第12課大戰(zhàn)的發(fā)與過程（簡案）

1、浦東新區(qū)第八屆教學展示高中歷史教案（一）第12課 大戰(zhàn)的爆發(fā)與過程上海市實驗學校 田金宗【教學立意】第一次世界大戰(zhàn)人類進入工業(yè)社會后諸多矛盾聚積和激化的產(chǎn)物，也是第一次具有世界性的沖突，其慘烈和破壞，不僅影響著戰(zhàn)爭的進程，也改變著人們心理和戰(zhàn)后世界的態(tài)勢?！窘虒W目標】知道第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生、發(fā)展過程中的重大事實；指導學生閱讀和觀察戰(zhàn)爭親歷者的書信和照片，認識、體驗和理解工業(yè)文明與世界戰(zhàn)爭的關(guān)系；引導學生體會戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴。【教學要點】重點：第一次世界大戰(zhàn)的進程難點：第一次世界大戰(zhàn)與近代工業(yè)文明關(guān)系【教學過程】環(huán)節(jié)1：出示一戰(zhàn)世界形勢圖以及1914年戰(zhàn)爭照片，簡述戰(zhàn)爭場景,點出世界大戰(zhàn),

2、導入課程。設(shè)計意圖：通過戰(zhàn)爭形勢圖和照片，構(gòu)建學生戰(zhàn)爭時空意識。增強歷史的現(xiàn)場感。環(huán)節(jié)2：出示奧皇的信件，介紹薩拉熱窩事件后續(xù)發(fā)展。設(shè)問：奧匈帝國皇帝所認為的“波斯尼亞的可怕事件”是什么？奧皇想干什么？設(shè)計意圖：幫助學生對導致一戰(zhàn)爆發(fā)的信件進行思考，分析戰(zhàn)前德國和奧匈帝國想要利用事件謀利意圖。幫助學生理解信件導致局勢惡化。環(huán)節(jié)3：出示歐洲地圖和霞飛將軍對動員理解的材料，講述戰(zhàn)爭爆發(fā)過程（各國反響）。設(shè)問：面對敵國的動員，我們（本國）怎么辦?戰(zhàn)爭有機會避免嗎？設(shè)計意圖：透過戰(zhàn)爭爆發(fā)細節(jié)，幫助學生理解一戰(zhàn)爆發(fā)的工業(yè)文明因素，理解戰(zhàn)爭未能避免的深層因素，為后面戰(zhàn)爭的災(zāi)難做鋪墊。環(huán)節(jié)4：出示一戰(zhàn)形勢圖

3、，幫助學生認識一戰(zhàn)初期的三條戰(zhàn)線，介紹施里芬計劃。設(shè)問：但若從國家地理位置判斷，同盟國與協(xié)約國哪方更有利呢？設(shè)計意圖：通過地圖，認識國家地理位置，幫助學生理解德國采取施里芬計劃速戰(zhàn)速決的原因。環(huán)節(jié)5：出示小毛奇寫給妻子的信等材料。設(shè)問：小毛奇認為“巴黎東部的戰(zhàn)斗”指的是什么？為什么他認為“情況不妙”？新式武器出現(xiàn)后，雙方士兵在戰(zhàn)場上會采取怎樣的戰(zhàn)斗方式呢？設(shè)計意圖：通過信件等材料，幫助學生理解工業(yè)革命的科技成果改變戰(zhàn)爭面貌，也改變了紙上計劃與預期。德國速戰(zhàn)速決戰(zhàn)略計劃失靈。環(huán)節(jié)6：出示凡爾登，索姆河戰(zhàn)役形勢圖，和部分新式武器照片，解說德國為扭轉(zhuǎn)局勢的新戰(zhàn)略和雙方較量的殘酷，設(shè)問：德國人用什么辦

4、法在凡爾登把“法國的血流干”？設(shè)計意圖：幫助學生通直觀體會戰(zhàn)爭的慘重傷亡，理解工業(yè)革命科技成果逐步在戰(zhàn)爭中使用的惡果。通過地圖，引導學生了解德國1915年與1916年的戰(zhàn)略，以及西線的凡爾登索姆河戰(zhàn)役影響。戰(zhàn)爭膠著，流血還在繼續(xù)。環(huán)節(jié)7：出示1917年德國和法國陷入困境的材料并進行解讀。設(shè)問：長年的可怕僵持給德國帶來的是什么？為什么浪漫熱情的法國人居然保守得“寧守戰(zhàn)壕，不要攻擊”？設(shè)計意圖：通過材料，提取信息，幫助學生理解長年戰(zhàn)爭給雙方帶來的災(zāi)難。環(huán)節(jié)8：出示齊默爾曼電文，德國簽署停戰(zhàn)協(xié)議的圖片。講授美國參戰(zhàn)以及德國戰(zhàn)敗過程。設(shè)問：美國人民看了電報會怎么想？為什么？設(shè)計意圖：通過材料，分析美國

