三年級(jí)下冊(cè)語文課件-18.童年的水墨畫（人教部編版）(25頁)

1、18.童年的水墨畫第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讀寫本課的生字詞。2了解溪邊江上林中的主要內(nèi)容。3初步感知詩歌內(nèi)容，了解溪邊、江上、林中的景象。張繼樓，男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專學(xué)歷，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)職稱，中國黨員。代表作：營帳邊有一條小河在城市的大街上在農(nóng)村的田野上夏天到來蟲蟲飛等。水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。水墨畫色彩微妙，意境豐富，具有水乳交融，酣暢淋滴的藝術(shù)效果。那么，童年的水墨畫又是什么樣的呢？讓我們一起讀讀課文，來欣賞這幅畫吧。水墨畫欣賞m rn su lng jin shung墨 染 碎 浪 濺 爽我會(huì)寫梳妝 撲騰 戲耍 鉤竿 清清爽爽水墨畫

2、 染綠了 水葫蘆 撥動(dòng) 浪花 蘑菇提示：A“墨”“”這兩個(gè)字筆畫較多，書寫時(shí)注意筆畫要緊湊。B“染”字中的右上角是“九”不是“丸”?！皳堋弊种械挠野氩糠质恰鞍l(fā)”。1默讀詩歌，用自己的話概括詩歌描寫的畫面。溪邊釣魚 江上戲水 林中撿菇2自由通讀詩歌，詩歌描寫的畫面給你留下了怎樣的印象？童年的水墨畫的作者是張繼樓，這是他為了表現(xiàn)童年生活的快樂寫的一組詩，這三首詩相對(duì)完整和獨(dú)立，但三首詩之間又有內(nèi)在的聯(lián)系。童年的水墨畫猶如一幅幅圖畫，畫出了我們五彩的生活，又如一支支歌曲，唱出了我們的幸福生活。詩歌洋溢著濃濃的現(xiàn)代氣息，童年的生活是那樣幸福、美好，或靜靜地垂釣，或呼朋喚友去游泳，或林中撿拾蘑菇，讓我們

3、享受著童年生活的快樂。 溪 邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜒。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。1.讀了這首詩，你有什么感受？這首詩是一幅有靜有動(dòng)的畫，是一幅色彩艷麗的畫，是一幅充滿快樂的畫，讓人感受到了童年生活的快樂和美好。2.默讀這首詩，畫出你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的句子，并說出理由。（1）垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。用擬人和比喻的修辭手法寫出了溪水的平靜。（2）人影給溪水染綠了，的上立著一只紅蜻蜓?！叭擞啊焙汀凹t蜻蜓”更加烘托了畫面“靜”的氣氛。一個(gè)“染”字把這種境界烘托到了極致。此時(shí)，釣者的“靜”正在為下文

4、的”動(dòng)”做鋪整。（3）忽然撲騰一聲人影碎了，草地上璃跳著魚兒和笑聲。寫出了魚兒上鉤時(shí)由“靜”到“動(dòng)的情景。這里動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。3用自己的話描述這首詩描寫的畫面。靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的的釣魚竿，立著紅蜻蜓，而魚上鉤的一剎那，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，多美的畫面?。?朗讀詩歌，體會(huì)感情，背誦溪邊。這首詩運(yùn)用多種修辭方法，形象生動(dòng)的語言描繪出了動(dòng)靜結(jié)合的畫面，從面贊了童年生活的美好。我們認(rèn)真讀讀這首詩，讀出你對(duì)童年生活的贊美之情。朗讀指導(dǎo)在朗讀溪邊的時(shí)候，第一句寫的是美景，讀時(shí)語氣要舒緩，讀出美感來；最后一句，讀出喜悅、歡樂的語氣。 鉤魚的孩子，那樣的快樂，靜靜

5、的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)（江上林中兩首詩歌，理解句子意思，體會(huì)詩歌的意境。2.通過詩歌，感受兒童豐富的想象，感悟詩歌的特點(diǎn)。3.體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。水墨畫 染綠了 水葫蘆 撥動(dòng) 浪花 蘑菇2朗讀溪邊，說一說這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。1.我會(huì)讀。 江 上像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個(gè)

6、“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩對(duì)虎牙。閱讀提示：（1）默讀江上，把不懂的問題寫下來。（2）細(xì)讀句子，把優(yōu)美的語句寫下來，與同學(xué)交流。（3）讀了這首詩歌，你體會(huì)到了什么？（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流討論提出的問題。水葫蘆：多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩中的水葫蘆加上了引號(hào)，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的“旱鴨子”是相對(duì)的。兩排銀牙：水中的孩子露出水面時(shí)的情景。（2）A像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。這句話把孩子們比作“下水的鴨群”，生動(dòng)、形象地寫出了孩子們?nèi)胨畷r(shí)的樣子，表現(xiàn)了孩子們的活潑與可愛。B.一雙雙小手撥

7、動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。這句話寫孩子們?cè)谒飺芩覒虻臍g樂情景。C是個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見一陣水花兩排銀牙。這句話寫出了“水葫蘆”的水性極好。（3）一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆人水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排小虎牙。你看他們玩得多開心多快樂！作者用生動(dòng)形象的語言描寫了孩子們?cè)谒型嬉膱雒?，贊美了無憂無慮的童年生活。 林 中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。運(yùn)用了什么修辭手法？這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了松林中清爽明亮的環(huán)境。運(yùn)用了什么修辭手法？這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫了小蘑菇鉆出泥土的樣子。斗笠：一種遮陽光和蔽雨的編結(jié)帽，有很寬的邊沿，用竹篾夾油紙或竹葉棕絲等編織而成。詞語解釋是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。是誰呢？這句話運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，描寫了孩子們撿拾蘑菇的樣子和孩子們的歡樂心情。童年的水墨畫這篇課文中的溪邊江上林中分別刻畫了釣魚、江中戲要、拾蘑菇的情景，都是