北宋王安石變法PPT實用課件4

1、 “拗相公”王安石單元北宋王安石變法課標要求了解王安石變法的歷史背景；歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。1.北宋中期土地兼并嚴重，賦稅繁重，階級矛盾激化，農民起義不斷，社會動蕩不安2.民族矛盾激化，遼、西夏威脅3.宋初空前強化君主專制集權，出現(xiàn)冗官、冗兵、冗費，形成積貧積弱局面 4.慶歷新政失敗，社會矛盾更加尖銳，改革呼聲強烈，宋神宗任用富有改革精神的王安石變法一、王安石變法的歷史背景 2.目的：1.背景：慶歷新政（1043年）4.結果：觸犯大官僚大地主的利益，遭到強烈反對5.影響：3.措施：改革文官升遷制；嚴格恩蔭制；改革貢舉 制和考試內容；慎選地方官減輕徭役、重視農桑等 中心:整頓

2、吏治社會矛盾激化，積貧積弱嚴重挽救統(tǒng)治王安石變法的前奏夭折慶歷新政改革失敗的原因目標沒成功實現(xiàn)（階級矛盾仍尖銳、積貧積弱局面未改變）觸犯大官僚大地主的利益攻擊措施“太猛”“更張無漸”思想動員不足，配套措施不到位（罷官無安置）農民無獲明顯好處1、富國之法：理財措施措施內容特點與成效青苗法最具爭議(強制借貸)募役法最具爭議(負擔沉重)農田水利法方田均稅法市易法均輸法政府低息貸款設市易務穩(wěn)定市場以錢代役鼓勵興修水利按土地多少收稅二、王安石變法的主要內容 抑制兼并保障農業(yè)生產增加政府收入限制高利貸盤剝就近采購，節(jié)省貨款和轉運費等目的：調整封建國家與官僚大地主之間的關系， “民不加賦而國用足” “民不加

3、賦而國用足”是王安石的理財思想，試結合變法的內容分析這一思想 青苗法、免役法、市易法、方田均稅法 均輸法 農田水利法鞏固基礎，突破難點開源節(jié)流發(fā)展生產有利于增加國家的財政收入，有利于改善“積貧”。1、哪些措施有利于增加政府的收入？2、哪些措施有利于節(jié)約政府的開支？3、哪些措施有利于改善農業(yè)生產的基礎設施，發(fā)展生產？2、強兵之法：整頓軍隊，克服積弱局面，鞏固統(tǒng)治措施內容特點與成效精簡軍隊減少軍費開支保甲法確保了兵源和提高戰(zhàn)斗力保馬法減少政府支出將兵法提高軍隊戰(zhàn)斗力3、取士之法：培養(yǎng)和選拔人才，充實改革力量改革科舉制度；整頓太學使一批新進之士取代反對改革的舊官，培養(yǎng)了人才改革恩蔭制惟才用人太學生優(yōu)

4、異者直接任官低級官員和下層士大夫得以發(fā)揮才干精減軍隊廢詩賦取士舊制重經義策論考試農戶十家一保閑時練兵戰(zhàn)時入軍官馬由農戶保養(yǎng)由固定將官帶軍隊貫徹擇優(yōu)錄用原則二、王安石變法的主要內容 三、失敗原因1、變法觸犯了豪強地主的既得利益，遭到了激烈反對；2、用人不當和執(zhí)行不利，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象，為反對派制造了口實；3、宋神宗迫于壓力動搖妥協(xié)，他去世后反對派最終廢除新法。四、歷史作用1、王安石變法取得了一定成效，緩和了社會矛盾，鞏固封建統(tǒng)治秩序促進了經濟發(fā)展，打擊了豪強地主，增加了政府收入，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，積貧積弱的局面有所改變；積貧局面的改變： 變法開始后，興修了許多水利工程，保證了農業(yè)灌溉，

