第三節(jié) 樂音與噪音(共2課時(shí))(共9頁)

1、第三節(jié) 樂音與噪音（第一(dy)課時(shí)）教學(xué)(jio xu)目標(biāo)知識(zh shi)與技能了解樂音的特性。知道影響樂音的三要素。 2. 過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)音調(diào)與頻率，響度與振幅之間的關(guān)系。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)生活中聲音的奇妙；增強(qiáng)環(huán)保意識.教學(xué)重點(diǎn) 樂音的三要素及其相關(guān)因素 教學(xué)難點(diǎn) 音調(diào)與響度的區(qū)別教學(xué)用具 笛子、 鋸條(030cm)或直尺、鼓及鼓錘、泡沫小球、長短不同的筆筒 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課 請同學(xué)們回憶聽過的老黃牛、蚊子以及驢的叫聲（或播放這幾種聲音），這幾種聲音聽起來感覺一樣嗎？為什么呢？通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將知道其中的原因。(板書課題)（二）展示目標(biāo)（

2、見教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)提綱1. 稱為樂音， 稱為噪聲。2.樂音的三要素是 、 、 。3.音調(diào)表示 。4.振動(dòng)的頻率是指 ，單位 ，符號 。音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào) ；頻率越低，音調(diào) 。5.響度表示 。6.響度和發(fā)聲體的 有關(guān)。_越大，響度越大；_越小響度越小。響度還與距離發(fā)聲體的_有關(guān)。7.人們根據(jù) 能夠辨別樂器或區(qū)分人。（二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)P5455，并完成自學(xué)提綱中的問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注.）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解.）（二）師生互探：1.解答各小

3、組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。2.學(xué)生(xu sheng)做課本圖411實(shí)驗(yàn)(shyn)振動(dòng)的快慢跟鋸條或直尺伸出的長短有何關(guān)系？音調(diào)(yndio)跟振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？ 小實(shí)驗(yàn)：教師出示截成兩段的圓珠筆筒（可視為高矮不同的筆帽），請同學(xué)吹出聲音； 提出問題：筆帽是靠什么發(fā)聲的？音調(diào)有什么不同？教師再聯(lián)系生活中的管樂器笛子3.做一做：讓一名學(xué)生演示輕敲、重敲鼓面，引起泡沫球的跳動(dòng)進(jìn)而得出鼓面振動(dòng)的幅度大小不同。 教師提出問題：響度的大小與鼓面振動(dòng)的幅度是否有關(guān)？ 學(xué)生得出：振動(dòng)的幅度越大，響度越大；振動(dòng)的幅度越小，響度越小 教師提出問題：聲源的振幅相同，人們聽到的聲音響度是否就一定相同？ 學(xué)生得出

4、：響度還和距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。4.強(qiáng)調(diào)區(qū)分音調(diào)、響度、音色及其相關(guān)因素：音調(diào)取決于振動(dòng)的頻率.響度取決于振幅和距聲源的距離.音色由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和振動(dòng)方式等因素決定.四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（16題必做，7、8題選做，9題思考） 1.聲音音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的 有關(guān)，向一個(gè)暖水瓶中灌水，有經(jīng)驗(yàn)的人憑聲音就可知是否灌滿，這是因?yàn)樗嗟迷蕉?，空氣柱變得?，氣柱發(fā)出的音調(diào)越 。 2.用一軟橡膠棒以不同的力度敲同一個(gè)音叉，所產(chǎn)生的聲音有所不同，區(qū)別在于以下哪個(gè)方面？（ ） A.頻率 B.音調(diào) C.響度 D.音色 3.“聞其聲不見其人”時(shí)，你卻往往能夠根據(jù)說話聲判斷出誰在說話，這主要是因?yàn)椋?） A.人發(fā)出聲

5、音的響度不同 B.人發(fā)出聲音的音調(diào)不同 C.人發(fā)出聲音的音色不同 D.人發(fā)出聲音的傳播速度不同 4.要想提高二胡的音調(diào)，琴弦應(yīng)當(dāng)（ ） A.松一些 B.緊一些 C.松緊不變，但用力拉奏 D.松緊不變，快速拉奏 5.鋼琴和笛子發(fā)出的聲音（ ） A.頻率不同 B.響度不同 C.音色不同 D.音調(diào)不同 6.男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下面對兩人聲音的描述中正確的是（ ） A. “男聲”音調(diào)低，響度??；“女聲”音調(diào)高，響度大 B. “男聲”音調(diào)高，響度大；“女聲”音調(diào)低，響度小 C. “男聲”音調(diào)高，響度小；“女聲”音調(diào)低，響度大 D. “男聲”音調(diào)低，響度(xin d)大；“女聲”音調(diào)高，響度小

