統(tǒng)編版七年級語文下冊臺階導學案金2022年

1、臺階導學案禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。老子五十八章原創(chuàng)不容易，【關注工不迷路！禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。老子五十八章原創(chuàng)不容易，【關注】，不迷路！（第一課時）教學目標.結合小說的文體特征，從情節(jié)入手，深入細節(jié)，欣賞人物形象。.深入體會文中“臺階”的含義，把握小說的主題。.感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的正確 態(tài)度。教學重難點：分析父親形象，理解作品的思想感情。學習用細節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法教法與學法教法：情境設置法、研討法學法：誦讀法、討論法：教具準備：多媒體課件身影，今天學習的李森祥的臺階將以小說的視角為我們展現父輩們現實的生 活畫卷和深沉的精神世界。父親是一

2、個非常要強的農民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的 行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實厚道的農民，他用誠實勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時, 父親身上有著中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑，當新臺階造好后，他反而處處感到不 對勁。不自在，并且不好意思坐上去。.二讀課文，初步感知課文的內容。(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說， 父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等三、課堂互動探究(二)三讀課文，師生合作、

3、生生合作，理解課文內容及寫作特點.課文刻畫了一個怎樣的父親？他身上最感動你的是什么？明確：父親有著農民在溫飽基礎上而產生的獲得地位、獲得尊重的較高層次 上的人性要求，并為之不辭辛勞地奮斗，他勤勞誠實、樸實厚道、勤儉堅韌。.文中處處流露出“我”對父親怎樣的感情？明確：“我”對父親充滿了熱愛、崇敬、同情、悲憫，因而全文基調是感傷 的。第7頁共10頁.你認為作者塑造這樣一個父親形象有什么特殊用意？明確：父親的形象啟示我們：中國農民身上的優(yōu)秀品質是值得景仰與贊嘆的, 然而要改變農村落后面貌，光靠父親這樣的奮斗是沒用的，還需要有一個合適的 制度，提高農業(yè)生產力，讓農民真正富起來。四、課堂練習.下列加粗字

4、注音、字形不正確的一項是()A.凹函(do)煩燥(z a o) B.尷尬(g d ng a )陰涼(y T n)C.卵石(ludn)揩一巴(k a i) D.砌縫(q i )舀米(y a o)答案：A (do,躁).指出沒有用比喻的句子(B)A.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。.父親又像問自己，又像是問我。C.額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。D.他的臉蒼白得像一張紙。.課內閱讀(一)(1)依課文把空缺的三個詞語填上，正確的一項是(A)A.慘叫粗暴煩躁B.慘叫粗野煩惱C.喊叫粗暴煩惱D.喊叫粗野煩惱(2)理解下列句子的含義。A.不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎！答

5、案：父親沒真正覺得自己老，強調自己還很有力氣。父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。答案：父親一生勤勞，一旦歇下來，非常不習慣。C.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。答案：通過外貌描寫，我看出父親真老了。D.怎么了呢，父親老了。答案：父親的身體老了，心境也老了。(3)父親一生的追求是什么？他是一個什么樣的人？你怎么看這個人物？ 受到什么啟發(fā)？答案：造高臺階。勤勞、善良、老實厚道。父親在實現了最高的追求后，內 心失落，不踏實了。人活著要不斷地追求。(4)文中如何描寫“我”的行動？ “我”是一個怎樣的人？答案：我把挑水的活包了，陪父親在門檻上休息，聊天?！拔摇笔且粋€孝 順父

6、親、理解父親痛苦的孩子。（二）.“漫長”指他準備了大半輩子。“塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高二 從建房需要的經濟與物質即建材上進行了準備。. (1)父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，也在謀 劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，叫人羨慕。(2)這一句從側面表現出父親在冬天的勞動量，用父親穿破的草鞋的高度 來說明父親的千辛萬苦，說明建造新房不容易。第8頁共10頁.“鳴叫三遍”出發(fā)，“黃昏貼近”歸來，說明了父親出外一天勞動時間之 長；“很疲倦”描寫父親的神態(tài)，表現他勞累的程度；“磨穿了底”說明他走路之 多、之遠。.父親具有愚公移山的精神和

