高考生物大二輪總復(fù)習(xí)-增分策略-專題七20各顯其能的其他植物激素課件

1、必考點20“各顯其能”的其他植物激素專題七 植物的激素調(diào)節(jié)依綱排查其他植物激素以及植物激素的應(yīng)用()(1)赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯的產(chǎn)生部位和生理作用有什么不同？(2)植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有什么應(yīng)用？核心提煉夯實基礎(chǔ)突破要點題組突破剖析題型提煉方法欄目索引考點整合 體系重建核心提煉1.理清五種?？贾参锛に氐漠a(chǎn)生與作用根尖分裂伸長根冠成熟分裂2.把握植物激素的兩大作用(1)協(xié)同作用促進生長： 、 、細(xì)胞分裂素。延緩衰老：生長素、 。(2)拮抗作用器官脫落： 促進；生長素、細(xì)胞分裂素抑制。種子萌發(fā)： 、細(xì)胞分裂素促進；脫落酸抑制。生長素細(xì)胞分裂素赤霉素脫落酸赤霉素1.判斷下列敘述

2、(1)生長素和赤霉素都能促進植物生長(2014海南，8A)()(2)高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長(2014海南，8D)()(3)果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)，其中脫落酸在果實成熟中促進細(xì)胞分裂和果實脫落(2012山東，1D)()(4)在黑暗條件下，細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細(xì)胞分裂素能延緩葉片變黃(2009廣東，10A)()題組一植物激素的相關(guān)判斷題組突破(5)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促進植物生長(2011海南，10D改編)()(6)草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)(2008江蘇，15C)()(7)根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素(2009海

3、南，16A)()(8)脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(2012江蘇，7A)()2.植物的生命活動受到多種植物激素的影響，下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是()A.細(xì)胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生，并作用于該部位B.頂端優(yōu)勢和根的向地性能夠說明植物生長素作用的兩重性C.植物激素的運輸都有極性運輸?shù)奶攸cD.剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的脫落酸處理打 破種子的休眠題組二植物激素的產(chǎn)生、作用及應(yīng)用解析細(xì)胞分裂素是一種植物激素，而植物激素是由植物體內(nèi)特定部位產(chǎn)生，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，A項錯誤；生長素作用的兩重性是指低濃度促進生長，高濃度抑制生長的特點，頂端優(yōu)勢

4、現(xiàn)象是指頂芽生長素濃度低，促進生長，而側(cè)芽生長素濃度高抑制生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。橫放的植物，根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低促進生長，近地側(cè)生長素濃度高抑制生長，使根表現(xiàn)出向地生長的特性，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，B項正確；極性運輸指的是激素只能從植物的形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來的運輸方式，生長素是唯一具有極性運輸特點的植物激素，其他類似物并無此特性，C項錯誤；剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠，而脫落酸能促進種子的休眠，D項錯誤。答案B3.下列有關(guān)植物體生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是()A.生長素的跨膜運輸方式為主動運輸B.植物的生長發(fā)育只受激素調(diào)節(jié)C.

5、乙烯利是一種人工合成的植物激素，能催熟鳳梨D.噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高，能證明赤霉素 促進細(xì)胞分裂解析生長素的運輸是從形態(tài)學(xué)的上端到形態(tài)學(xué)下端，方式為主動運輸，A正確；植物體的生長發(fā)育受環(huán)境和激素的影響，B錯誤；乙烯利是人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑，C錯誤；赤霉素是植物體內(nèi)的激素，適宜濃度的赤霉素能促進細(xì)胞伸長，D錯誤。答案A4.(2015山東，1)下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是()A.蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍

6、體番茄解析脫落酸的作用是促進葉和果實的衰老和脫落，A錯誤；赤霉素可解除種子和塊莖的休眠，B錯誤；適宜濃度的乙烯利可促進果實的成熟，C正確；生長素類似物可促進未受粉的雌蕊發(fā)育為無子果實，但不能得到多倍體，D錯誤。答案C題組三植物激素間的相互關(guān)系5.赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，兩者關(guān)系如圖所示，下列敘述中正確的是()A.赤霉素對生長素的分解有 促進作用B.赤霉素與生長素之間表現(xiàn) 為協(xié)同作用C.色氨酸一般由植物從土壤中通過主動運輸吸收獲得D.植物的生長發(fā)育過程中起主要作用的是赤霉素解析赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，表現(xiàn)為協(xié)同作用。赤霉素對生長素的分解有何作用(即X代表什么)圖中沒有確定。植