6、7.媽媽買瓷碗時(shí)常把兩只瓷碗輕輕碰一碰，聽聽發(fā)出的聲音，她判斷(pndun)瓷碗好壞主要是根據(jù)聲音的（ ） A. 音調(diào)(yndio) B. 響度 C. 音色 D. 音量 8.一個(gè)物體在1分鐘內(nèi)振動(dòng)了180000次，則該物體振動(dòng)發(fā)出聲音的頻率是_Hz。 9.醫(yī)生用聽診器能夠清楚地聽到病人胸腔內(nèi)的聲音，是因?yàn)槁犜\器可以（ ） A.提高聲音的音調(diào) B.減少聲音的分散，提高響度 C.降低聲音的音調(diào) C.增強(qiáng)音色課堂小結(jié)1.談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。2.試畫出本節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖。3.這些知識有哪些應(yīng)用？運(yùn)用學(xué)過的知識可在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明？五、堂清檢測（17題必做，8題選做，9題思考）1.樂音具有三要素，反映聲

7、音高低特性的是_，反映聲音大小特性的是_，人們能把不同的樂音區(qū)分開，是因?yàn)樗鼈兙哂胁煌腳.人們通常說女子的聲音比較尖，是指聲音的_高.2.匯演上，小明彈奏電吉他時(shí)不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的 。 3.合唱時(shí)，有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”和“低”是指 ；而“引吭高歌”.“低聲細(xì)語”里的“高”、“低”指的是 。4. 當(dāng)喇叭里響起我和你，心連心，共住地球村.的男聲演唱時(shí)，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的（ ） A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D聲速不同5.擂鼓人用力擂鼓，是為了使鼓聲的

8、( ) A.音調(diào)升高 B.響度增大 C.音色改變 D.以上說法都不正確6.音樂會(huì)上不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，這主要是依據(jù) （ ） A音調(diào) B響度 C音色 D頻率7.比較黃牛的“哞哞”叫聲和小老鼠的“吱吱”叫聲，音調(diào)高的是_叫聲，響度大的_是叫聲。8.聲音在傳播過程中，下列說法正確的是（ ） A音色會(huì)逐漸改變 B音調(diào)會(huì)逐漸降低 C響度會(huì)逐漸降低 D聲音的音調(diào)、音色、響度都不會(huì)改變9.李麗同學(xué)看到演奏者在拉二胡(r h)之前先調(diào)節(jié)琴弦的松緊程度，她想，是不是琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)跟琴弦的松緊程度有關(guān)呢？她找來橡皮筋，用牙齒和手把橡皮筋拉開，撥動(dòng)時(shí)，改變松緊程度，聽起

9、來音調(diào)確實(shí)不同。她得出的結(jié)論應(yīng)該(ynggi)是：橡皮筋拉得越緊，其音調(diào)越_。她經(jīng)歷的探究過程是：提出問題、_、設(shè)計(jì)并進(jìn)行(jnxng)實(shí)驗(yàn)、分析論證。聲音的響度跟什么有關(guān)，利用以上器材，如何驗(yàn)證？冬天，寒風(fēng)吹到野外的電線上，發(fā)出呼呼的哨聲，而在夏天卻很難聽到，這是為什么？請根據(jù)上面的知識予以解釋。堂清反饋板書設(shè)計(jì)樂音和噪聲（第一課時(shí)） 音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定樂音的三要素 響度由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅和距聲源的遠(yuǎn)近決定 音色由發(fā)聲體決定課后反思（從本節(jié)成功之處、不足及改進(jìn)設(shè)想等方面反思）第三節(jié) 樂音與噪聲（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 了解噪聲的來源和危害。知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的

10、意識。常識性了解用分貝劃分聲音的等級。 2過程與方法 通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過噪聲危害的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的責(zé)任感和道德觀念。教學(xué)重點(diǎn) 從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)難點(diǎn)噪聲的等級教學(xué)用具鬧鐘(nozhng)、紙盒、耳罩、泡沫塑料一、目標(biāo)(mbio)導(dǎo)學(xué) （一）導(dǎo)入新課我們身邊有各種各樣的聲音，優(yōu)美的樂音令人心情舒暢、精神愉悅。雜亂的噪聲則讓人心煩意亂，甚至血壓升高，危害健康。那么，噪聲是如何產(chǎn)生(chnshng)的呢？又該如何控制呢？ （二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí) （一）自學(xué)提綱 1.從

11、物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？你能分別舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？2.噪聲的大小用_來表示，單位是_，符號為_。 _是較好的生活環(huán)境。3.控制噪聲的三種途徑是：_；_；_；4“無聲手槍”是在_處減弱噪聲的；放鞭炮時(shí)，用棉花塞住耳孔，這是在_處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹造林，這是在_中減弱噪聲的 （二）自主學(xué)習(xí) （自學(xué)P5657，并完成自學(xué)提綱中的問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注.）三、合作探究 （一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。） （二）師生互探： 1.解答各小組自學(xué)中遇

12、到不會(huì)的問題。2.做一做：“探究控制噪聲的途徑”（用鬧鐘做聲源）。將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲） 將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱） 用棉花塞住耳朵（或用手捂?。ㄔ谌硕帨p弱）3.結(jié)合實(shí)際就噪聲的控制舉例：摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲 城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱 工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲 4.教師強(qiáng)調(diào)(qing dio)：在分析具體問題時(shí)，要緊密結(jié)合控制噪聲的三條有效途徑，并注意區(qū)分。四、達(dá)標(biāo)(d bio)訓(xùn)練（16題必做， 7、8、9題選做） 1.從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做_時(shí)發(fā)出(fch)的聲音；從環(huán)境保護(hù)的

