正面管教講師Emily的第一堂課課后自我總結(jié)個(gè)人工作總結(jié)

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁正面管教講師 - Emily的第一堂課 課后自我總結(jié) - 個(gè)人工作總結(jié) - 正面管教講師 - Emily的第一堂課 課后自我總結(jié)Emily幾個(gè)月前完成了一階段、二階段的家長課程，一個(gè)月前又完成了為期5周的DVD學(xué)習(xí)小組課程。上上周，Emily在深圳開始了她的第一期“正面管教家長課堂”實(shí)習(xí)班。她寫了非常詳盡的課后總結(jié)，并且提出了問題，和大家一起討論。這個(gè)團(tuán)隊(duì)，就是這樣相互幫助、共同成長！9月4日晚7:30，開始了第一堂實(shí)習(xí)課。本次課程計(jì)劃三個(gè)小時(shí)，實(shí)際時(shí)間三個(gè)半小時(shí)?；景凑铡皡R智有方”團(tuán)隊(duì)課堂流程來安排。每個(gè)流程具體情況分析p p 如下：熱身活動(dòng)：

2、增進(jìn)了解（或扔毛線團(tuán)）本次實(shí)習(xí)是在小區(qū)里組織的，學(xué)員基本上都認(rèn)識(shí)。因此我沒有采用扔毛線團(tuán)的游戲，而是讓學(xué)員直接進(jìn)行自我介紹。這樣做同時(shí)也節(jié)約了時(shí)間。理論介紹學(xué)習(xí)受elly上課的啟發(fā)，在上課前我詢問了媽媽們對正面管教了解的基本情況，對理論知識(shí)采取簡單閱讀的方式。雖然簡單閱讀的方式讓大家能安靜、認(rèn)真聽，但因?yàn)槲以谡n前沒有先把一些預(yù)習(xí)資料給大家（這個(gè)理論預(yù)前學(xué)習(xí)，在蟲蟲第一階段課程，我有深刻感受到。）因此，在以后的課程中，理論知識(shí)方面，我會(huì)在課前預(yù)習(xí)里加強(qiáng)。Two lists因?yàn)槟灸揪实膖wo lists流程整理，讓我對這個(gè)流程了解更為清晰，實(shí)施起來也更為順利。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)基本上達(dá)到教學(xué)的目的

3、。只需要“流暢”和“空白”加點(diǎn)功夫，多練習(xí)就可以了。手掌大腦手掌大腦我分別跟招財(cái)爺爺奶奶、招財(cái)爸、實(shí)習(xí)學(xué)員練習(xí)過三次。第一次，爺爺奶奶指出我在做動(dòng)作的時(shí)候，也需要配合語言名詞，而不是光是動(dòng)作，因?yàn)橛械娜耸遣荒苡涀』蛘呙靼资终频膭?dòng)作的。這讓我考慮到，正面管教的學(xué)員層次應(yīng)該也是多種的，我們需要考慮到不同接受水平的人，對應(yīng)理論知識(shí)表達(dá)進(jìn)行調(diào)整。第二次，招財(cái)爸對我舉的例子提出疑問。當(dāng)我提問“孩子剛出生的時(shí)候，是什么狀態(tài)”，他說孩子出生的時(shí)候手是握緊的。顯然，他并沒有真正理解手的動(dòng)作是模擬的大腦。第三次，實(shí)習(xí)課時(shí)，學(xué)員寬容度更大，反應(yīng)基本正常。我在手掌大腦中出現(xiàn)最大的問題是，語言和肢體表達(dá)是否清楚，貼切

4、。有時(shí)候我們自己會(huì)覺得說的很清楚，但對方未必能完全了解，所以語言溝通能力是需要加強(qiáng)的重點(diǎn)。行大于言基本達(dá)到課堂設(shè)計(jì)目的，但結(jié)尾顯得有點(diǎn)草率，不夠有力。厲害的巨人引出“抱抱”的工具全程最失敗的活動(dòng)演示。第一，活動(dòng)開展不順利，導(dǎo)致我要求重復(fù)做了第二次。原因在于我對活動(dòng)解釋不清楚，學(xué)員們不知道自己到底要做什么。第二，效果沒有達(dá)到預(yù)期的目的。有的媽媽在活動(dòng)的時(shí)候，就開始對具體的事情進(jìn)行分析p p ，試圖解決問題。從一個(gè)練習(xí)到各自經(jīng)驗(yàn)分享，雖然時(shí)間持續(xù)不太長，但卻影響了學(xué)員對活動(dòng)的感受。到第二步“抱抱“的時(shí)候，開始漸漸的進(jìn)入角色。角色扮演引出“積極暫停角”的工具全程最做的最好的一個(gè)活動(dòng)和工具講解。在輕松

