企業(yè)網(wǎng)絡配置與優(yōu)化

1、企業(yè)網(wǎng)絡配置與優(yōu)化課程標準=1課程編碼：CB010332課程類型：理論+實踐課程性質：限選課適用專業(yè)：計算機網(wǎng)絡技術學 時：96學 分：5.5課程負責人：謝品章參編人員：曾德生、邵翠、龐雙龍、陳曉丹一、課程定位課程定位與完成課程后，學生需要掌握中小型網(wǎng)絡的構建和管理，并具備獨 立設計中小型網(wǎng)絡以及使用華為路由交換（數(shù)通）設備實施設計的能力。與華為 HCIPIERS的技術內(nèi)容相適應、相匹配。（一）課程性質企業(yè)網(wǎng)絡配置與優(yōu)化是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)拓展課程，對學生職業(yè)能力 培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐和明顯促進作用，基于華為（HCIPIERS）網(wǎng)絡 技術，承上啟下，是一門以培養(yǎng)學生技能為主的課程，也是

2、理論與實操緊密聯(lián)系 的課程。（二）課程作用本課程涉及網(wǎng)絡技術標準、規(guī)劃設計、設備選型、網(wǎng)絡搭建、設備配置等諸 多方面，可以有針對性的對學生技術標準意識、操作規(guī)范意識、質量意識、產(chǎn)權 意識及環(huán)境意識進行培養(yǎng)。（三）前導、后續(xù)課程前導課程：網(wǎng)絡技術基礎HCIA網(wǎng)絡技術與應用后續(xù)課程：大型網(wǎng)絡組建與優(yōu)化二、課程理念及設計思路（一）課程理念基于工作過程的課程改革思路（一）課程理念課程開發(fā)遵循的基于工作過程導向的現(xiàn)代職業(yè)教育的指導思想，在授課中首 先讓學生明確企業(yè)具體的工作任務和工作背景，再將一個完整的工作過程拆解成 多個子任務。學生在完成各個子任務的過程中將網(wǎng)絡設備的配置命令、配置方法、 故障分析、安

3、全優(yōu)化等具體的教學內(nèi)容層層深化、逐步展開，切實將課堂理論應用于真實設備配置與管理之中，解決企業(yè)問題，完善方案設計。（二）課程設計思路該課程以實際工作任務為載體，以網(wǎng)絡設備配置為手段，以解決網(wǎng)絡方案規(guī) 劃為目的，帶動理論學習和職業(yè)技能的層層深化。首先依據(jù)行業(yè)發(fā)展對網(wǎng)絡設備 工程師崗位群進行工作任務和職業(yè)能力分析，確定并綜合該課程所要具備的專業(yè) 能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而確定課程教學目標和學習領域，引入企業(yè)工作任務設計學 習情景，細化教學內(nèi)容。同時參照國內(nèi)外網(wǎng)絡設備工程師行業(yè)標準和從業(yè)資格， 制定課程標準，設計教學環(huán)節(jié)，對教學過程組織、教學條件、課程評價進行細致 設計，完善教學方法和教學實施過程，使行業(yè)

4、高速技術革新及時準確地反映到實 踐教學之中，體現(xiàn)課程設計、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的一致性?；诠ぷ鬟^程的課 程設計的思路如下：1）確定三大崗位結合華為廠商網(wǎng)絡通信設備和企業(yè)制定的“網(wǎng)絡設備工程師職業(yè)標準”，進 行職業(yè)分析，準確把握企業(yè)對從業(yè)人員專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求，確定該課程 針對的三大崗位。2）細化八大技能對具體崗位進行分析，結合“崗位職業(yè)標準”，把網(wǎng)絡設備工程師、網(wǎng)絡設 備營銷員和網(wǎng)絡管理員崗位細分為“設備配置”、“故障分析”、“網(wǎng)絡優(yōu)化” 等八大技能。3）歸納典型工作任務，確定具體學習領域細化八大技能之后，對具體崗位技能進行分析，制定人才培養(yǎng)方案，歸納典 型工作任務，確定具體學習領域。4

