高中一年級(jí)語(yǔ)文期末試題及答案

1、20172018學(xué)年度第二學(xué)期高一期末考試本試卷滿分：150分考試時(shí)長(zhǎng)：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。諧”就是說(shuō)笑話”，它是喜劇的雛形，王國(guó)維認(rèn)為中國(guó)戲劇導(dǎo)源于巫與優(yōu)，優(yōu)即以 諧為職業(yè)。在古代社會(huì)中，優(yōu)往往是一個(gè)重要的官職。左傳國(guó)語(yǔ)史記諸書(shū)都常提 到優(yōu)，優(yōu)往往同時(shí)是詩(shī)人。漢初許多文人都以?xún)?yōu)起家，朔、枚乘、司馬相如都是著例。諧趣是一種最原始的普遍的美感活動(dòng)。凡是游戲都帶有諧趣，凡是諧趣也都帶有游戲性。 諧趣的定義可以說(shuō)是：以游戲態(tài)度，把人事和物態(tài)的丑拙鄙陋和乖訛當(dāng)作一種有趣的意象去 欣賞。諧最富于社會(huì)性。藝術(shù)方面的趣味，

2、有許多是為某階級(jí)所特有的，諧則雅俗共賞，極粗 鄙的人喜歡諧，極文雅的人也喜歡諧，雖然他們所喜歡的諧不盡相同。在一個(gè)集會(huì)中，大家 正襟危坐，每個(gè)人儼然不可侵犯，彼此之間無(wú)形中有一層隔閡，但是到了諧趣發(fā)動(dòng)時(shí)，這一 層隔閡便渙然冰釋?zhuān)蠹以谥o浪笑傲中忘形爾我。盡善盡美的人物不能成為諧的對(duì)象，窮兇極惡的人物也不能成為諧的對(duì)象。引起諧趣的 大半介乎二者之間，多少有些缺陷而這種缺陷又不致引起深?lèi)和唇^，最常見(jiàn)的是容貌的丑拙。 民俗歌謠中嘲笑麻子、瞎子、聾子、駝子等的最多，嘲笑容貌丑陋的風(fēng)氣自古就很盛行了。 品格方面的虧缺也常為笑柄，如一首民歌：門(mén)前歇仔高頭馬，弗是親來(lái)也是親；門(mén)前掛仔 白席巾，嫡親娘舅當(dāng)仔陌

3、頭人?！卞搅葦?shù)語(yǔ)，把中國(guó)民族性大缺點(diǎn)一一刻薄勢(shì)利寫(xiě)得十分脫 皮露骨。除這兩種之外，人事的乖訛也是諧的對(duì)象，例如：“灶下養(yǎng)，中郎將。爛羊胃，騎 都尉。爛羊頭，關(guān)侯?！保ê鬂h書(shū)玄傳）事情出乎常理之外，可恨亦復(fù)可笑。諧都有譏刺的意味，不過(guò)譏刺不一定就是諧。例如詩(shī)經(jīng)伐檀中對(duì)奴隸主的譏刺： 不稼不穡，胡取禾三百廛兮。不狩不獵，胡瞻爾庭有縣矩兮?！边@也是譏刺人事的乖訛， 不過(guò)作者心存怨望，直率吐出，沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)玩笑的意味，就不能算是諧。從幾方面看，諧都具有兩面性。首先，就諧笑者對(duì)于所嘲弄對(duì)象的感情來(lái)說(shuō)，諧是惡意 的而又不盡是惡意的。如果盡是惡意，則是直率的譏剌或咒罵。一個(gè)人既拿另一個(gè)人開(kāi)玩笑， 對(duì)于他就是愛(ài)

4、惡參半。惡者惡其丑拙鄙陋，愛(ài)者愛(ài)其還可以打趣助興。因?yàn)橛羞@一點(diǎn)愛(ài)的成 分，諧含有幾分警告規(guī)勸的意味，可以說(shuō)，凡是諧都是謔而不虐”。其次，就諧趣情感本 身來(lái)說(shuō),諧是美感的而也不盡是美感的。它是美感的，因?yàn)槌笞颈陕杂炘诔蔀橹C的對(duì)象時(shí)， 就是一種情趣飽和的意象；它不盡是美感的，因?yàn)橹C的動(dòng)機(jī)都是道德的或?qū)嵱玫?，都是從?德的或?qū)嵱玫挠^點(diǎn)看出人事物態(tài)的不圓滿，因而表示驚奇和告誡。第三，就諧笑者自己說(shuō), 他所感到的是快感而也不盡是快感。它是快感，因?yàn)槌笞颈陕軒?lái)一時(shí)樂(lè)趣。不過(guò)可笑的 事物究竟是丑拙鄙陋乖訛，是人生中一種缺陷，多少不免引起惋惜的情緒，所以同時(shí)伴有不 快的感覺(jué)。（選自朱光潛詩(shī)與諧隱）下列對(duì)