5、參戰(zhàn)的原因。進而明白無限制潛艇戰(zhàn)使傳統(tǒng)戰(zhàn)爭規(guī)則失效，美國參戰(zhàn)表明美國崛起并開始介入歐洲事務(wù)，理解德國為首的同盟國如何走向失敗。環(huán)節(jié)9：出示反應(yīng)戰(zhàn)爭殘酷的文字與照片，丘吉爾與梁啟超的反思。設(shè)問：戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難為何空前巨大？如果戰(zhàn)爭發(fā)動者能預測戰(zhàn)爭結(jié)局，他們會避免這場戰(zhàn)爭嗎？設(shè)計意圖：引導學生閱讀材料，體驗現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷性和破壞性，教師對學生進行提煉，進而思考應(yīng)該理性地解決人類社會矛盾，避免戰(zhàn)爭殺戮?！景鍟O(shè)計】一、戰(zhàn)爭爆發(fā) （外交失控） 1914 薩拉熱窩事件 全面戰(zhàn)爭 二、戰(zhàn)爭進程 （戰(zhàn)略失靈）1914 馬恩河戰(zhàn)役 速決破產(chǎn) 1916 凡爾登戰(zhàn)役 索姆河戰(zhàn)役 傷亡慘重，德軍喪失西線主動權(quán)三、戰(zhàn)

6、爭結(jié)局 （規(guī)則失效） 1917 德國無限制潛艇戰(zhàn) 災(zāi)難擴大 美國參戰(zhàn) 協(xié)約國占優(yōu) 1918 同盟國戰(zhàn)敗【材料附錄】材料一：這次對我可憐的侄兒的襲擊,乃是俄國和塞爾維亞大斯拉夫主義者直接鼓動的結(jié)果；他們唯一的目的就是要削弱三國同盟，分裂我的帝國。最近在波斯尼亞的可怕事件發(fā)生以后，你一定也認為奧塞之間的敵對想求得友好解決已是不可能的了。奧皇弗蘭茨一世給德皇威廉二世的信(1914.7)材料二：情況不妙。在巴黎東部的戰(zhàn)斗變得對我們不利我必須對所發(fā)生的事負責我們不得不在對東方和西方的戰(zhàn)斗中疲于奔命。德國總參謀長小毛奇給夫人的信(1914.9.9)材料三：（巴黎）政府秘密征用600多輛出租車，每輛車上載有

7、5名士兵。浩浩蕩蕩向前線運送士兵。 一戰(zhàn)畫傳（英軍）把每一間房子、每一堵墻都變成一座小小的堡壘然后是更加快速的錘擊聲是機關(guān)槍！德軍布勒姆上尉材料四：德軍試圖造成一個任何部隊都無法堅守的死亡區(qū)。鋼鐵碎片、霰彈片和毒氣向我們所在的樹林、塹壕和遮蔽部鋪天蓋地襲來，簡直在消滅一切。法國元帥貝當回憶1916年的戰(zhàn)役材料五：德國：政府已經(jīng)實施了嚴格的食品管制規(guī)定，違者嚴懲不貸。禁止烤餅干周二和周五不能吃肉，周一和周四不能吃油。一戰(zhàn)畫傳法國：“寧守戰(zhàn)壕，不要攻擊?！钡谝淮问澜绱髴?zhàn)戰(zhàn)史材料六：在二月一日，我們將會展開無限制潛艇戰(zhàn)。無論如何，我們的意向還是要美國繼續(xù)實行中立政策。如果這個計劃不成功的話, 我們將會向墨西哥提倡一個聯(lián)盟。我們（德國）將會向墨國提供慷慨的財政支持墨西哥會重新收復在新墨西哥州、得克薩斯州和亞利桑那州失去的國土。齊默爾曼電報（1917.1)材料七：法國在這場大戰(zhàn)中，失去了兩成兵役年齡的人。我們?nèi)粼賹⒎?、傷兵，終身殘疾，面部毀容者一道算進去，法國每3名軍人里面，恐怕只有一人能夠毫發(fā)無損地打完這場大戰(zhàn)。英國整整失去了一代50萬名30歲以下的男