5、）工學結合、工學交替的教學思路第一，由行業(yè)企業(yè)專家共同制定課程標準，設計教學環(huán)節(jié)，將企業(yè)真實、典 型個工作任務融合到具體的教學過程之中，使行業(yè)技術革新及時準確地反映到教 學環(huán)節(jié)之中?；诠ぷ鬟^程現(xiàn)場教學由“任務感知一一技能目標一一技術理論 技術實踐一一技能拓展一一任務評價”六個環(huán)節(jié)組成。第二，在具體授課中， 以實際工作任務為載體，以網(wǎng)絡設備配置為手段，以解決網(wǎng)絡方案規(guī)劃為目的， 采用真實設備實訓與行業(yè)仿真軟件相結合，現(xiàn)場教學與企業(yè)授課互相補充的授課 方式，帶動理論學習和職業(yè)技能的層層深化。第三，在頂崗實習和崗位輪換中， 以實際工程項目導向組織綜合實訓，結合企業(yè)實習、行業(yè)培訓、頂崗實踐等方式 組

6、織教學。整體設計思路采用工學結合、工學交替的方式。5）制定考核過程參照人才培養(yǎng)方案，結合行業(yè)資格認證，制定課程考核標準，采用以證代考、 以考促學、考學相結合的考核思路，學生考核成績主要由考證成績、企業(yè)評價、 過程評價三個方面組成，配合資源共享課程學習平臺使用情況，給予真實完整的 綜合評價，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。該課程根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求和人才培養(yǎng)方案改革傳統(tǒng)學科體系和教學模式，從 而實現(xiàn)三個轉變：從以教師為中心、“教給”學生向以學生為中心、“教會”學生轉 變；從以教材為中心向以崗位能力和培養(yǎng)目標為中心轉變；從以課堂為中心向以 實訓室、實訓基地為中心轉變，實現(xiàn)“教、學、做”三位一體的

7、教學模式，達到 人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的統(tǒng)一，完成教學過程與生產(chǎn)過程的對接。1）“三教合一”教學模式在“教”方面，該課程采用“三教合一”教學模式培養(yǎng)學生崗位技能和職業(yè) 素養(yǎng)?！叭毯弦弧笔侵浮敖虒W團隊合一”、“教學環(huán)境合一”與“教學項目合 一”?！敖虒W團隊”合一即課程教學由校內(nèi)專任教師與校外行業(yè)企業(yè)專家共同承 擔，學生考核由校內(nèi)專任教師與校外行業(yè)企業(yè)專家共同評價；“教學環(huán)境合一” 即通過校企合作開發(fā)具有行業(yè)特色的校內(nèi)實訓中心、，建立與課程相關的校外實習 基地，體現(xiàn)課程教學“校中有企、企中有?！?；“教學項目合一”即課程教學內(nèi) 容來自企業(yè)真實項目，基于真實工作過程。2）理論實踐三步教學模式在“學”方面

8、，課程采用理論實踐三步教學模式，把實踐教學分為“理論學 習一項目實訓一崗位實習”三步，實現(xiàn)網(wǎng)絡設備理論知識與配置過程的整合。三 步教學模式遵循學生認知規(guī)律，將理論知識、崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)融合于具體的 工作任務和學習情境之中。3）虛實并舉、軟硬結合的實踐教學模式在“做”方面，該課程采用虛實并舉、軟硬結合的實踐模式。該課程是一門 操作性很強的課程，在教學中要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，做到虛實并舉、軟硬 結合。在課堂實訓中，通過合理分工、團隊協(xié)作讓學生體會在真實崗位中對設備 聯(lián)網(wǎng)和硬件配置的工作過程；在課后練習中，讓學生通過課程配套的虛擬實驗室、 虛擬課堂、虛擬主機、虛擬設備工具等仿真網(wǎng)絡拓撲，模擬設

9、備鏈接和具體配置 過程。硬件是配置的基礎，軟件是操作的仿真，虛中有實、實中帶虛、虛實并舉、 軟硬結合的教學模式可以提高學生動手能力和實踐能力。三、課程目標（一）知識目標掌握路由協(xié)議OSPF、BG、IS-IS及路由選擇控制策略。掌握交換技術VLAN、STP、原理。掌握組播IGMP的原理。理解高級特性MPLS、Qos、RSTP、MSTP的等技術的原理。（二）能力目標利用華為路由器來實現(xiàn)在不同網(wǎng)絡中傳輸IP數(shù)據(jù)包的能力。利用防火墻、Qos、NAT等技術實現(xiàn)網(wǎng)絡安全的能力。利用MPLS、VRRP實現(xiàn)流量管理與負載均衡的能力。利用華為交換機來實現(xiàn)VLAN的劃分、STP、RSTP、MSTP實現(xiàn)環(huán)路避免的