7、物從土壤中吸收無機物，色氨酸是有機物。植物的生長發(fā)育過程中，各種激素共同起調(diào)節(jié)作用。答案B6.下圖為去掉某棉花植株頂芽前后，其側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化曲線。下列有關(guān)敘述正確的是()A.激素甲為細(xì)胞分裂素，激素乙為生長素B.兩種激素在高濃度時對側(cè)芽的萌動均起 促進作用C.圖示過程能體現(xiàn)生長素作用的兩重性D.圖示過程說明生長素對側(cè)芽的萌動起抑制作用解析棉花植株本來存在頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，去除頂芽后，側(cè)芽附近的生長素來源暫時受阻，濃度降低，于是抑制就被解除，側(cè)芽萌動，加快生長。因此根據(jù)圖解變化，可推知激素甲為生長素，激素乙為細(xì)胞分裂素，A項錯誤；激素甲在濃度較低時對側(cè)芽起促進作用

8、，B項錯誤；圖示過程去頂芽前，頂芽產(chǎn)生生長素逐漸向下運輸，枝條上部的側(cè)芽附近生長素濃度較高，由于芽對生長素濃度比較敏感，因此它的生長受到抑制，而頂芽生長素濃度較低，優(yōu)先生長，植株表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，C項正確；圖示可以說明較低濃度的生長素對側(cè)芽的萌動起到了促進作用，D項錯誤。答案C7.不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是()A.乙烯濃度越高脫落率越高B.脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷 提高C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互 對抗的D.生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率解析從圖示可以看出，隨生長素濃度的升

9、高，乙烯濃度一直在升高，脫落率先增加后降低，A、B兩項錯誤；分析題圖可知，生長素濃度和乙烯濃度一直呈正相關(guān)變化，C項錯誤；噴灑較高濃度的生長素類似物，可降低脫落率，D項正確。答案D8.用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對照處理)，下列有關(guān)分析正確的是()A.外源脫落酸(ABA)可以誘導(dǎo)乙烯的合成B.番茄果實內(nèi)乙烯的合成與ABA無關(guān)C.脫落酸合成抑制劑可以促進乙烯的生物合成D.脫落酸與乙烯對果實成熟的調(diào)控有拮抗作用解析乙烯的主要作用是促進果實成熟。根據(jù)圖示外源脫落酸(ABA)可以誘導(dǎo)乙烯的合成；脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成。答

10、案A9.植物體內(nèi)幾種激素之間的合成關(guān)系如圖所示。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是()A.加強過程都有利于植物細(xì)胞伸長B.加強過程有利于移栽植物的成活C.抑制過程有利于某些矮生花卉的培育D.促進過程有利于延緩植物器官衰老解析赤霉素促進細(xì)胞伸長，加強過程有利于植物細(xì)胞伸長，而細(xì)胞分裂素促進細(xì)胞分裂，所以加強過程不會使植物細(xì)胞伸長，A項錯誤；加強過程則脫落酸合成增加，脫落酸可以在植物失水時使氣孔關(guān)閉，有利于移栽植物的成活，故B項正確；赤霉素可以促進細(xì)胞伸長，從而引起植株增高，所以抑制過程有利于某些矮生花卉的培育，C項正確；細(xì)胞分裂素有延遲衰老的作用，所以促進過程有利于延緩植物器官衰老，D項正確。答案A(1)

11、細(xì)胞分裂素促進細(xì)胞的分裂，而生長素則促進細(xì)胞體積增大。(2)脫落酸抑制細(xì)胞分裂，并促進葉和果實的衰老、脫落，但這些作用又會被細(xì)胞分裂素解除。(3)生長素濃度達到一定值后開始誘導(dǎo)乙烯的合成，但當(dāng)其濃度過高，乙烯含量達到一定值時則抑制生長。歸納提升其他植物激素的作用及相互關(guān)系10.(2015江蘇，8)瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關(guān)，鮮重累積增加率下降時插花衰敗。下圖為細(xì)胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響，下列敘述錯誤的是()題組四植物激素的實驗分析A.蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰敗的作用B.蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物C.同時添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更利于插花保鮮D.第5天花中脫落酸的含量應(yīng)該是清水組最

