27--《青山處處埋忠骨》課件

1、27、青山處處埋忠骨執(zhí)教:云南大姚龍街完小 起立新 通過自主學(xué)習(xí)，交流展示，運(yùn)用已有的方法、經(jīng)驗(yàn)： 1、用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容； 2、能抓住文中表現(xiàn)人物的重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。能力發(fā)展目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)（一） 1、放聲朗讀課文，把課文讀正確、流利，難讀的地方多讀幾遍，遇到不會(huì)讀或不理解的詞語可以查字典、請(qǐng)教同學(xué)、問老師。 2、想想概括課文主要內(nèi)容的方法有哪些?讀完后仔細(xì)想想：課文主要講了毛澤東主席（ ）， 表現(xiàn)了毛主席（ ）。 方法：讀讀想想，討論交流 課文主要講了毛澤東主席的長子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲后，面對(duì)是否把兒子的遺體運(yùn)回祖國安葬的痛苦選擇，表現(xiàn)了毛主席因痛失愛子極度悲痛的

2、心情。 學(xué)習(xí)活動(dòng)（二） 1、想一想：表現(xiàn)人物 可以通過（ ）描寫、（ ）描寫、（ ）描寫 、（ ）描寫、（ ）描寫等方法。 2、依據(jù)上邊的提示，仔細(xì)讀課文4-9自然段，邊讀邊勾畫出最能體現(xiàn)人物思想情感的典型語句做好批注，小組內(nèi)交流自己的感受，準(zhǔn)備發(fā)言。 方法：邊讀邊勾畫并作適當(dāng)?shù)呐?，小組內(nèi)討論交流發(fā)言學(xué)習(xí)活動(dòng)（二） 1、想一想：表現(xiàn)人物 可以通過（動(dòng)作）描寫、（語言）描寫、（神態(tài)）描寫 、（心理）描寫、（外貌）描寫等方法。 2、依據(jù)上邊的提示，仔細(xì)讀課文4-9自然段，邊讀邊勾畫出自己感觸最深的典型語句做好批注，小組內(nèi)交流自己的感受，準(zhǔn)備發(fā)言。 方法：邊讀邊勾畫并作適當(dāng)?shù)呐ⅲ〗M內(nèi)討論交流發(fā)

3、言 (第4自然段)從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。主席為什么整天都不說一句話，不吃一口飯？你感受到了什么？ (第4自然段)從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。主席為什么整天都不說一句話，不吃一口飯？你感受到了什么？（動(dòng)作描寫）(第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。(第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（語言描寫、神態(tài)描寫）(第7自然段)主席仰起頭望著天花板，

4、強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。(第7自然段)“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”然而，這種想法很快被打消了。”(第7自然段)主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。(第7自然段)“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”然而，這種想法很快被打消了。（神態(tài)描寫）（心理描寫）（第八自然段）秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)稿放在上面。 （第八自然段）秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說

5、，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)稿放在上面。 （神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫）青山處處 埋忠骨 ， 何須馬革 裹尸還。 青山處處埋忠骨， 何須馬革裹尸還?！榜R革裹尸”出自后漢書馬援傳，東漢名將馬援曾說“男兒要當(dāng)死于邊野，以馬革裹尸還葬耳?！鼻宕徸哉鋵⑶叭说囊馑纪七M(jìn)了一層，因而有了已亥雜詩之一中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句.這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬,那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上也沒什么關(guān)系。 電文稿下是被淚水打濕的枕巾。 這是本文的最后一句話，單列一段作

6、為文章的結(jié)尾。想一想：毛主席收到電報(bào)那一夜的情景：主席想了什么、做了什么等。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，以哀痛的一夜為題寫一段話。（注意心理描寫） 那一夜，對(duì)于毛主席來說， 學(xué)習(xí)人物描寫的方法 本文通過細(xì)致地對(duì)毛澤東主席痛失愛子后的表現(xiàn)，進(jìn)行了（）描寫、（）描寫、（）描寫、（）描寫，反映了毛澤東主席（）的心情和作為偉人的普通人的情懷。學(xué)習(xí)人物描寫的方法 本文通過細(xì)致地對(duì)毛澤東主席痛失愛子后的表現(xiàn)，進(jìn)行了（動(dòng)作）描寫、（語言）描寫、（神態(tài)）描寫、（心理）描寫，反映了毛澤東主席（痛失愛子極度悲痛）的心情和作為偉人的普通人的情懷。再見要抗美援朝，我們不只是物資的援助，金日成同志的告急電報(bào)是明寫的“急盼中國人民解放軍直接出動(dòng)援助我軍作戰(zhàn)”，要作戰(zhàn)，我要有人，派誰去呢？我作為黨中央的主席，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，自己有兒子，不派他去抗美援朝，保家衛(wèi)國，又派誰的兒子去呢？人心都是肉長的，不管是誰，疼愛兒子的心都是一樣。如果我不派我的兒子去，而別人又人人都像我一樣，自己有兒子也不派他去上戰(zhàn)場，先派別人的兒子去上前線打仗，這還算是什么領(lǐng)導(dǎo)人呢？