5、于“諧”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）諧是喜劇的雛形，它帶有譏刺的意味，能使人們?cè)谥C笑中認(rèn)清被譏刺對(duì)象的丑陋而 對(duì)其深?lèi)和唇^。和其他藝術(shù)方面的趣味相比較，諧極富于社會(huì)性：極粗鄙的人喜歡諧，極文雅的人 也喜歡諧。容貌的丑拙、品格方面的虧缺、人事的乖訛等都會(huì)成為諧的對(duì)象。其中，容貌的丑 拙最為常見(jiàn)?！爸C”就是“說(shuō)笑話”，開(kāi)玩笑。如果人們心存怨望，直率吐出，沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)玩笑的 意味，就不能算是諧。下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）.在古代社會(huì)，優(yōu)往往是一個(gè)重要的官職，優(yōu)以諧為職業(yè)，漢初的朔、枚乘、司馬相 如都曾經(jīng)是優(yōu)。諧趣是最原始的普遍的美感活動(dòng)，其作用是多方面的，如人們正襟危坐而形成隔閡

6、 時(shí)，它能消除隔閡，活躍氣氛。詩(shī)經(jīng)伐植中對(duì)奴隸主的譏刺不屬于諧，因?yàn)樗I刺的對(duì)象奴隸主窮兇極惡， 不符合諧的對(duì)象的特點(diǎn)。諧的動(dòng)機(jī)都是道徳的或是實(shí)用的，都是從道徳的或?qū)嵱玫挠^點(diǎn)看出人事物態(tài)的不圓 滿，因此諧不完全是美感的。根據(jù)原文容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）.以游戲態(tài)度，把人事和物態(tài)的丑拙鄙陋和乖訛當(dāng)作一種有趣的意象去欣賞，這就是 諧趣。一個(gè)人如果盡善盡美而沒(méi)有缺陷，就失去引起諧趣的基礎(chǔ)，也就不可能成為人們諧 的對(duì)象。品格方面有虧缺的人常常成為諧的對(duì)象，在這方面，人們最喜歡通過(guò)民歌這種形式 進(jìn)行嘲弄。諧在給人們帶來(lái)快感的同時(shí)又帶來(lái)不快，因?yàn)槌芭膶?duì)象帶有人生中的一種缺陷， 不免引起

7、惋惜情緒。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，芫成4-6題。自殺請(qǐng)按1澳大利亞巴里羅森伯格喂，警察嗎？ ”請(qǐng)問(wèn)，哪一位？ ”“我要自殺，還重要嗎？ ”“自殺請(qǐng)按1,遭襲擊請(qǐng)按2,其他請(qǐng)按3?！薄笆裁矗?”自殺請(qǐng)按1,遭襲擊”“好的，好的！聽(tīng)見(jiàn)了。我就按1?！钡栏窨癖┑?fù)苤謾C(jī)。喂，警察嗎？是自殺部門(mén)嗎？ ”請(qǐng)問(wèn)，哪位？ ”什么?剛才接聽(tīng)的就是你啊!”哦，是的，自殺請(qǐng)按1?！钡栏竦芍謾C(jī)，“你的意思是我無(wú)論撥哪個(gè)號(hào)，都會(huì)打到你 這里來(lái)？是的?！睘槭裁?？ ”“這是我們檔案管理的需要?！蹦銈兊臋n案！我就要跳崖自殺了，你卻只管談什么你們的檔案！”你能理解我們，先生。那么，請(qǐng)問(wèn)你

8、叫什么？ ”我的名字？我就要匙崖了，我的名字有什么用？ ”很抱歉，先生。檔案需要名字?！薄皺n案！檔案！”道格垛著腳，一塊巖石落下了山崖，道格急忙退了幾步，嘟嘟嚏嚏地 說(shuō)：“道格，道格伍徳?！睂?duì)方愉快地說(shuō)道，是隊(duì)伍的伍，還是武裝的武？ ”道格嘆了 口氣說(shuō)：夠了，我馬上就要班下去了，但愿能跳到你頭上?！薄澳阋轿翌^上？哦，不，先生。我可不想讓你班到我頭上。你的地址，先生？“地址？填入檔案？ ”道格高聲叫起來(lái)。九重霄，天堂，如何？對(duì)，就是那兒，家在 天堂?！钡栏聃酒鹈碱^。不，地獄，我住在地獄。”地獄的門(mén)牌號(hào)是多少，先生？ ”還要門(mén)牌號(hào)！”對(duì)不起，我不過(guò)開(kāi)了個(gè)小小的玩笑。那么，先生，你的真實(shí)地址是什