7、堅忍不拔的精神。.根源在于農村的經濟落后。父親的現金收入的來源是砍柴，起早貪黑， 砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累是如此艱難，歸根到底 是因為農村的經濟極端落后。臺階(第二課時)導學案答案二、預學導學.復習上一節(jié)課講解的內容。(1)聽寫詞語參考：揩癮接挪風吹雨淋低眉順眼微不足道若有所思大庭廣眾(2)復述故事，溫習內容。參考：本文以臺階為線索，父親覺得自家的三級臺階低，立志要建一棟有高 臺階的新屋。他苦干了大半輩子，終于造起了有九級臺階的新屋。新屋落成了， 父親卻年老體衰了。(3)所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌 以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情

8、節(jié)的描寫。細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內涵等 方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現深刻的 社會主題三、課堂互動探究(二)三讀課文，師生合作、生生合作，理解課文內容及寫作特點.找出文章關于父親的細節(jié)描寫，看看他們分別體現了父親怎樣的性格？并 思考一下這些細節(jié)與中心的關系。答案：1.父親背得起三百來斤重的石板。2.父親總也洗不干凈的腳。3.父親 往黑瓦罐里塞角票。4.父親揀回一塊磚一片瓦。5.父親在深秋早上踩黃泥。6. 父親放鞭炮時“尷尬的笑”。7父親托石板時閃了腰。8.父親坐臺階時不自在。9 .父親挑水時受了傷。10 .父親呆坐在新砌的

9、臺階上小說緊緊圍繞刻畫“勤儉堅韌”的父親形象這一個中心，選擇了恰當的細節(jié) 來組織材料。2.請學生交流自己收集的農民形象，比較他們與文中的“父親”形象的異同， 認識父親這一典型形象的現實意義。參考：魯迅筆下的閏土、老舍筆下的駱駝祥子、葉圣陶筆下的舊氈帽們 父親除了具有中國農民身上的共同的傳統(tǒng)美德外，他還是一個人性開始覺醒的農 民形象。四、課堂練習1.選擇下面注音不完全正確的一項是(A)A.凹國(d a ng)門檻(k a n)涎水(y a n)摔跤(jiGo)B.泥漿(jiing)著落(zhu d )淌汗(t a ng)煙癮(y i n)C.旺盛(sh8ng)黏性(nidn)尷尬(g a n)胯

10、骨(ku a )D.醒悟(x I ng)晌午(shdng)嘎嘰(g a )扁擔(dan)2.說說下列句子屬于哪種描寫方法，并分析其作用。(1)父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。第9頁共10頁答案：動作描寫，表現父親由于喜悅而手足無措的樣子。(2)父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子， 他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎？答案：動作描寫、語言描寫，表現父親因年老而挑水時有些吃力，可是自己卻不愿承認自己的衰老。說明父親的倔強，要強。2.課內閱讀(1)選文寫“我”在臺階上蹦上蹦下，寫父親在臺階上的坐姿，其目的是 什么？答案：說明“我”家的

11、臺階低。(2)品析下列句中加點詞的含義?！敖K于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色?！币痪渲校?怎樣理解這“本色”的？答案：這里的“本色”其實就是勞動人了的本色。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石 板上也像踩在棉花上似的。答案：說明父親終年辛苦。(3)選文第一段主要是寫“我小時候在門檻上活動的情景，同時也寫到 了我的成長的過程，如“再大些”等之類的詞語，你還能舉出表現“我”成長的 語句嗎？答案：例：先是跳一級臺階，蹦、蹦、蹦！后來，我就跳二級臺階，蹦、蹦！ 再后來，我跳三級臺階，蹦！又覺得從上往下跳沒意思，便調了個頭，從下往上 跳，啪、啪、啪！后來，又跳

