第13課 祖國統(tǒng)一大業(yè)3

1、PAGE PAGE - 4 -附件3:【課 題】 八年級(jí)歷史第13課：祖國統(tǒng)一大業(yè) （華師大） 思南第三中學(xué) 謝波【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握“一國兩制”構(gòu)想的提出、內(nèi)容、意義。 2、把握香港、澳門回歸的史實(shí)及意義。 3、了解兩岸關(guān)系緩和經(jīng)濟(jì)文化交往日益 密切的史實(shí)樹立愛國主義情感。 4、認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，兩岸終將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一?！窘滩姆治觥?該節(jié)課內(nèi)容向?qū)W生們介紹實(shí)現(xiàn)我們國家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的多種手段，增強(qiáng)對(duì)祖國未來的信心和勇氣，強(qiáng)化自豪感。【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】 重點(diǎn)：港和澳門回歸的歷史意義。 難點(diǎn)：“一國兩制”構(gòu)想的基本含義,對(duì)臺(tái)灣問題的前景認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)建議】 以發(fā)展學(xué)生智能為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮

2、教師主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，尤其注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生由苦學(xué)變樂學(xué)，由學(xué)會(huì)變會(huì)學(xué)。教法改革服從人才素質(zhì)培養(yǎng)，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。【探索活動(dòng)設(shè)計(jì)】通過學(xué)生聽余光中鄉(xiāng)愁朗讀引發(fā)學(xué)生對(duì)作者愛國情懷的認(rèn)知，從而感受到兩岸政治分裂給人民生活、情親分離造成的疾苦。為了解決目前分裂狀況，我們黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人站在民族利益的高度創(chuàng)造性的提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。推動(dòng)了兩岸政治關(guān)系的緩和民間交往，看到了祖國統(tǒng)一的希望?！窘虒W(xué)方法】講授法 情景教學(xué)法 討論法【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】導(dǎo)課：課前播放鄉(xiāng)愁，自動(dòng)播放有關(guān)臺(tái)灣島歷史的相關(guān)圖片,上課鈴響音樂結(jié)束，幻燈片定格在詩人余光中的照片上。師：詩人余

3、光中先生祖籍福建永春，1928年10月21日生于江蘇南京,1947年入金陵大學(xué)(今南京大學(xué))外語系,1948年隨父母遷香港，次年赴臺(tái)，就讀于臺(tái)灣大學(xué)外文系,1952年畢業(yè)后赴美進(jìn)修，獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。返臺(tái)后任臺(tái)灣師大、政大、臺(tái)灣大學(xué)及香港中文大學(xué)教授，現(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)院院長。1971年，22年沒有回過故鄉(xiāng)的余先生思鄉(xiāng)情切，在臺(tái)北舊居內(nèi)賦詩一首，這就是至今仍在不斷傳唱的鄉(xiāng)愁(幻燈片展示詩歌“鄉(xiāng)愁”)。是什么原因阻斷了詩人的回鄉(xiāng)之路？時(shí)至今日，余老先生已多次回到大陸和故鄉(xiāng)訪問講學(xué)，又是什么原因圓了詩人的回鄉(xiāng)之夢(mèng)？今天就讓我們從余光中先生的回鄉(xiāng)之旅看“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐。設(shè)計(jì)意

4、圖：利用詩歌和圖片感染學(xué)生、營造氣氛，讓學(xué)生的思緒快速聚焦在臺(tái)灣問題上，理解“一國兩制的偉大構(gòu)想”提出的歷史背景。師：1992年，離開故鄉(xiāng)43年的余光中先生以訪問學(xué)者的身份，第一次回到了祖國大陸。當(dāng)踏上這片熟悉的土地，他忍不住哭了。請(qǐng)問，詩人的回鄉(xiāng)之行得益于什么？生：得益于“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出師這一偉大構(gòu)想是怎么提出來的？它的含義是什么？為什么說“一國兩制”是個(gè)偉大的構(gòu)想,影響及意義？設(shè)計(jì)意圖：從余光中先生時(shí)隔43年后回到大陸這一細(xì)節(jié)入手，從情感上拉近學(xué)生與國家大政方針之間的距離，使學(xué)生能帶著同情和理解的來分析問題。師：(1)香港、澳門、臺(tái)灣問題的由來？我國政府是如何恢復(fù)對(duì)港澳行使主權(quán)的