9、么？ ”道格盯著翻滾的波濤?！昂０叮閭H崖?！薄昂０?？海岸？對(duì)了，在這兒。情侶崖？情侶崖？找不到，我找不到它。你的四周有些 什么？ ”情緒低落的道格變得暴躁起來(lái)。不知道情侶崖？你不可能在海岸？你在哪里？布里斯 班？悉尼？ ”很抱歉，先生，不過(guò)，我不能告訴你?！薄澳蔷忘c(diǎn)點(diǎn)頭?！钡栏衽叵?，墨爾本？珀斯？達(dá)爾文？ ”突然，機(jī)子里咔噠響了一聲， 道格發(fā)出一陣狂笑。你在印度，是吧？我的被轉(zhuǎn)到了孟買(mǎi)電訊中心了。你甚至不是警察或 者什么都不是?！蔽沂??！睂?duì)方威嚴(yán)地說(shuō)。說(shuō)得太對(duì)了?！钡栏窨焖僬f(shuō)道。你什么都是。操任何口音，干任何職業(yè)，是任何性別。 那么你的名字是什么？你的口音究竟是哪個(gè)地方的？ ”確切地說(shuō)，”

10、對(duì)方說(shuō)道，我在浦那市，名叫哥文達(dá)?！逼帜牵∧莻€(gè)小破地方?！逼帜强刹皇莻€(gè)小地方，先生?！蹦汶x開(kāi)了孟買(mǎi)，跑在死亡公路上吧！”我們的人可都是駕車(chē)高手，先生。當(dāng)然?！薄耙苍S，除了在雨季?！薄澳銈兊能?chē)手跟你們的板球隊(duì)員一個(gè)樣?！薄拔覀兊陌迩蜿?duì)員，先生，”哥文達(dá)冷冷地說(shuō)道，“始終是世界一流的。”“是啊，當(dāng)然。你是說(shuō)像戴爾察帕蒂那樣的一流板球手？可是他連個(gè)姑娘都擊不倒?！薄跋壬?，”哥文達(dá)一字一字地說(shuō)，你是要自己跳下去還是讓別人把你推下去？ ”哦，是呀，推人落崖請(qǐng)按4。印度隊(duì)連一支由11個(gè)關(guān)節(jié)炎患者組成的板球隊(duì)都打不 敗。”如果我們采取澳大利亞打法就能取勝?！薄笆前?，直接射門(mén)？ ”“不,直接賄賂?！薄澳阏f(shuō)什么

11、？ ”因?yàn)榘拇罄麃喼挥谐龈蟮馁V賂金才能取勝?！蹦闶裁?？你你竟敢？我這就飛到浦那，把你的鼻子一拳打進(jìn)嗓子眼里?！薄澳?？誰(shuí)是H人隊(duì)員呢？規(guī)崖前有11人呢，還是跳崖后仍有11人？ ”坯崖？規(guī)崖？誰(shuí)說(shuō)過(guò)跳崖的事了？我要去找個(gè)工作，存些錢(qián)，然后揍你個(gè)蒙頭轉(zhuǎn)向?！睋躉O0,然后按1?！薄安?！決不！決不！”道格關(guān)上手機(jī)。算了，瑪麗走就走了吧，他能面對(duì)這件事。是這樣吧？他放棄了工作， 但可以把工作找回來(lái)。不過(guò)，要羞辱歐斯板球隊(duì)？沒(méi)門(mén)！他犯不著跳崖。他要跟那支厚顏無(wú) 恥的冒牌板球隊(duì)較量一番。道格揚(yáng)起頭大步離開(kāi)了山崖，這時(shí)，哥文達(dá)警官在一輛沒(méi)有警察標(biāo)記的車(chē)?yán)锿ㄟ^(guò)雙目望 遠(yuǎn)鏡觀察著這一切。他撥了一個(gè)。一個(gè)在情侶崖

12、腳下的警察接聽(tīng)了。把網(wǎng)收起來(lái)?！备缥倪_(dá) 說(shuō)，“心理醫(yī)生說(shuō)得對(duì)，交流療法的確有效。”（選自譯林2006年第2期，略有改動(dòng)）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）.道格狂暴地?fù)苤謾C(jī)號(hào)，說(shuō)明道格被不負(fù)責(zé)任的警察激怒了，下決心要去自殺。道格跺著腳，一塊巖石落下山崖，他便急忙后退了幾步，從這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)中可以看 出道格還是膽小怕死的。在道格情緒激動(dòng)狂躁時(shí)，警官卻以看似輕松的方式與他周旋，從中體現(xiàn)了警官的機(jī) 智。哥文達(dá)警官一直用望遠(yuǎn)鏡觀察道格的行動(dòng)，并且在崖腳下架起網(wǎng)，說(shuō)明哥文達(dá)對(duì)阻 止道格自殺沒(méi)有把握。小說(shuō)中的哥文達(dá)警官是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的容簡(jiǎn)要分析。（6分）結(jié)合小說(shuō)，談?wù)劚疚囊浴白?/p>