12、二級，啪，啪！再后來，又跳三級，啪！(4) “父親的這雙腳是洗不干凈的?！备赣H的這雙腳為什么洗不干凈？答案：因為父親終日赤腳勞作，沒有功夫去洗。這也正是農民的勤勞樸實的 表現。五、推薦閱讀：.文中的“彬”為什么總選擇下午二點一刻這個時間回家？ (4分)答案：他家的樓被四周高樓罩著，采光不好，只有這個時間才能透進一點陽 光。奶奶年齡大了，身體不好，他回家攙扶奶奶到陽臺上曬太陽。.開頭第段屬于什么描寫？有什么作用？ (3分)答案：環(huán)境描寫；烘托出人們渴望陽光的心情，為下面寫“彬請假回家攙 扶奶奶曬太陽做鋪墊。.請根據文章內容，梳理“我”作為線索人物的心理變化過程。(3分) 答案：奇怪一誤解一理解一

13、感動.第段采用了哪種記敘的方式？有什么作用？ （3分）答案：插敘；補充交代彬小時候奶奶經常給他曬被子的情節(jié)，突出彬懂得感恩的性格。.體會下面句中加點詞語的表達效果。（3分）奶奶把所有能照到他們家的陽光，都收到他的衣服和被子上了。.答案：讓 陽光照射的意思，形象地寫出奶奶對彬的傾心關愛，表現出彬對奶奶的感激之情。.文章最后一段說的“另一束陽光”指什么？ （3分）答案：親人之間的相互關愛、相互的溫暖。感動板書設計臺階父親（線索）（勞動人民）執(zhí)著吃苦耐勞勤勞樸實善良敦厚有志氣有理想謙卑堅韌不拔寫作特色細節(jié)描寫對比手法詳略得當教學反思可取之處本課教學從小說文體特征出發(fā)，從情節(jié)入手，深入細 節(jié)、把握人物

14、形象，完整地完成了教學目標。不足之處將把握故事情節(jié)、分析人物形象、深化本文主題集中 于一課時中，內容頗多，學生難以完全消化吸收?！舅夭姆e累】1、冬天是純潔的。冬天一來，世界變得雪白一片，白得毫無瑕疵，白雪松 軟軟地鋪摘大地上，好似為大地鋪上了一層銀色的地毯。松樹上壓著厚厚的白雪, 宛如慈愛的媽媽溫柔地抱著自己的孩子。白雪下的松枝還露出一點綠色，為這白茫茫的世界增添了一點不一樣的色彩。2、張家界的山真美??！影影綽綽的群山像是一個睡意未醒的仙女，披著蟬 翼般的薄紗，脈脈含情，凝眸不語，摘一座碧如翡翠的山上，還點綴著幾朵淡紫、 金黃、艷紅、清蘭的小花兒，把這山裝扮得婀娜多姿。這時，這山好似一位恬靜

15、羞澀的少女，隨手扯過一片白云當紗巾，遮住了她那美麗的臉龐。【素材積累】每個人對未來都有所希望和計劃，立志是成功的起點，有了壯志和不懈的努 力，就能向成功邁進。1、立志多在少年，但宋朝文學家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立 志就讀，晝夜不息，結果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。2、我國明代畫 家王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分晝夜地繪畫， 立志不移，后來成為當時著名的畫家。3、越王勾踐被吳國軍隊打敗，忍受奇恥 大辱，給吳王夫差當奴仆。三年后，他被釋放回國，立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽， 發(fā)憤圖強，終于打敗了吳國。4、有志者事竟成，百二秦關終歸楚；苦心人天不 負，三千越甲可吞吳。蒲松

16、齡【素材積累】阿達爾切夫說過：“生活如同一根燃燒的火柴，當你四處巡視以確定自己的 位置時，它已經燃完了 J有選擇就會有錯誤，有錯誤就會有遺恨，但即使第一 步錯了，只要及時地發(fā)現并糾正，未必步步都錯下去。峰回路轉，柳暗花明，路 斷塵埃的時候，自己給自己一雙翅膀；厄運突降的時候，自己給自己一個微笑； 雨雪連綿的時候，自己給自己一份責任和夢想。天下路都是相連的，沿著心中的 路堅定地走下去，同樣能抵達你想要去的地方。一、導入新課播放農村老父親導學視頻。同學們，看到畫面中那一張張刻有歲月印痕的滄桑面容，那一雙雙充滿期待 的眼眸，我們仿佛看到了在困頓中前行的父輩們堅強的身影，今天我們將學習李 森祥的臺階，

