部編版六年級語文下冊2臘八粥表格式教案設(shè)計(jì)(含反思+備課素材+課堂和課外作業(yè)及答案)

1、課題臘八粥 課型 精讀課文授時(shí)間課2 課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩、栗”等 15 個(gè)生字，理解字義，識記 字形。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞” 的形象特點(diǎn)。3. 課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。 體會這樣寫的好處。4. 找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。5. 學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。教學(xué) 重點(diǎn)1. 通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。2. 說說課文哪部分寫

2、得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。教學(xué) 難點(diǎn)仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1. 自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩、栗”等 15 個(gè)生字，理解字義，識記 字形。正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語。2. 課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。 體會這樣寫的好處。3. 學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。教具 準(zhǔn)備課件設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 （）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1、請同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人 5 秒內(nèi)說出 中國的傳統(tǒng)節(jié)日。（活動） 2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今細(xì)細(xì)碎碎的 無數(shù)動人

3、的往事，勾勒出了一幅幅動人的情感畫卷，或贊 美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚以及這自然的饋贈，粘粘 的臘八粥包裹著的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一切 融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代以中國傳統(tǒng)節(jié)日 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出濃濃的節(jié) 日氛圍，學(xué)生初步感受 臘八喝臘八粥的習(xí)俗， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課教學(xué)（）分鐘作家沈從文的小說臘八粥?！?出示課件 1】 （板書：臘八粥 沈從文） 【出示課件 2】3. 簡介作者以及寫作背景。沈從文，原名沈岳煥（ 1902 -1988 年），字崇文，湖 南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者。他主張“美 在生命”，中篇小說邊城入選 20 世紀(jì)中文小說 100 強(qiáng)

4、，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語言格調(diào)古樸，具有濃 郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。二、初讀課文，解決字詞 【出示課件 3】1. 學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出，然后用合適的 方法解決生字詞。檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！?出示課件 4】（1）給下列字注音并組詞。臘 l （臘月） 粥 zh u（喝粥） 膩 n（細(xì)膩） 栗 l （板栗） 咽 y n （咽下） 匙 ch （湯匙） 灌 gun（灌溉） 攪 ji o （攪和） 稠 ch u （濃稠） 嘟 d（嘟嘴） 熬o （熬粥） 褐 h

5、（褐色） 缸 gng（水缸） 臟 z ng（臟亂） 筷 kui （筷子）（2）解釋詞語?！?出示課件 5】 攪和：混合；摻雜。糊涂： 人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu) 【出示課件 6】默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作 家沈從文為我們講了一個(gè)怎樣的故事？主要寫了哪兩件 事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？ 提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展 現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂 融融。（板書：等粥 喝粥）了解作者及寫作 本篇文章的背景，有助 于學(xué)生理解課文，感受 真情。鼓勵(lì)學(xué)生多種方 法識記生字、理解詞 語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的

6、主 體性、主動性和自覺 性，可以提高自學(xué)能 力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、 主動理解詞語的興趣， 教會學(xué)生正確的寫字 方法和理解詞語的方 法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是 教師幫助學(xué)生找到梳 理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué) 生從整體上把握課文 內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材 料的方法。交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？想 想這樣寫有什么好處。提示：等粥寫得十分詳細(xì)，分別寫了八兒在等粥的過程中 的變化。四、精讀賞析，激發(fā)靈性分析第一部分：【 出示課件 7】1. 作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料 和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？提示：襯托臘八粥的香甜誘人、 美味可口，為下文做鋪墊。 抓住“

7、甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗， 大匙大匙”“塞灌”等詞分析。這一環(huán)節(jié)是為了 教學(xué)生抓住重點(diǎn)語句 理解文章和體會作者 情感而設(shè)計(jì)的，這是理 解文章的一個(gè)重要方2. 作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？ 提示：第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個(gè)不同年 齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有人 都喜歡；接著看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥 的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓； 調(diào)動人的視覺、 嗅覺。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制過 程再現(xiàn)出，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓， 真忍不住要嘗上一口呢。3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀

8、讀課文第 1 自然法。段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。提示：充分運(yùn)用學(xué)過的手法介紹，注意每段的過渡。課堂小五、課堂作業(yè)結(jié)及拓 展延伸1 、抄寫課后生字。抄寫是為了讓學(xué)（）2 、試?yán)斫庹n后思考題。生勤于積累，提高語文分鐘素養(yǎng)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、文學(xué)常識。1. 本文的作者原名沈岳煥， 作家。主要作品有小説 、散文集等。2. 給多音字注音。（1）蕃蕃咽（）喉腫痛 , 什么食物都難以下咽 （）。（2）球場遇到勁（ ）敵，反倒使他干勁 （ ） 更足了。（3）他圈（） 十畝地作為牧場，準(zhǔn)備用圈（）養(yǎng)牛群。（4）塞（ ）外并不閉塞（ ）。看拼音寫漢字。（ 1）我最喜歡吃糖炒 l （ ） 子。（ 2）她把那絲