13、殺請(qǐng)按1”為題目的好處。（6分）（三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：二次元即在動(dòng)畫(huà)（Animation）.漫畫(huà)（Comic）,游戲（Game）、小說(shuō)（NOVeI）（簡(jiǎn) 稱(chēng)“ACGN”）人群組成的文化圈中，被用作對(duì)架空世界”的稱(chēng)呼。由于早期的動(dòng)畫(huà)、游戲 作品都是以二維圖像構(gòu)成，畫(huà)面是一個(gè)平面，所以稱(chēng)之為二次元世界”，簡(jiǎn)稱(chēng)“二次元”。 廣義的二次元的主要表現(xiàn)形式為ACGN,同時(shí)指喜愛(ài)ACGN的群體。“二次元文化”指在ACGN 為主要載體的平面世界中，由二次元產(chǎn)品所形成的獨(dú)特的價(jià)值觀與理念。這里的二次元文化 并不限于ACGN,還包括從ACGN向外延伸出的手

14、辦、COSPLAY等衍生產(chǎn)物。（摘自2017年中國(guó)二次元行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)）材料二：ACGN文化圈中用“二次元” 一詞來(lái)表達(dá)架空”“假想”“幻想”“虛構(gòu)”之意，進(jìn)而延 伸用于指代架空世界”。而與之相對(duì)的是三次元”，即“我們所存在的這個(gè)次元”，也就 是現(xiàn)實(shí)世界。（摘自百度百科二次元”詞條）材料三：二次元用戶可以分為泛二次元用戶及核心二次元用戶，前者對(duì)動(dòng)漫基本了解，會(huì)觀看熱 門(mén)漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)改變的大電影，但投入的精力和財(cái)力相對(duì)有限；后者深?lèi)?ài)動(dòng)漫作品，經(jīng)常上相 關(guān)的二次元、貼吧等，查看喜愛(ài)的二次元容，花費(fèi)的時(shí)間和財(cái)力較多。（摘自艾瑞咨詢(xún)：中國(guó)二次元行業(yè)報(bào)告）材料四：二次元文化總是利用現(xiàn)實(shí)

15、世界中的基礎(chǔ)材料，換置到虛構(gòu)時(shí)空里，按照自己的規(guī)則進(jìn)行 變形或重構(gòu)，最后形成客觀折射現(xiàn)實(shí)的效果。對(duì)于很多二次元用戶來(lái)說(shuō)，人與人的往來(lái)沒(méi)有 階層的束縛，沒(méi)有功利的導(dǎo)向，有的只是志趣相投的平等狀態(tài)，這在無(wú)形中拓寬了用戶對(duì)于 二次元文化“真”的理解。二次元文化常常用羈絆來(lái)表達(dá)人與人之間的親密關(guān)系，這種羈鮮并非完全的束縛，庾而 是一種情感上的陪伴，其目的是消除孤寂。二次元文化以自己獨(dú)特的方式保持著對(duì)未來(lái)的拷問(wèn)。二次元文化依然對(duì)現(xiàn)實(shí)中的難題保 有解決的熱情，只是解決方式充滿著浪漫的唯美情懷，諸如“踐倒不可怕，只要擦干眼淚” “奮勇前進(jìn)，終能到底”等烏托邦式的期許。二次元文化也不放棄自我探究，不管是青春主

16、題的作品，還是黑暗主題的作品，都隱藏 著二次元用戶的精神夢(mèng)想，這些夢(mèng)想往往是現(xiàn)實(shí)世界里無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而二次元空間卻給予這 些精神夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的無(wú)限可能。在另一個(gè)層面上，二次元文化鼓勵(lì)靑年在夢(mèng)想中注入堅(jiān)持、勇 敢、熱血，對(duì)正面自我的不斷挖掘和無(wú)條件的信任，創(chuàng)造出一個(gè)相對(duì)寬松的青春成長(zhǎng)環(huán)境。（摘編自中國(guó)青年報(bào)黎二次元文化的精神核）材料五：對(duì)于青少年而言，二次元文化是他們的精神避風(fēng)港，一方面保護(hù)著他們遠(yuǎn)離嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)， 放飛理想。讓青少年在相對(duì)封閉的網(wǎng)絡(luò)空間中，嘗試表達(dá)自我、展開(kāi)自我、重塑自我，既獲 得自我認(rèn)同，又獲得群體彼此認(rèn)同，從而找到自己的精神和文化歸屬。另一方面，長(zhǎng)期沉溺 于二維的想象空間中，青少年

17、尤其是心智未完全成熟的低齡青少年往往容易模糊虛擬和現(xiàn)實(shí) 的差異，造成潛意識(shí)里認(rèn)知的混亂，喪失自我價(jià)值的判斷能力，從而引發(fā)失行為。二次元和三次元并不是水火不容的。在媒介和商業(yè)的推動(dòng)下，二次元文化逐漸嘗試著隱 藏或是削弱壁壘，延伸到三次元的空間中展示自己，三次元也嘗試著平等地與二次元進(jìn)行對(duì) 話，甚至將某些二次元的表達(dá)方式納為己用。因此，雖然壁壘沒(méi)有被完全打破，但兩者之間 的誤會(huì)卻呈現(xiàn)出遞減趨勢(shì)。雙向破壁的嘗試也促使青少年跳出高壇”限定，嘗試放棄絕對(duì) 邊緣化立場(chǎng)，開(kāi)始客觀地看待自身的二次元文化，積極謀求與三次元的溝通和融合。（摘編自馬忠紅二次元文化及其對(duì)青少年的影響）下列對(duì)材料相關(guān)容的理解，不正確的