17、它將為我們生動展現父輩們的現實生活畫卷和深沉的艱苦創(chuàng)業(yè) 精神。二、自主預學一讀課文，借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成(1)讀準下列加點字的讀音。凹的()門檻()涎水()砌()黏性() 尷尬()撬()憋()半晌()揩0 (2)文學常識積累課文選自集，所以本文的體裁是()。作者(),()代作家。(3) 了解本課的寫作背景。2.二讀課文，初步感知課文的內容。(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？(2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？三、互動探究(一)交流討論并質疑“預習導學”部分的知識點。(二)三讀課文，師生合作、生生合作，理解課文內容及寫作特點.課文刻畫了一個怎樣的父親？他身上最感動你

18、的是什么？.文中處處流露出“我”對父親怎樣的感情？.你認為作者塑造這樣一個父親形象有什么特殊用意？(三)古人說“疑為學之始”。說的是，讀書要善于發(fā)現，善于發(fā)問，善于 獨立思考；在閱讀課文的過程中，產生疑問，正是獨立思考的結果，也是真正的 獨立學習的開始。通過閱讀本文，你產生了什么疑問，發(fā)現了什么問題？請寫在 下面的橫線上并向全班同學提出來，大家共同來討論解決。四、課堂練習1.下列加點字注音、字形不正確的一項是()A.凹幽(do)煩燥(z a o) B.尷尬(g a ng a )陰涼(y T n)第1頁共10頁C.卵(Iu a n)揩一把(k d i) D.砌縫(q)舀米(y a o). . .

19、 2.指出 沒用喻的句子()A.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。B.父親又像問自己，又像是問我。C.額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。D.他的臉蒼白得像一張紙。3.課內閱讀有一天，父親挑了一擔水回來，喳喳喳，很輕松地跨上了三級臺階，至U第四 級時，他的腳抬得很高，仿佛是在跨一道門檻，踩下去的時候像是被什么東西珞 了一珞，他停頓了一下，才提后腳。那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰” 地()了一，父親身子晃一晃，水便潑了一在臺階上。我連忙去搶父親的擔子， 他卻很()地一把開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎！我只好讓 在一邊，看父親把水挑進廚房里去。等父親從廚房出

20、來，他那張古銅色的臉 很像一塊青石板。父親說他的腰閃了，要母親為他治治。這以后，我就不敢再讓父親挑水。挑水由我包了。父親閑著沒什么事可干， 又覺得很()。以前他可以在青石臺階上坐幾個小時，自那次腰閃了之后，似乎 去了這個興趣也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回 來時一副若有所失的模樣。我就陪父親在門檻上息一兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那 極短的發(fā)，似剛收割過的莊茬，高低不齊，灰白而失去了生機。好久之后，父親又像問自己又像是問我：這人怎么了？怎么了呢，父親老了。(1)依課文把空缺的三個詞語填上，正確的一項是()A.慘叫粗暴煩躁B.慘叫粗野煩惱C.喊叫粗暴煩惱D

21、.叫粗野煩惱(2)理解下列句子的含義。A.不要湊熱鬧，我連一擔水都不動嗎！B.父親閑著沒什么事可干，又覺得很煩躁。C.那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。D.怎么了呢，父親老。(3)父親一生的追求是什么？他是一個什么樣的人？你怎么看這個人物？ 受到什么啟發(fā)？(4)文中如何描寫“我”的行動？ “我”是一個怎樣的人？第2共10頁父親的準備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚明天可能又撿進一片 瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認真。 于是，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵 石，剩下半個月用來過年、編草鞋。大熱天父親