5、？(史實(shí))生：看老師提供的影像資料（鄧小平會(huì)見英國首相和交接儀式）設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感。認(rèn)識(shí)到我國綜合國力的增強(qiáng)擁有強(qiáng)大的國防實(shí)力作為后盾,讓學(xué)生了解歷史問題的來龍去脈，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。師：現(xiàn)在知道香港 澳門回歸的時(shí)間么？生：香港;1997.7.1 澳門：1999.12.20設(shè)計(jì)意圖：通過視頻就是要學(xué)生記住自豪的時(shí)間。師：有什么重大的歷史意義么？生：75頁。設(shè)計(jì)意圖：重大歷史意義的理解，有利于增強(qiáng)民族自尊心自豪感。師：香港 澳門回歸后那我國最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一了么？用什么途徑實(shí)現(xiàn)呢？生：沒有；還有臺(tái)灣、 “一國兩制”。設(shè)計(jì)意圖：香港澳門回歸已經(jīng)有了實(shí)踐基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“一國兩制”的偉大構(gòu)

6、想的信心,祖國終將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。師： (2)我國為什么能在20世紀(jì)90年代恢復(fù)對(duì)港澳行使主權(quán)？港澳回歸意義？生：綜合國力的強(qiáng)大，國際地位的提高，國防實(shí)力軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的大幅增強(qiáng)，一國兩制 偉大構(gòu)想的感召。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)我國力量的認(rèn)識(shí)。師：（3）1979年和20世紀(jì)80年代以來，兩岸關(guān)系發(fā)展怎樣？生：趨于緩和1979年元旦告臺(tái)灣同胞書發(fā)表，實(shí)現(xiàn)三通，政治：“九二共識(shí)”一個(gè)中國原則。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到兩岸都有意愿實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，官方交往和民間交往日益頻繁，提供的廣泛的民意基礎(chǔ)。師：（4）當(dāng)前嚴(yán)重阻礙海峽兩岸實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的不利因素有哪些？生：臺(tái)獨(dú)分裂勢(shì)力、西方列強(qiáng)（美國）的干涉、國際國內(nèi)不確定性因素。設(shè)計(jì)意圖：

7、雖然有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的很多有利因素，但阻撓因素不可小覷仍要高度警惕，和平統(tǒng)一任務(wù)艱巨。師：（5）談?wù)勀銓?duì)兩岸關(guān)系前景的認(rèn)識(shí)？生：分久必合，這是中國歷史發(fā)展的慣性，是大勢(shì)所趨，民心所向是任何力量都無法阻擋的。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一的不可抗拒性。（以上問題同學(xué)們可以分組討論，同學(xué)回答、補(bǔ)充、質(zhì)疑。最后老師完善提升到課本要求的高度完成教學(xué)設(shè)置）師：為了讓同學(xué)們達(dá)到我們要求的高度，請(qǐng)同學(xué)們完成導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容。最后以搶答的形式完成。生： 1、一國兩制構(gòu)想提出的最主要目的是（ A ）早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一 B. 建設(shè)社會(huì)主義 C. 維護(hù)世界和地區(qū)和平 D. 解決國際爭端2、下列事件標(biāo)志著徹底結(jié)束外國列強(qiáng)對(duì)中國領(lǐng)土占領(lǐng)的

8、是（ D ）A. 新中國成立 B. 香港回歸祖國 C. 西藏和平解放 D. 澳門回歸祖國3、海峽兩岸交流日益頻繁，領(lǐng)域不斷擴(kuò)大開始于（ D ） A. 20世紀(jì)50年代 B. 20世紀(jì)60年代 C. 20世紀(jì)70年代 D. 20世紀(jì)80年代4、下列對(duì)祖國統(tǒng)一大業(yè)的說法，不正確的是（ D ）A. 目前處于分裂狀態(tài) B. 臺(tái)獨(dú)勢(shì)力和外國干涉是實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的主要障礙C 一國兩制是實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的基本方針 D實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的唯一手段是采取和平方式【板書設(shè)計(jì)】本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu): 大陸：社會(huì)主義 含義“一國兩制”構(gòu)想 港澳臺(tái)：資本主義，生活習(xí)慣不變 形成 成為解決統(tǒng)一問題的基本國策 香港回歸 實(shí)踐 澳門回歸 促進(jìn)兩岸的交流【教學(xué)反思】