18、一項(xiàng)是（3分）二次元，是二次元世界的簡(jiǎn)稱(chēng)，它主要是指以動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲、小說(shuō)等為表現(xiàn)形 式的一種架空世界”，有別于指稱(chēng)現(xiàn)實(shí)的“三次元”。二次元世界和三次元世界的最大差異在于，二次元是以二維圖畫(huà)的方式來(lái)反映現(xiàn)實(shí) 世界，而三次元是直接呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界。“泛二次元用戶”和“核心二次元用戶”的根本區(qū)別在于他們對(duì)二次元世界的認(rèn)知程 度、喜愛(ài)程度以及在精力和財(cái)力方面投入的程度不同。二次元向三次元空間延伸，一方面是可以延伸到三次元的世界展示自己，另一方面 也可以客觀看待自身的文化，進(jìn)而諜求與三次元的溝通和融合，更好地發(fā)展自身。下列對(duì)材料相關(guān)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）.材料一詳細(xì)介紹了二次元的定義，材

19、料二簡(jiǎn)單比較了二次元和三次元的差異，了解 二次元的特點(diǎn)有助于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)下青少年的價(jià)值和文化取向。通過(guò)材料三可以看出，近年來(lái)盡管二次元用戶在不斷增加，但增加的速度在逐步趨 緩，這說(shuō)明青少年已經(jīng)逐步開(kāi)始認(rèn)識(shí)、接受二次元文化。材料四和材料五在對(duì)二次元文化的認(rèn)識(shí)上存在明顯的差異，材料四認(rèn)為其精神核是 積極的，而材料五認(rèn)為這種文化既有積極作用，也有消極因素。無(wú)論是二次元還是三次元都是對(duì)世界的一種認(rèn)知方式，盡管二者存在明顯的差異和 壁壘，但只要加強(qiáng)溝通交流，就可以共同促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)。材料四是從哪些角度來(lái)分析二次元文化的精神核的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題

20、，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。慰祖，字悅宗，清河?xùn)|武城人也。父慶緒，中為梁州刺史。慰祖解褐奉朝請(qǐng)。父喪不食 鹽，母曰：汝既無(wú)兄弟，又未有子胤。毀不滅性，政當(dāng)不進(jìn)肴羞耳，如何絕鹽？吾今亦不 食矣?！蔽孔娌坏靡?，從之。父梁州之資，家財(cái)千萬(wàn)，散與宗族。漆器題為“日”字，日” 字之器流乎遠(yuǎn)近。料得父時(shí)假貫文疏，謂族子級(jí)曰：彼有自當(dāng)見(jiàn)還；彼無(wú)吾何言哉？ ”悉 火焚之。好學(xué)聚書(shū)至萬(wàn)卷鄰里年少好事者來(lái)從假借日數(shù)十帙慰祖親自取與未嘗為辭為始安王遙 光撫軍刑獄，兼記室。遙光好棋，數(shù)召慰祖對(duì)戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見(jiàn)也。建武中,詔 舉士，從兄慧景舉慰祖及平原孝標(biāo)并碩學(xué)。帝欲試以百里，慰祖辭不就。國(guó)子

21、祭酒約、吏部 郎眺嘗于吏部省中賓友俱集，各問(wèn)慰祖地理中所不悉十余事，慰祖口吃，無(wú)華辭，而酬據(jù)精 悉，一座稱(chēng)服之。腕嘆曰：假使班、馬復(fù)生，無(wú)以過(guò)此?！蔽孔尜u(mài)宅須四十五萬(wàn)，買(mǎi)者云：寧有減不？ ”答曰：誠(chéng)異伯休，何容二價(jià)？買(mǎi)者 又曰：“君但賣(mài)四十六萬(wàn)，一萬(wàn)見(jiàn)與?！逼圩嬖唬贺M是我心乎？ ”少與侍中江祀款交，及祀 貴，常來(lái)候之，而慰祖不往也。與丹陽(yáng)丞汎素善,遙光據(jù)東府反，慰祖在城。城未潰一日， 汎謂之曰：“卿有老母，宜出?！泵T(mén)者出之。慰祖詣闕自首，系尚方，病卒。慰祖著海岱志，起太公迄西晉人物，為四十卷，半成。臨卒，與從弟緯書(shū)云：“常欲 更注遷、固二史，采史漢所漏二百余事，在廚麓，可檢寫(xiě)之，以存大意。海

