學生的心態(tài)比較復雜。除了給定的選項，問卷還留出了開放式回答的空白，有十二名學生給出了其他回答，其中五人沒有在提供的現(xiàn)成描述中選擇，只回答了其他”。這些回答包括：麻木、時間過得太快了、累、感覺不到充實、無論從知識上還是從心理上都有很多成長、很枯燥、時間不夠力不從心、油水還有很多，要多榨榨，等等，反映了高三學生復雜的心態(tài)，可以說每個人都有一個不同的

14、高考。這些都是需要教師關注和引導的。5、大多數(shù)學生對高考有具體的目標，但是期望值偏高有目標是好事，但是調查顯示有些同學對高考的期望值較高，甚至超出了自己的能力圍。對此，班主任和科任教師既需要多鼓勵，也需要經常和學生交流，做好心理疏導，在理想和現(xiàn)實之間尋找平衡點。高三學生和家長最需要的就是一個平和的心態(tài)和切合實際的目標，目標需要略高一些，但是要適度，否則心理落差過大可能會引發(fā)一些心理問題。五、高三學生對班主任、科任教師、和班級（同學）的心聲問卷最后設置了三個文字表達的題目，要求同學們分別寫出最想對科任教師、班主任和同學說的話。有部分同學放棄作答，參與答題的同學回答容可以分成這幾類：（1）感（2）

15、訴求（3）建議（4）鼓勵。有些表述帶有明顯的調侃味道，也有些略顯沉重，但都比較真實。從以下摘錄的一些文字中我們可以看出一個面臨高考的學生他們是怎么想的、他們需要什么、他們對班主任和科任教師有什么要求，這些都是我們需要關注并做出積極回應的：1、最想對班主任說的話（1）老班的陪伴。（2）不拋棄，不放棄。（3）別急，我會上去的，給個機會吧。（4）贊。（5）你的烤鴨和帶給我們的放松、快樂！（6）和平常一樣就好。（7）詼諧幽默，關愛學生。（8）多找我聊聊。（9）多鼓勵我們。（10）你的烤鴨和生日會。（11）你要來（班級）的次數(shù)再多一些。（12）多進行班級管理。（13）Thank you for ever

16、ything!（14）生活比較充實，班會課給了我們放松。（15）希望老班能與學生多談心，未必只是學習什么的，從生活上關心學生狀況，不要太給學生壓力，真正從學生本身出發(fā)，經常進行一些舒緩壓力的活動。（16）做好三門主課老師的協(xié)調工作，為人民服務。（17）請繼續(xù)保持我個人感覺已經蠻好的了。（18）多干實事少說話。2、最想對科任教師說的話（1）各位老師對我的幫助。（2）多鼓勵，多支持。（3）不要互相爭斗，上課速度略微慢一點。（4）贊。（5）求放松。（6）請對我多一點耐心，我腦子不太好使。（7）語文數(shù)學老師，少吵一點，行不？作業(yè)稍微少一點，行不？英語少背一點，行不？（8）想少一點作業(yè)，想要自己能自我總

17、結一下。（9）又敬又愛又怕。（10）上課少點我名吧，求你！（11）不要生氣（12）應該給我們更多的時間自我復習，查漏補缺。（13）上課語速慢一點吧，給我們記筆記的時間。（針對*一科的）（14）老師，請盡情地完虐我吧！（15）性格各異，多姿多彩，有樂趣。（16）我要被重視，我有潛力的，數(shù)學老師。（17）老師，你們都很努力，你們?。?8）加強個性化輔導。（19）榨干我們吧！（20）希望老師體諒一些學生，并且充分根據(jù)每個學生不同的學習狀況制定學習計劃，關心學生的學習情況，因材施教，3、最想對班級（同學）說的話（1）大家一起努力，一起奮斗，不拋棄，不放棄。（2）別都則用功，我的壓力好大啊。（3）Fighting!（4）學霸！全是學霸！鴨梨山大?。?）加油！保重?。?）同學們，為了高考，拼一把?。?）路長著呢，一起煎