5、幽默的角色扮演中讓學(xué)員們進(jìn)行思考，特別是在每個(gè)媽媽談到自己將要設(shè)計(jì)的“積極暫停角“的時(shí)候，我感覺到大家的心非常平靜和快樂。特殊時(shí)光從冷靜的空間到冷靜的時(shí)間，學(xué)員們開始認(rèn)真思考，并且積極考慮特殊時(shí)光的（時(shí)間、時(shí)長、頻率），并紛紛表示會(huì)回家嘗試。PHP很關(guān)鍵的PHP又是最難的PHP。這個(gè)PHP讓我歡喜讓我愁。歡喜的是，我一直擔(dān)心學(xué)員們不愿意進(jìn)行角色扮演，但情緒安全的環(huán)境和鼓勵(lì)下，學(xué)員們參與了PHP。雖然中間有很多不盡滿意的地方，但至少是做完一次PHP。但其中有兩個(gè)重大失誤！第一，我不該讓兒童之家的老師在這個(gè)時(shí)候跟主角媽媽討論孩子的表現(xiàn)問題。就像當(dāng)初我讓DIMI也加入美紅的問題解決一樣。我一答應(yīng)就后

6、悔的要死，中間非常想打斷兒童之家老師的話。我已經(jīng)感覺到其他學(xué)員媽媽有些疲倦，困頓了。第二，在角色媽媽選擇新的方法演示的時(shí)候，表演不到位，讓媽媽沒有自信可以真的會(huì)去解決孩子的問題。這個(gè)是我非常苦惱的，也希望大家能給我提供更多的建議。第一次實(shí)習(xí)課，主要的問題來自個(gè)人的問題。對整個(gè)流程的熟悉度不夠。因?yàn)椴皇煜?，?huì)緊張會(huì)遺漏。而這種狀態(tài)給到表現(xiàn)是，在活動(dòng)串聯(lián)的時(shí)候，不自然，非常急促，沒有給到學(xué)員足夠的思考時(shí)間和空間。語言表達(dá)雖然沒問題，但在清晰度還是有待加強(qiáng)。課堂中表現(xiàn)不滿意的活動(dòng)，大部分都自我對活動(dòng)解釋不夠清晰明白?？偸侨滩蛔∫v，甚至講到無關(guān)的案例和話題。Elly花了那么多時(shí)間和精力來糾正我這個(gè)“

7、愛說“的毛病，雖然我有進(jìn)步，但還是有很大的調(diào)整空間?；丶乙院缶蜆O度懊惱，尤其是老公也談到我滔滔不絕談?wù)胸?cái)“打人”問題，而跟正面管教工具聯(lián)系不大時(shí)。真心想這個(gè)時(shí)候給自己嘴巴安一個(gè)拉鏈啊。課堂的邏輯。有關(guān)課堂活動(dòng)的邏輯問題，我課前也曾思考過。本次課堂工具講解是“冷靜的空間和時(shí)間”我覺得匯智有方的每個(gè)課堂標(biāo)題非常貼切。但如果說我們一開始就把標(biāo)題提出來，會(huì)讓學(xué)員們有個(gè)思路，大概了解我們這堂課的內(nèi)容方向，會(huì)更方便大家理解課堂。我基本上是在講工具的時(shí)候，才開始提出這個(gè)主題。招財(cái)爸的感受是，直到我講了這個(gè)主題，他才多多少少進(jìn)入角色，感受到這些工具的意義。第一次實(shí)習(xí)課，個(gè)人覺得可圈可點(diǎn)的地方。順利完成整個(gè)課堂

8、。其間沒有中斷，即使是厲害的巨人活動(dòng)做的不夠好，要求大家重做時(shí)，也是自然的。讓大家也感覺到課堂的流暢。態(tài)度大方，自然。這部分得益于學(xué)員們招財(cái)媽基本認(rèn)識(shí)，也在于對正面管教體系的信任。堅(jiān)信正面管教的工具可以給到大家?guī)椭?，也就不?huì)害怕課堂得不到大家的認(rèn)可。課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。從課程各種材料到面包和水，從細(xì)節(jié)做起。準(zhǔn)備越充分，心理越踏實(shí)。思考：第一堂課的“高潮”能否早點(diǎn)一點(diǎn)？在elly的第一階段課程中，我感覺到前期大概一個(gè)半小時(shí)，大家屬于比較平靜的狀態(tài)。破冰活動(dòng)也許是個(gè)高潮，但只是活躍氣氛。而后，不管是理論介紹，還是two lists，還是手掌大腦，行大于言。這些活動(dòng)稍顯平靜，興奮點(diǎn)不足。直到后面厲害的巨人以后，才漸入佳境。在我的第一堂課中，也同樣存在這樣的問題。尤其