22、岱志 良未周悉，可寫(xiě)數(shù)本，付護(hù)軍諸從事人一通，及友人任昉、徐寅、洋、裴揆，令后世知吾微 有素業(yè)也?！庇至钜怨子H土，不須磚，勿設(shè)靈座。（節(jié)選自南齊書(shū)）【注】伯休，東漢人，因賣(mài)藥三十多年從不接受還價(jià)而為世人所知。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）.好學(xué)聚書(shū)/至萬(wàn)卷/鄰里年少好事者/來(lái)從假借/日數(shù)十帙/翅:祖親自取/與未嘗 為辭好學(xué)/聚書(shū)至萬(wàn)卷/鄰里年少好事者來(lái)從假借/日數(shù)十帙/慰祖親自取與/未嘗為 辭好學(xué)/聚書(shū)至萬(wàn)卷/鄰里年少好事者來(lái)/從假借/日數(shù)十帙慰祖親自取/與未嘗為 辭好學(xué)聚書(shū)/至萬(wàn)卷/鄰里年少好事者/來(lái)從/假借日數(shù)十帙/欺祖親自取/與未嘗 為辭11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)

23、容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是.史漢指史記漢書(shū)，都屬于紀(jì)傳體史書(shū)。 唐詩(shī)宋詞選則屬于集部。闕”是宮門(mén)兩側(cè)的高臺(tái)，左右各一，中間為通道。 指赴朝廷，又可指赴京都?！白洹笔枪糯Q(chēng)大夫的死，帝王和王后死叫崩”， 死亡都稱(chēng)為“死”。“從事”，官名。漢制，州刺史的輔佐官吏如別駕、 后三公及州郡長(zhǎng)官都自辟僚屬，多稱(chēng)“從事”。（3分）在經(jīng)史子集中屬史部，而全又可借指宮廷。詣闕”既可諸侯王死叫薨”，其他人的主簿、功等均稱(chēng)從事史。漢以下列對(duì)原文有關(guān)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）.慰祖出身官宦家庭，為人孝順。他的父親曾擔(dān)任梁州刺史、奉朝請(qǐng)。父親去世后他堅(jiān)持不吃鹽，在母親的勸說(shuō)下他改變了這種做法。慰祖家庭殷實(shí)富裕

24、，仗義疏財(cái)。他的父親在梁州有很多財(cái)產(chǎn)，欺祖分給了自己的族 人；別人借欠父親的錢(qián)款，他不但不索回，還將人們的租借字據(jù)全部燒掉。慰祖有才華，不善言辭卻能服眾。國(guó)子祭酒約.吏部郎腕的朋友曾經(jīng)向慰祖詢(xún)問(wèn)有 關(guān)地理方面的問(wèn)題，他的回答有理有據(jù)，令人折服。慰祖在歷史方面頗有研究，卻著述未竟。他想對(duì)司馬遷和班固的歷史著作再作注釋?zhuān)?因早逝未能如愿，其海岱志也只完成了一半。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（I）遙光好棋，數(shù)召慰祖對(duì)戲。慰祖輒辭拙，非朔望不見(jiàn)也。（5分）（2）少與侍中江祀款交，及祀貴，常來(lái)候之，而慰祖不往也。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成11

25、5題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕, 無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇, 鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先徳行, 自慚衰病心神耗,廣庭清曉席群英。 下筆春蠶食葉聲。 朝廷列爵待公卿。 賴(lài)有群公鑒裁精。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選才工作要依靠其他考官來(lái)完成。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺

26、部分。（6分）（1）杜甫登高,”兩句描述了自己一生漂泊，命運(yùn)坎坷，飽受磨難，常陷入病痛孤獨(dú)之境。（2）軾的赤壁賦中“, 兩句用比喻的修辭手法，感嘆在浩瀚無(wú)窮的自然宇宙中，人作為個(gè)體生命是多么的渺小。（3）杜鵑，是我國(guó)古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象，往往傳達(dá)一種凄涼之意或思念之情。蜀道難中的, V兩句就渲染了蒼涼的環(huán)境氣氛。語(yǔ)盲文字運(yùn)用（20分）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）這里建成了一座水庫(kù)，四周種上了柳樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)以及各種花卉，與過(guò)去的臟、亂、 差相比，簡(jiǎn)直是判若云泥。 最是一年春好處，再聞瑯瑯讀書(shū)聲。伴隨著一系列各具特色的讀書(shū)活動(dòng)，全民閱讀已 在中華蔚然成風(fēng)，書(shū)香氛圍愈加濃厚。

27、 隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及移動(dòng)智能終端的廣泛普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的交互性所帶 來(lái)的裂變式的傳播力，讓傳統(tǒng)出版望其項(xiàng)背。 帆為盡快完成設(shè)計(jì)，每天早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，克服設(shè)計(jì)上的困難，最終提前完成了 任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)頭論足。 倘若沒(méi)有天馬行空的創(chuàng)作想象力，沒(méi)有鼓勵(lì)創(chuàng)新的大環(huán)境，即使我們“有功夫、有熊 貓”，到頭來(lái)還會(huì)再次慨嘆“沒(méi)有功夫熊貓”。我們的民生工作還有不少差強(qiáng)人意的地方，這就要求我們?cè)鰪?qiáng)使命感和責(zé)任感，把為 人民造福的事情真正辦好辦實(shí)。. B. C. D. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）.今年，雄安新區(qū)將種植10萬(wàn)畝苗景兼用林。新區(qū)造林圍繞自然理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建 異齡復(fù)層混交的健