22、挑一擔谷子回來，身上淌著一片大汗，顧不得揩一把，就往門 口的臺階上一坐。他開始“磨刀”?！澳サ丁本褪沁^煙癮。煙吃飽了，“刀”快， 活做得去。臺階旁栽著一裸桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看 見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親 那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。父親磨好了 “刀去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲， 就匆忙地下田去。冬天，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一 為家燒，二為賣錢，一元一擔。父親一天砍一擔半，得一元五角。那時我不知道 山有多遠，只知道雞叫三遍時父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時

23、歸來，把柴靠在墻根 上，很疲倦地坐在臺階上，把已經磨穿了底的草鞋脫下來，壘在墻邊。一個冬天 下來，破草鞋堆得超過了臺階。父親就這樣準備了大半輩子。寒角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石 堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個日子，破土動工。.“父親的準備是十分漫長的“，“漫長”有多長？他都做了哪些準備?.如何理解下列語句。（1）父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳 樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。2） 一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。.從第段中的加粗詞語，分析父親的辛苦。.選文表現了父親怎樣的精神？.父親的準備過程是艱苦的。它的根源是什么？為什么

24、？六、課后作業(yè)預習下一課，要求用心誦讀兩遍，對閱讀中的疑問在文旁批注。（第二課時）第3頁共10頁一、目標導學.研讀重點語句，感悟人物形象。（重點）2,把握文章意蘊，體味作品所要體現的深層意義。（難點）二、自主預學.復習上一節(jié)課講解的內容。（1）復述故事，溫習內容。2） 了解細節(jié)描寫及其作用。所謂細節(jié)描寫是指。細節(jié)描寫在、等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的 生活畫面，表現深刻的社會主題（3）三、互動探究（一）交流討論并質疑“預習導學”部分的知識點。（二）三讀課文，師生合作、生生合作，理解課文內容及寫作特點.找出文章關于父親的細節(jié)描寫，看看他們分別體現了父親怎樣的性格？并 思考一

25、下這些細節(jié)與中心的關系。.請學生交流自己收集的農民形象，比較他們與文中的“父親”形象的異同， 認識父親這一典型形象的現實意義。（三）古人說“疑為學之始”。說的是，讀書要善于發(fā)現，善于發(fā)問，善于 獨立思考；在閱讀課文的過程中，產生疑問，正是獨立思考的結果，也是真正的 獨立學習的開始。通過閱讀本文，你產生了什么疑問，發(fā)現了什么問題？請寫在 下面的橫線上并向全班同學提出來，大家共同來討論解決。四、課堂練習.選擇下面加點字注音不完全正確的一項是()A.凹函(d a ng)門檻(k a n)涎水(y a n)摔跤(ji do). B.泥漿(ji d ng)著落(zhu 6 )淌汗(t a ng)煙癮(y

26、in). C.旺盛(sh8ng)黏性 (ni an)尷尬(g a n)胯骨(kud).D.醒悟(x I ng)晌午(shdng)嘎 嘰(gd)扁擔(dan). 2.說說下列句子屬于哪種描寫方法，并分析其作用。(1)父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。(2)父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔子， 他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔水都挑不動嗎？第4頁共10頁2.課內閱讀母親坐在門檻上干活，我就被安置在青石板上。母親說我那時好乖，我乖得 坐坐就知道趴下來，用手指抓青石板，劃出細細的沙沙聲，我就癡癡地笑。我流 著一大串涎水，張嘴在青石板上啃，結果啃了一

27、嘴泥沫子。再大些，我就喜歡早 在那條青石門檻上往臺階上跳。先是跳一級臺階，蹦、蹦、蹦！后來，我就跳二 級臺階，蹦、蹦！再后來，我跳三級臺階，蹦！又覺得從上往下跳沒意思，便調 了個頭，從下往上跳，啪、啪、啪！后來，又跳二級，啪，啪！再后來，又跳三 級，啪！我想一步跳到門檻上，但摔了一大跤。父親拍拍我后腦勺說，這樣是會 吃苦頭的！父親的個子高，他覺得坐在臺階上很舒服。父親把屁股坐在最高的一級上， 兩只腳板就擱在最低的一級。他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥 土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去函里洗，拖著一雙濕了的草鞋嗯嗒 嗯嗒地走回來。大概到了過年，父親才在家里洗一次腳。那天，母親