5、對防洪抗災也有很重要的作用；政府鼓勵墾荒使得耕地面積大大增加，同時豪強地主隱瞞的大量土地被清丈出來，他們不得不據(jù)實納稅，政府的財政收入大大增加。積弱局面的改變： 王安石變法也使北宋的國力得到增強，積弱局面有所改觀，保甲法的實施，加強了封建統(tǒng)治秩序，維護了社會治安，實現(xiàn)了兵農合一，又為精簡軍隊創(chuàng)造了條件。另外，武器的質量得以改進，產量也大大的增加，將兵法在一定程度上改變了兵將分離的局面，戰(zhàn)斗力有所加強。2、王安石勇于改革和敢于斗爭的大無畏精神、高度的社會責任感值得學習繼承。探討：王安石變法的性質 是在不觸動封建土地私有制的前提下，對生產關系進行局部調整，是社會改良性質的改革，也是封建社會內部挽救

6、危機、自我完善的改革。這場改革有何局限性?你從王安石變法中得到了什么啟示？ 五、局限性： （1）王安石變法是對封建生產關系進行局部調整，它不可能從根本上擺脫封建統(tǒng)治危機。 （2）變法以維護地主階級的統(tǒng)治為出發(fā)點，農民的處境沒有根本的改變，負擔依然沉重。王安石變法的結果給我們的啟示：1、改革必然會遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風順，要充分考慮到改革的復雜性和艱巨性。2、改革的措施要針對實際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當3、改革要有遠見卓識和堅定的政治魄力。相同點：背景：性質：結果：不同點：中心內容不同：改革程度不同：都是為解決北宋中期嚴重社會危機，鞏固統(tǒng)治而實行的。地主階級封建改革。遭到

7、大地主、大官僚反對而失敗。慶整頓吏治王理財、富國強兵慶局部改革王全面改革比較慶歷新政和王安石變法的異同同：直接目的都是為了富國強兵；都得到了王權的支持；變法內容都觸動了舊勢力的利益遭到他們的激烈反對；變法者的個人命運基本相同；異： 背景：商發(fā)生在新舊交替的社會大變革時期；王則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機四伏時。根本目的：商要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王則是為挽救北宋統(tǒng)治危機，部分調整生產關系。性質：商是一場封建化的運動；王則是對封建社會內部矛盾進行局部調整的改革。結果：商鞅變法成功；王安石變法最終失敗。合作探究： 商鞅變法和王安石變法是中國古代歷史上兩次重要的變法運動。比較兩次變法的異同，結合

8、所學知識談談你對這兩次改革成敗的認識。從背景、目的、性質、支持者、阻力、個人命運、最終結果等方面考慮。例、閱讀下列材料：材料一：“大有三冗，小有三費，以困天下之財。三冗不去，不可為國?！辈牧隙罕彼沃衅冢胺e貧”、“積弱”的局面日漸突出，社會矛盾進一步激化。王安石在上時政疏中指出：“方今朝廷之位，未可謂能得貨才；政事所施，未可謂能合法度，官亂于上，民貧于下，風俗日以薄，對力日以困窮?！辈牧先骸凹吧褡诔?，荊公（指王安石）乘政后人但言其法為百姓害。而不知共移氣心，變風俗為朝廷之害，其害百姓者，可以一旦為更。而其害于朝廷者則數(shù)十百年，滔滔之勢一往而不返也。” 日知錄宋世風俗1.結合所學知識和上述材

9、料，你認為在北宋中期的社會危機中關鍵問題是什么？對此，王安石變法的基本指導思想是什么？采取了哪些具體措施？2.材料三對王安石變法持什么態(tài)度？你是怎樣看待王安石變法的？解析 此題主要考查對王安石變法的背景、內容以及歷史作用的理解，對于第一問對北宋中期社會危機的理解，當然最終落腳于北宋政府的財政危機，歸納出這一點，后面的指導思想和措施也就迎刃而解了，至于第三問中對變法的評價結合課本即可回答。答案 1、關鍵問題：財政危機，國家財政入不敷出。指導思想：以理財為中心，增加財政收入，減少和節(jié)省開支。具體措施：通過青苗法、募役法、農田水利法、方田均稅法、市易法等措施增加財政收入；通過精簡軍隊，縮減編制等減少