28、康森林為目標(biāo)，營(yíng)造千年秀林”。高鐵動(dòng)車(chē)組是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，雖然我們?cè)谙到y(tǒng)集成和關(guān)鍵技術(shù)上有成果，但 在某些篆部件上還存在缺陷，在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上有短板。留置的采用，讓諸多重大復(fù)雜案情得以突破，讓串供、藏匿證據(jù)的可能性降到最低， 但如何規(guī)留置的使用條件和審批程序，仍需要思考。市新一輪總體規(guī)劃提出，建設(shè)龍泉山城市森林公園；根據(jù)大氣環(huán)境特征，優(yōu)化空間 形態(tài)，改進(jìn)通風(fēng)環(huán)境，構(gòu)筑29條觀山視域癡道等。依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是（3分）（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯甌槐榆丹楓，置身山

29、頂俯瞰，槐榆丹楓，白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，白云繚繞；.B. C. D. 在下面文字中的畫(huà)線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，即使整個(gè)段落語(yǔ)意連貫，層次清楚，邏輯 嚴(yán)密。（5分）孩子上學(xué)后，父母應(yīng)及時(shí)向他們講述如何管理和使用零花錢(qián)。_孩子隨著年齡 增長(zhǎng)，消費(fèi)欲望漸趨強(qiáng)烈，需要用錢(qián)的地方也越來(lái)越多。這時(shí)_不加以教育和引導(dǎo)，他 們就可能會(huì)亂花錢(qián)。家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的消費(fèi)行為，以免孩子過(guò)度消費(fèi)產(chǎn)生某種不 良后果，一般情況下，家長(zhǎng)只可救“急”，不必救“窮”，比如當(dāng)孩子遇上非用錢(qián)不可_又 無(wú)錢(qián)可用的情況時(shí)，可讓孩子預(yù)支一部分零花錢(qián)，一定要跟他說(shuō)清楚：預(yù)支的部分必 須在下次的雲(yún)花錢(qián)中扣除。假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目

30、的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字 的劃線部分。不得改變?cè)狻２怀^(guò)80個(gè)字。（6分）蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪 邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清瘦，雙面炯炯有神。四、寫(xiě)作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章（60分）南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒(méi)有可以 用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？紀(jì)錄片深藍(lán)詳盡地展示了企鵝登陸的過(guò)程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面 扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃龋?再擺動(dòng)

31、雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫(huà)出一道完美 的弧線。這種沉潛為了蓄勢(shì)，看似笨重，卻富有成效。人生何嘗不是如此？企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料容及含意的圍作文，不 要套作，不得抄襲。語(yǔ)文參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（36分）（一）1. A 對(duì)其深?lèi)和唇^”錯(cuò)，據(jù)原文可知，諧的對(duì)象是“多少有些缺陷而 這種缺陷又不致引起深?lèi)和唇^”的。C因果關(guān)系錯(cuò)，據(jù)原文可知，詩(shī)經(jīng)伐檀中對(duì)奴隸主的譏刺不屬于諧，是因?yàn)樽?者心存怨望，直率吐出，沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)玩笑的意味。C 最喜歡通過(guò)民歌這種形式進(jìn)行嘲弄”無(wú)中生有，原文只是舉了一首

32、民歌的例子 而已。（二）4. C （A項(xiàng)“道格被不負(fù)責(zé)任的警察激怒了 錯(cuò)，狂暴”說(shuō)明道格此時(shí)自殺的情 緒十分激動(dòng)、煩躁，并非是被警察激怒；說(shuō)轡察不負(fù)責(zé)任”也不合文意。B項(xiàng)中的“膽小 怕死”理解不對(duì)，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了道格對(duì)人生并沒(méi)有徹底絕望。D項(xiàng)對(duì)阻止道格自殺 沒(méi)有把握”在文中有些牽強(qiáng)附會(huì)，說(shuō)明的應(yīng)是哥文達(dá)警官布置周密）哥文達(dá)是一個(gè)睿智老練、做事認(rèn)真周密、成功挽救一名自殺者的警官形象。（2分）睿智老練。他用激將法和道格談?wù)摪迩虮荣?，使他終于放棄自殺的念頭。（1分）做事認(rèn)真耐心。他為了讓道格放棄自殺，和他進(jìn)行了多個(gè)回合的對(duì)話交流。（1分）幽默詼諧。他和道格周旋時(shí)問(wèn)道格“地獄的門(mén)牌號(hào)是多少我們的人