9、 chu（）般的秀發(fā)扎起， 開始喝媽媽為她熬的濃 chu（ ）的粥。（ 3）杯 zhn（ ）碗里 chng（ ）放食物。理解詞語。（1）嘟囔：（2）（）：沒有辦法 ; 沒有辦法可想。（3）（） 肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充血而體積增大。（4）糊糊涂涂：感知課文。本文以“ ”為線索，寫了八兒 粥 粥猜粥一一 粥的 情節(jié)，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。二、品讀達(dá)標(biāo)。閱讀課文，回答問題。第 14 段在文中的作用是什么 ?“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子 , 嘴巴上長了許多白胡胡的老孩 子, 提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢?！闭堎p析語句?！敬鸢浮恳?、 1. 沈從

10、文邊城 長河湘行散記2. （ 1）yn yn（ 2） j ngj n（ 3） qu nju n（ 4） si s 3. （ 1）栗（ 2）綢 稠（ 3）盞 盛4. （ 1）指連續(xù)不斷地自言自語。（ 2）無可奈何（ 3）腫脹（4）內(nèi)容混亂的。5. 臘八粥 盼想 看 二、1. 突出臘八粥在八兒頭腦中的初步印象，為描寫實(shí)際看到的臘八粥做鋪墊。2. 該句運(yùn)用反問的修辭手法，選取了三個(gè)不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有 人都喜歡。第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫， 感受八兒“饞” 的形象特點(diǎn)。2. 找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同

11、學(xué)交流自己的感受。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分 鐘一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課 一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、 大孩子和 老孩子饞涎欲滴， 住方家大院的八兒正是這眾多喜愛 臘八粥中的一員，那么面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他 的表現(xiàn)如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 。激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新 課做好準(zhǔn)備。2、1）2）新課教學(xué)（）分鐘2、1）示：2）示：3）二、精讀賞析，分析人物形象。 作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情， 八兒是怎樣等 粥的？試著用小標(biāo)題概括?！?出示課件 8】提示：盼粥 -想粥-猜粥-看粥（板書：盼 想 猜 看）1. 盼粥.默讀第 28 自然段，要求：畫出描寫八兒的句 子，想想這些句

12、子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀 畫出的句子，思考你從中體會到什么？學(xué)生匯報(bào)“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描 寫？你能換一種說法表達(dá)八兒喜悅之情嗎？“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了 嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒一種 怎樣的心情 ?可以用一個(gè)什么詞形容？提示：對粥的喜愛與盼望之情。（板書：迫不及 待）省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀第四五自然段 的人物對話，分角色朗讀人物對話。怎樣理解第八自然段的反問句？ 出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么 法反抗嗎？提示：八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦 等待。（板書：苦苦等待） 過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘 八

13、粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢 ?下面我 們學(xué)習(xí)想粥這一部分2.想粥。分角色朗讀第 911 自然段，思考：八兒開始計(jì) 劃粥怎么分？后想怎么分？為什么又改變了？理解八兒的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺?！版坻邸笔鞘裁匆馑?？從媽媽的話中你能體會到 什么？媽媽對八兒十分寵愛。分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的 寵愛。每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié) 后，讓學(xué)生分角色朗 讀，既可以加深對課文 的理解，又可以培養(yǎng)學(xué) 生的閱讀能力， 相互促 進(jìn)，相得益彰。通過反問句引導(dǎo) 學(xué)生感受八兒為了吃 到香甜的臘八粥不得 不撒一些謊，多么天真 可愛又有那么一點(diǎn)狡 黠呀，頗有童趣。3、1）示：2）3）課堂小結(jié) 及拓展延 伸 （） 分鐘

14、過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中 又是什么樣的呢？下面我們學(xué)習(xí)猜粥這一部分。猜粥八兒想象中的粥是什么樣子的？請?jiān)谖闹姓页鱿?關(guān)語句。栗子會稀爛到認(rèn)不清楚了把，飯豆會煮得渾身腫 脹了吧，花生仁兒吃起總已是面面的了！ 自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤飯豆、花生仁 兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞圈出。文章用了一個(gè)什么詞形容八兒的猜想？（板書： 奇妙）看粥 （1）當(dāng)媽媽把八兒抱起，八兒終于看到了讓他垂 涎三尺的臘八粥， 課文中用了一個(gè)怎樣的詞語表現(xiàn)八 兒的心理？（板書：驚異）（2）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫出相關(guān) 詞語。出示：花生仁兒脫了他的紅外套（3）找出關(guān)鍵詞和第十四自然段