10、軍費開支，均輸法、保甲法、保馬法等節(jié)省了國家的開支。2、態(tài)度：否定（或認為變法危害甚重）。看法：增加了政府的財政收人，積貧的局面有所改變；促進了經濟的發(fā)展，農民得到了一定的實惠；政治軍事實力增強，積弱的局面有所改善。材料一 北宋初年規(guī)定：租佃土地須“明立要契，舉借糧種，及時種蒔。俟收成，依契約分，無致爭訟”。如有糾紛，“只憑契照為之定奪”。宋仁宗天圣五年（1027年）詔：“江淮。兩浙、荊湖、福建、廣南州軍，舊條：私下分田客（佃戶）非時不得起移，如主人發(fā)遣，給予憑由，方許別住。多被主人折勒，不放起移。自今后客戶起移，更不取主人憑由，須每年收田日畢，商量去處，各取穩(wěn)便。即不得非時衷私起移。如果主人

11、非理攔占，許經縣論詳。 摘編自續(xù)資治通鑒材料二 知大名府韓琦言：“臣準散青苗詔書，務在惠小農，不使兼并乘急以要倍息，而公家無所利其入。今所立條約，乃自鄉(xiāng)戶一等而下皆立借錢貫陌，三等以上更許增借?！闭幾运问肥池浿荆?）根據(jù)材料一、二，分別概括其中制度規(guī)定的目的。（10分）（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析相關制度規(guī)定的歷史背景。（5分）【命題分析】本題考查學生“歷史上的重大改革”中的“王安石變法”這一知識點，意在考查學生閱讀史料，理解材料、最大限度地獲取有效信息的能力，同時需要對有效信息進行完整、準確、合理的解讀。第（1）問的回答要精讀史料，最大限度的提取有效信息并進行歸納。第（2）問的

12、回答要結合變法的背景和必修二的相關知識。（1）根據(jù)材料一、二，分別概括其中制度規(guī)定的目的。（10分）材料一：規(guī)范租佃關系，抵制地主對佃戶的人身約束；協(xié)調租佃糾紛持生產正常進行。材料二：保護自耕小農，抵制兼并，增加國家收入。（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分析相關制度規(guī)定的歷史背景。租佃契約關系普遍化，自耕小農仍是農業(yè)生產的主體，土地兼并加劇，政府根據(jù)社會變化在政策上進行調整。 1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3

13、、影響我們人生的絕不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠稹２槐睾ε?，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅車去爭，有時驅馬去奪，想方設法，不遺余力。壓力

14、挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們人生的絕不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行

15、動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅車去爭，有時驅馬去奪，想方設法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干

16、總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽，不要擔心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世界上最可怕的二個詞，一個叫執(zhí)著，一個叫認真，認真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運。只要在路上，就沒有到不了的地方。16、你若堅持，定會發(fā)光，時間是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，將人生的不可能都變成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得鏗鏘。自己不奮斗，終歸是擺設。無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者9、成功的

17、道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更5、別著急要結果，先問自己夠不夠格，付出要配得上結果，工夫到位了，結果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾，別那么累。做一個簡單的人，踏實而務實。不沉溺幻想，更不庸人自擾。7、別人對你好，你要爭氣，圖日后有能力有所報答，別人對你不好，你更要爭氣望有朝一日，能夠揚眉吐氣。8、奮斗的路上，時間總是過得很快，目前的困難和麻煩是很多，但是只要不忘初心，腳踏實地一步一步的朝著目標前進，最后的結局交給時間來定奪。9、運氣是努力的附屬品。沒有經過實力的原始積累，給你運氣你也抓不住。上天給予每個人的都一樣，但每

18、個人的準備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運的人，你必須很努力，才能遇上好運氣。10、你的假裝努力，欺騙的只有你自己，永遠不要用戰(zhàn)術上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時間只是過客，自己才是主人，人生的路無需苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸，只要你揚帆，便會有八面來風，啟程了，人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們叫它為堅持。失敗。11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠學會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好