33、可是駕車(chē)高手”。 （1分）做事細(xì)致周密。他使道格無(wú)論撥那個(gè)號(hào)，都會(huì)打到他那里；在情侶崖腳下開(kāi)網(wǎng)，準(zhǔn)備 接住規(guī)崖的道格。（1分）（共6分）幽默詼諧，便于吸引讀者閱讀的興趣。自殺本是一個(gè)沉重的話題，但作者卻把它 安排在一個(gè)輕松的電訊程序中展開(kāi)，具有吸引力。能更好地表現(xiàn)主題。本文主題是人與人之間要善于交流，通過(guò)交流來(lái)解決面臨的問(wèn)題, 而題目卻能很好地體現(xiàn)這一主題。小說(shuō)以警官反復(fù)說(shuō)的“自殺請(qǐng)按1”為題目，能更好地表現(xiàn)警官機(jī)智老練、耐心認(rèn)真 的人物形象。（每點(diǎn)2分，三點(diǎn)答對(duì)得6分）（三）7. （3分）B （以二維圖畫(huà)的方式來(lái)反映現(xiàn)實(shí)世界”錯(cuò)，二次元是虛構(gòu)一個(gè)架空 世界。另，文章里也沒(méi)說(shuō)三次元就是直接呈現(xiàn)

34、現(xiàn)實(shí)世界）（3分）D （“但只要加強(qiáng)溝通交流，就可以共同促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)”無(wú)邏輯關(guān)系）（6分）現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系；人與人的交往；對(duì)未來(lái)的思考；對(duì)自我的探究。 （答出3點(diǎn)即可得滿分）二、（34 分）（一）10. BC （死”就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡。例：士”的死稱(chēng)為不 祿）A（“他的父親曾擔(dān)任梁州刺史、奉朝請(qǐng)”，應(yīng)為他的父親曾擔(dān)任梁州刺史”，擔(dān)任 奉朝請(qǐng)的是慰祖。冠戴）（1）蕭遙光喜歡下棋，多次召慰祖來(lái)對(duì)弈。慰祖總是推辭說(shuō)下得不好（或棋藝差）， 不是初一、十五就不來(lái)拜見(jiàn)。（關(guān)鍵詞語(yǔ)數(shù)”輒”拙”朔望”各1分，句意1分）（2）（慰祖）年輕時(shí)和侍中江祀是交情很深的朋友，等到江祀顯貴了，

35、常來(lái)問(wèn)候他，但 慰祖不去他那里。（關(guān)鍵詞語(yǔ)少”款交”“貴”候”各1分，句意1分）（二）14. D （M作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)錯(cuò)，應(yīng)為詩(shī)人的自謙之詞）15.用春蠶食葉描摹考場(chǎng)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)顯岀考 場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。（每點(diǎn)2分，共6分）（三）16. （1）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)（2）寄蜉娠于天地，渺滄海之一粟（3）又聞子規(guī)啼夜月，愁空山三、（20分）17. D （判若云泥：高低差別好像天上的云彩和地下的泥土的距離那樣遠(yuǎn)， 形容差別極大。蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。望其項(xiàng)背: 意思是能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕

36、得上或比得上。使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為望塵莫及”。 評(píng)頭論足：指無(wú)聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。此處貶詞褒用， 不當(dāng)。 天馬行空：多形容詩(shī)文、書(shū)法、言行等氣勢(shì)豪放，不受約束；也形容說(shuō)話做事不 若邊際。差強(qiáng)人意：大體上還能使人滿意。不合語(yǔ)境）1& C （A項(xiàng)，句式雜糅，改為新區(qū)造林以自然理念為指導(dǎo)”或“新區(qū)造林圍繞自然 理念”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“雖然”提到“我們”之后。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，將“改進(jìn)”改為 改善）D （兩個(gè)選項(xiàng)中的句子容完全一樣，只是斷句不同。抓住句式對(duì)應(yīng)這一點(diǎn)，似 乎較為合適，但不能最終確定，這時(shí)就要考慮抓音節(jié)。句在俯瞰”后斷句，“瞄”與 結(jié)尾的“覽”字同押an”韻。如

37、果按這樣的斷句，我們輕輕一讀，就會(huì)感到句式整齊，讀 來(lái)倍感順暢。因此可以確定第一句選。兩句僅憑句式很難確定答案，這時(shí)我們不妨抓 住音節(jié)，看一看它們是否和諧。近看”這一句的結(jié)尾是“茂”字.押ao韻。句 以白云繚繞”作結(jié)，恰押“a?！表?，上下文的句子合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口，語(yǔ)氣語(yǔ)脈 一氣貫通，音韻和諧，故可以確定第二句選。）（5分）因?yàn)?如果 而 卻（或而） 但是（或但”等表 轉(zhuǎn)折的詞）（每答對(duì)一處給1分。如有其它答案，只要正確表達(dá)邏輯語(yǔ)義關(guān)系，也可給分）（6分）示例：綠油油的草地上，一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的 石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了，小溪旁邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那 雙眼睛可有精神了。四、（60分）這是一道材料作文題，我們從企鵝”的沉潛原則中，可以看出蓄勢(shì)的力量。由企 鵝可以聯(lián)想到具體的人或物，當(dāng)我們面前困難重重，出頭之日遙不可及時(shí)，何不學(xué)學(xué)企鵝的 沉潛？這種沉潛絕非沉淪，而是自強(qiáng)。如果我們?cè)诶Ь持幸材艹料職鈦?lái)，不被