10、能力。利用華為路由OSPF、BGP、IS-IS等技術實現(xiàn)網(wǎng)絡優(yōu)化的設計和實施能力。熟練華為網(wǎng)絡設備安裝、選型能力和利用網(wǎng)絡設備路由器和交換機.設計、 構建、調(diào)試和維護中小型的企業(yè)網(wǎng)絡的能力。（三）素質目標具有認真負責、嚴謹細致的工作態(tài)度和工作作風和團隊協(xié)作意識。和用戶溝通能力，根據(jù)用戶的描述提取用戶需求的表達與溝通能力。具有技術標準意識、操作規(guī)范意識、服務質量意識、尊重產(chǎn)權意識及環(huán) 境保護意識。四、課程內(nèi)容本課程每周6課時，教學周共16周，總學時為96學時。教學采用講練結 合的方法，理論教學和操作練習穿插進行。講授時數(shù)為56學時，操作時數(shù)為40 學時，教學內(nèi)容詳細、教學時數(shù)分配表見表1：表1課

11、程內(nèi)容分解表學習情境或項目子情境或子項目學習內(nèi)容或 具體工作任務成果形式學時數(shù)講授實踐1.企業(yè)路由域快速部署OSPF協(xié)議基礎掌握OSPF協(xié)議的基本原理無20OSPF域內(nèi)路由使用 Router-LSA 和 Network-LSA描述拓撲信息 和路由信息，并掌握SPF的構建無20OSPF域間路由掌握區(qū)域間路由傳遞過程及 防環(huán)機制，學會虛連接的配實訓報告22置OSPF域外路由熟悉OSPF外部路由計算原 理，理解次優(yōu)外部路由的產(chǎn) 生原因實訓報告22OSPF特殊區(qū)域及 其他特性理解OSPF特殊區(qū)域特性，熟 悉其路由匯總原理實訓報告22BGP協(xié)議掌握BGP工作原理、屬性及 應用原理實訓報告22IP組播IG

12、MP掌握 IGMP 及 IGMP Snooping的基本原理和配置實訓報告22PIM協(xié)議掌握PIM-DM及PIM-SM的基本原理和配置實訓報告12路由控制掌握控制網(wǎng)絡流量可達性及 調(diào)整網(wǎng)絡流量路徑的實現(xiàn)方 式無402.企業(yè)交換網(wǎng)快速部署IS-IS的基本原理掌握IS-IS的基本原理無20IS-IS 與 OSPF 的區(qū)別掌握IS-IS與OSPF的區(qū)別、應用場景及配置無20操作IS-IS常用配置掌握操作IS-IS常用配置實訓報告223.提高企業(yè)網(wǎng) 業(yè)務承載能力MPLS協(xié)議掌握MPLS的工作原理及配置方法實訓報告22MPLS VPN 技術掌握MPLS VPN的工作原理及 基本配置實訓報告224.優(yōu)化企

13、業(yè)網(wǎng)接入控制與可管理性DHCP協(xié)議掌握DHCP協(xié)議原理及配置實訓報告22鏡像技術了解鏡像的產(chǎn)生背景熟悉鏡像的基本概念及配置實現(xiàn)無20eSight概述熟悉eSight的基本功能及操作實訓報告22eSight功能了解eSight產(chǎn)生背景掌握eSight安裝卸載的步驟及License申請過程實訓報告22Agile Controller掌握 Agile Controller 基本無22產(chǎn)品特性介紹功能特性及配置報文分類與標記熟悉報文分類的依據(jù)理解報文標記的過程掌握分類與標記的配置實訓報告32擁塞管理與擁塞 避免了解擁塞管理的實現(xiàn)過程， 熟悉常用隊列調(diào)度算法實訓報告22流量監(jiān)管與流量整形熟悉流量監(jiān)管和流