28、就特別高興， 親自為他端了一大木盆水。盆水冒著熱氣，父親就坐在臺階上很耐心地洗。因為 沙子多的緣故，父親要了個板刷刷拉拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗 出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥 漿，木盆底上還積了一層沙。父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。(1)選文寫“我”在臺階上蹦上蹦下，寫父親在臺階上的坐姿，其目的是 什么？(2)品析下列句中加點詞的含義?！敖K于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色?！币痪渲?，你 怎樣理解這“本色”的？父親說洗了一次干凈的腳，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青

29、石 板上也像踩在棉花上似的。(3)選文第一段主要是寫“我”小時候在門檻上活動的情景，同時也寫到 了我的成長的過程，如“再大些”等之類的詞語，你還能舉出表現“我”成長的 語句嗎？(4) “父親的這雙腳是洗不干凈的J 父親的這雙腳為什么洗不干凈？五、拓展閱讀：傾斜65度的陽光孫道榮陽光穿過云層，越過前面大樓的樓頂，闖進了我們的辦公室。連續(xù)陰雨了 十來天，天終于放晴了。他急匆匆走到我身邊，向我請假，說要回家一趟。我看看時間，下午兩點 一刻。每次，只要天氣晴朗，他都會在這個時間，請上半個小時假，回家轉轉。 我對他的家庭情況了解并不多，只知道他和奶奶生活在一起，他是個孤兒，是奶 奶將他一手帶大的。如今奶

30、奶年紀大了，一個人在家不安全，?；厝タ纯矗菍?的。好在單位離他家不遠，騎車十來分鐘就到，所以，每次我都會準假。我只是 不太明白，他為什么總是選在這個時間回去。正好要到他家附近的一個單位談一筆業(yè)務。我說，那我們一起去吧，你順 便到家里轉一下，然后我們一起去談業(yè)務。第5頁共10頁騎著車，穿街過巷，陽光時而溫暖地灑在我們身上。拐進一條小巷，在一 幢灰舊的居民樓前，我們停了下來。四周都是高樓大廈，這幢老樓顯得特別矮小, 前面高樓的影子，像籠子一樣，將老樓罩住。他說，我家就住在這里，進去坐坐？ 我點點頭。走進樓洞，眼前驟然一暗，眼睛一時難以適應。二樓。他掏出鑰匙，打開了門。屋里很暗，里屋傳來一個老太太

31、的聲音： “是彬啊，你回來啦？ ”彬是他的名字。他大聲應道：“奶奶，是我，還有我的 領導，也順路來看看你。”他招呼我在客廳坐下，便匆忙走進房間，抱了一床被 子，走到陽臺上，然后又回到房間，攙扶著一位老太太，慢慢走了出來。我站起 來，向老人問好。老人顫巍巍笑笑。他將老人攙到陽臺上，我趕緊幫忙，上前將陽臺的門拉開。很逼仄的老式 陽臺，擺著一張?zhí)梢危梢紊箱佒淮裁薇?，幾乎將整個陽臺占滿了，邊上放著 幾盤花草。他將奶奶扶到躺椅上。我看到，一束陽光正好灑在椅子上，那是從前 面兩幢高樓的間隙照射過來的。老人瞇著眼睛，笑著說：“老天終于放晴了，今 天的太陽真好啊?！彼麕湍棠虊汉帽蛔?，說：“天氣預報說，后面幾天都是晴天呢J老人用手遮在額前說：“那敢情好哇。好了，彬，你快去上班吧J他附在 奶奶耳邊輕聲說：“那等會兒你自己回房間時，小心點啊?！备鎰e老人，走出門，他忽然站住了，和我聊起來。他說，因為前面的樓太 高，陽光都被遮擋住了，每天只有下午兩點半到三點半這一個小時，才能透進一 點陽光，照到陽臺上。這個時間的光線，與地面正好處在65度角。他說，奶奶