13、角度看，噪聲是指 。 2.噪聲的大小用_來表示，單位是_，符號為_。3.減弱噪聲的三種途徑是:_。 _。 _。 4.下列有關(guān)噪聲的敘述中錯(cuò)誤的是( ) A.發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音是噪聲 B.妨礙人們正常工作、學(xué)習(xí)和休息的聲音都是噪聲 C.控制汽車尾氣的排放指標(biāo)可以有效減弱噪聲 D.在校園內(nèi)植樹可以減弱校外傳來的噪聲 5.下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是（ ） A.關(guān)閉房間的門窗B.會(huì)場內(nèi)把手機(jī)調(diào)到無聲狀態(tài) C.高速公路旁的房屋裝隔音窗 D.機(jī)場跑道工作人員使用防噪聲耳罩 6.一位同學(xué)晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應(yīng)采用下列哪種方法（ ）A用棉被把電視機(jī)捂住B把音量開關(guān)

14、關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)生聲音C插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽D讓家人把耳朵塞住 7.下列哪種措施可以減弱噪聲（ ）A停止使用一次性白色泡沫飯盒B科學(xué)家研制氟里昂的代用品C在摩托車內(nèi)燃機(jī)排氣管上裝消音器D為了推銷商品，商場在門口安裝高音喇叭 8下列措施中不能減弱噪聲的是（ ）A在噪聲聲源外加個(gè)外罩 B.砍掉馬路和住宅之間的樹C. 帶耳塞 D使裝有噪聲聲源的廠房門窗背向居民區(qū) 9.從環(huán)境保護(hù)角度看，以下不屬于噪聲的是（ ）A圖書閱覽室內(nèi)的絮絮(xx)細(xì)語聲B.上數(shù)學(xué)課時(shí)，聽到音樂教室傳來的歌聲( shn)C.夜晚，人們(rn men)正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲D吸引著人們的雄辯有力的演講聲課堂小結(jié)1

15、.談?wù)劚竟?jié)課你的收獲。2.試畫出本節(jié)知識結(jié)構(gòu)圖。3.這些知識有哪些應(yīng)用？運(yùn)用學(xué)過的知識可在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明？五、堂清檢測（16題必做，7、8題選做） 1.為了減少噪聲污染，很多城市禁止機(jī)動(dòng)車鳴喇叭。從聲學(xué)上講，這是從_處減弱噪聲。人們以_為單位表示噪聲強(qiáng)弱的等級。 2.摩托車在引擎后安裝消聲器是采用_的方法來減弱噪聲的。 3.王平在自習(xí)課上用錄音機(jī)播放超級女聲李宇春的歌帶，從物理學(xué)角度看，這個(gè)聲音是_，但從主觀感覺上來講這個(gè)聲音是_（選填“樂音”或“噪聲”）. 4.夜間學(xué)生已入睡，校外的卡拉OK歌廳仍在營業(yè)，歌聲吵醒了一些同學(xué)。甲同學(xué)起身關(guān)上了窗戶乙同學(xué)索性用被子把頭蒙住睡，丙同學(xué)到歌廳去

16、要求將音量放小他們減弱噪聲采取的途徑分別是：甲在_減弱，乙在_減弱，丙在_減弱。 5.關(guān)于樂音和噪音的敘述不正確的是（ ） A.樂音是樂器發(fā)出的聲音，噪音是機(jī)械發(fā)出的聲音 B.樂音悅耳動(dòng)聽，噪音使人煩躁不安 C.從環(huán)保角度看，一切干擾人們學(xué)習(xí)、休息和工作的聲音都叫做噪音 D.樂音的振動(dòng)遵循一定規(guī)律，噪音的振動(dòng)雜亂無章 6.下列措施屬于在傳播過程中減弱噪聲的是（ ） A.紡織工人使用防噪耳罩B.中心城區(qū)汽車禁止鳴笛 C.輕軌兩旁安裝隔音板 D.主干道路面“刷黑” 7.為了使教室的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲的干擾，采取下列哪些方法是合理、有效的（ ） A.教師講話時(shí)聲音要小一點(diǎn)。B.每位同學(xué)都要戴一個(gè)防噪聲耳罩。 C.在教室(jiosh)周圍植樹。 D.教室內(nèi)安裝(nzhung)噪聲監(jiān)測裝置。 8.近年來，為了控制噪聲污染，改善居民的生活環(huán)境，有些城市采取(ciq)了城區(qū)禁止汽車鳴笛、道路兩邊種花植樹、高架橋兩側(cè)安裝隔聲板等措施。下圖所示的標(biāo)志中，表示“禁止鳴笛”的是（ ） 9.如圖所示，是某市城區(qū)到機(jī)場高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲對公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個(gè)途徑中實(shí)現(xiàn)的( )A噪聲的產(chǎn)生 B噪聲的傳播C噪聲的接收 D以上三種均是堂清反饋板書設(shè)計(jì)樂音與噪聲（第二課時(shí)）一、從物理學(xué)的角度看，噪聲