14、量整形的 特點及配置實訓報告225.中大型網(wǎng)絡 綜合實訓利用MPLS VPN實現(xiàn)大型網(wǎng)絡數(shù)據(jù) 包快速交換掌握MPLS VPN實現(xiàn)大型網(wǎng)絡 數(shù)據(jù)包快速交換的配置實訓報告42利用VRRP協(xié)議配置高可靠網(wǎng)絡掌握VRRP主備切換，實現(xiàn) 網(wǎng)絡的網(wǎng)關高可靠性實訓報告42配置華為防火墻， 實現(xiàn)保護內(nèi)網(wǎng)的 安全懂得配置ACL、NAT、攻擊防 范、應用行為控制。實訓報告425640總計96五、課程考核與評價教學評價和考核中貫徹能力本位的理念。變單向教學評價為多元評價，將靜 態(tài)教學評價變?yōu)閯討B(tài)評價；變學生被動應對考試為主動參與考核，將結果式考核 變?yōu)榉蛛A段分層次的過程考核。（一）課程評價為了能夠對學生的綜合能力進

15、行有效評價，課程采用多種方式相結合的考核 方式：（1）日常記錄：對學生日常出勤、課堂互動、提交作業(yè)等情況做記錄，考 核學生的學習態(tài)度；（2）過程考核：課堂上按照學生任務完成的時長及完成質量 給予評分，考核學生技能掌握熟練程度；（3）集中閉卷筆試（項目或任務成果）： 理論掌握情況，采用了閉卷集中考試的方式。學期教學評價二平時成績（主要包括考勤、課堂互動）X20%+過程考核（主 要包括任務完成情況、單元測試）X40%+期末集中筆試成績（項目或任務成果）X 40%。（二）考核要求課程中需要學生動手實操的部分，以學習情境或項目為單位，進行過程性考 核，能夠在規(guī)定時間內(nèi)自主完成項目或任務，得滿分；否則根

16、據(jù)完成任務所用時 長和所獲得的幫助情況，酌情減分。根據(jù)在項目開發(fā)過程中的重要程度所需完成 的任務量和難度，占分比重有所不同。表2學習情境或項目考核占分比重學習情境或項目占分比重（）1.企業(yè)路由域快速部署30%2.企業(yè)交換網(wǎng)快速部署20%3.提高企業(yè)網(wǎng)業(yè)務承載能力15%4.優(yōu)化企業(yè)網(wǎng)接入控制與可管理性15%5,中大型網(wǎng)絡綜合實訓20%六、課程資源開發(fā)與利用（一）選用教材：華為技術有限公司、HCIP路由交換實驗指南、人民郵 電出版社、2017.09、第一版。（二）教學參考書：銳捷、網(wǎng)絡設備互聯(lián)、科學出版社、2009.04、第一 版。（三）其它資源：華為模擬器（eNSP）七、課程實施建議（一）教學條

17、件1、軟硬件條件課程應在校內(nèi)實訓基地具備如下條件的實訓室中完成：目前校內(nèi)實訓室為 銳捷的，希望再建立華為的實驗室。建立并聯(lián)系一家具有華為網(wǎng)絡設備的公司做 為該課程校外實訓基地，實行定期校企合作。2、師資條件計算機網(wǎng)絡技術教研室全體教師，相關企業(yè)指導老師。（二）教學方法建議（1）項目引領，任務驅動。教師在各章節(jié)不斷根據(jù)基于工作過程的例子， 完成任務的設計與實現(xiàn)，使學生對即將展開的學習有大致的方向性了解。（2）注重自主學習、合作學習，兼顧學生的個性發(fā)展 授課過程中應注重 學生“終身學習能力，的培養(yǎng)和鍛煉，項目中某些功能模塊，其實現(xiàn)技術與小 節(jié)中任務的實現(xiàn)技術相似，以“舉一反三”的形式給出，并有實現(xiàn)提示，要求 學生根據(jù)已習得的知識和技能，并自行查找參考資料來完成，在鞏固課堂知識 的同時，也鍛煉了學生自學能力和自主解決問題的能力。課程除了規(guī)定的“主 線”外，在每一章節(jié)的課后練習中設計了一條“能力拓展”為附線項目（任 務），附線項目（任務）的選題，鼓勵學生分組到企業(yè)實地考察調(diào)研之后來完 成。（3）建設網(wǎng)絡課程延展教學空間與