12、低解析A、C項對，分析坐標(biāo)曲線可知，4天后加入蔗糖或細(xì)胞分裂素鮮重累積增加率都比對照組(清水中)高，同時添加蔗糖和細(xì)胞分裂素更高，說明蔗糖和細(xì)胞分裂素都有延緩衰老的作用，同時添加效果更好；B項對，蔗糖被細(xì)胞吸收后可轉(zhuǎn)化成果糖和葡萄糖，葡萄糖是細(xì)胞呼吸的底物；D項錯，第5天清水組鮮重累積增加率最低，此時脫落酸含量應(yīng)相對最高。答案D11.(2015浙江，3)不同處理對某植物性別分化的影響如表所示，下列敘述正確的是()處理結(jié)果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多數(shù)去部分根施用細(xì)胞分裂素雌株占多數(shù)去部分葉雌株占多數(shù)去部分葉施用赤霉素雄株占多數(shù)A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進雌株形成B.葉產(chǎn)生了促進雌株形成

13、的細(xì)胞分裂素C.若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑則雌株數(shù)量增多D.赤霉素和細(xì)胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的解析根據(jù)表格信息，則可表明根產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素會影響該植物朝向雌株發(fā)展，所以去掉根后導(dǎo)致雄株占多數(shù)；又因為去掉部分葉后雌株占多數(shù)，去部分葉后施用赤霉素導(dǎo)致雄株占多數(shù)，以上實驗結(jié)果說明葉產(chǎn)生的赤霉素會影響該植物朝向雄株發(fā)展，所以去掉葉后導(dǎo)致雌株占多數(shù)。綜合上述結(jié)果可知，細(xì)胞分裂素和赤霉素共同調(diào)節(jié)該植物的性別分化，兩者之間存在相互對抗的關(guān)系，所以答案選C。答案C12.為研究赤霉素、乙烯對花芽性別分化和莖生長的影響，以雌雄同株異花的苧麻為材料進行相關(guān)實驗，結(jié)果統(tǒng)計如下表所示：赤霉素或乙烯濃

14、度(mg/L)雌花率雌花數(shù)/開花總數(shù)莖生長的增高率(實驗組對照組)/對照組赤霉素乙烯赤霉素乙烯00.4950.49500500.1810.5890.3790.008 31000.2170.6280.5750.076 5下列對該實驗結(jié)果的分析中，錯誤的是()A.赤霉素可促進苧麻雄花分化和莖的生長B.赤霉素、乙烯對苧麻細(xì)胞基因表達均有影響C.乙烯對苧麻莖生長具有抑制作用D.乙烯能抵消赤霉素促進苧麻雌花分化的作用解析表中數(shù)據(jù)顯示，赤霉素處理組的雌花率明顯低于對照組，而莖生長的增高率卻高于對照組，乙烯處理組的雌花率明顯高于對照組，而莖生長的增高率卻低于對照組，由此說明，赤霉素可促進苧麻雄花分化和莖的生

15、長，乙烯可促進苧麻雌花分化，但對苧麻莖生長卻具有抑制作用，進而說明赤霉素、乙烯對苧麻細(xì)胞基因表達均有影響，乙烯能抵消赤霉素促進苧麻雄花分化的作用，A、B、C三項均正確，D項錯誤。答案D技法提煉解決實驗分析題的關(guān)鍵點(1)堅持實驗設(shè)計的對照實驗。(2)堅持實驗設(shè)計的單一變量原則。(3)實驗組與對照組的確定：一般而言，施加變量的是實驗組，不施加變量的是對照組。(4)自變量的確定：一般可以針對實驗?zāi)康乃鞒龅募僭O(shè)來決定自變量?？键c整合 體系重建主要在幼嫩的芽、葉拜爾和發(fā)育中的種子極性運輸兩重性赤霉素細(xì)胞分裂素乙烯脫落酸11醉翁亭記 1反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容

16、，掌握文本寫作思路。3把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下岳陽樓記，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于岳陽樓記的千古名篇醉翁亭記。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了

17、解作品背景作者簡介：歐陽修(10071072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于

18、此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績。醉翁亭記就是在這個時期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也

19、。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏

20、通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁

21、茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見我的積累本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1賞析第一段

22、，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第

23、二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)

24、太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。”此句與醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1在把握作者復(fù)雜感情的基礎(chǔ)上朗讀文本。2反復(fù)朗讀，請同學(xué)說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上