15、比較，看看有什 么發(fā)現(xiàn)。（4）看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會想些 什么呢？（5）男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒 的心理變化。文題為“臘八粥”，課文在前半部分詳細(xì)描述了 等臘八粥的過程， 作者又是如何描繪吃臘八粥的過程 的呢？提示：作者用寥寥數(shù)語就粗筆勾勒出了臘八粥的 好味道。運(yùn)用動作描寫“靠”“斜立”等詞和比喻修 辭方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八兒粥吃得 多、吃得飽、吃得盡興。（板書：心滿意足） 三、回讀賞評 ,交流感受。 【出示課件 9】1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時(shí)堵住了八兒小 饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒 的饞樣兒。2、文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句

16、子，找出讀 一讀，和同學(xué)交流交流自己的感受。創(chuàng)造條件請學(xué)生制作小型作品，展現(xiàn)吃臘八粥的 情景，可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折紙作 品。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。通過比較體會作 者是怎樣從不同的角 度細(xì)膩描寫臘八粥的課堂總結(jié)使學(xué)生 又一遍回顧了課文中 細(xì)膩描寫臘八粥的句沈從文先生言辭間平易近人， 他筆下的臘八粥 軟糯而又香甜，臘八節(jié)簡單而又質(zhì)樸，家常話里間將 八兒一家的溫馨生活躍然于紙上，也許從未將“愛” 掛在嘴邊，但卻可以看出八兒、媽媽、爸爸之間對對 方的愛，真正地讓人感受到了何為 “家”何為“親情”如今時(shí)過境遷， 臘八粥已不再是孩子們垂涎的美食了。等到了可以隨時(shí)吃到臘八粥時(shí)，味道卻沒有它

17、 停留在想象中時(shí)那樣誘人了。過了臘八就是年，比起 喝粥，我們更愿意重溫名家們的美文，讓那些記錄舊 日時(shí)光的秘密，泛著絲絲甜香的文字，氤氳著寒冷麻 木的心靈。那樣，一股久違了的香甜也會縈繞在唇齒 之間。作業(yè)?！?出示課件 10】 （1）小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全 了色味香，等你品，將這濃濃的臘八情義融進(jìn)短信里， 送給你的親人、朋友、老師和同學(xué)。祝福他們臘八快 樂!（2）上網(wǎng)查一查臘八粥的歷或者查一查關(guān)于臘八 有哪些有趣的傳說和故事， 查到之后和同學(xué)們分享一 下。子，明確了中心，升華 了感情。作業(yè)的設(shè)計(jì)是為 了讓學(xué)生通過搜集資 料，加深對臘八粥的情 感認(rèn)識。板書內(nèi)容臘八粥沈從文盼 迫不

18、及待 等粥 想 苦苦等待猜美妙看驚異喝粥 心滿意足課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教學(xué)反思臘八粥是小學(xué)六年級下冊第一單元里的一篇文章。學(xué)習(xí)了這篇文章，真正讓我們 走近了“民俗” ，感受了“民俗” 。那濃郁的民間文化和民間氣息映入的孩子們的腦海中， 讓我們仿佛身臨其境，置在其中。文章重在通過主人公八兒的語言、行為及心理描寫體現(xiàn)八兒迫不及待地想吃臘八粥， 心理活動變化構(gòu)成了本文的線索。于是，課堂上我便抓住這一線索展開教學(xué)。一方面，我 抓住語言描寫幫助學(xué)生洞察心理。 文章中共有七處描寫八兒與母親的對話， 雖然語言并不 是很多，但卻能充分表達(dá)出八兒急于吃到臘八粥的心理。于是，我便讓孩子們找出描寫八 兒語言的句子讀一讀，

19、說一說從讀中你體會到了八兒的什么心理。孩子在動筆、動腦、動 口的過程中充分感受到了八兒的心理變化。從最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到 “美妙的猜想”，一直到最后的“親見時(shí)的驚訝”，將八兒的心理淋漓盡致地展現(xiàn)了出， 同時(shí)也將一個(gè)可愛的、天真的孩童形象呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓人不得不喜，不得不愛！ 另一方面，我抓住行為、表情向?qū)W生展現(xiàn)心理。八兒對臘八粥的渴望，不但通過八兒語言 的描寫表現(xiàn)，作者還注重的是八兒行為和表情的描寫。 “從哪里還能看出八兒特別急于吃 到臘八粥？”一個(gè)問題將孩子們再次帶到課文之中，“八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。一個(gè)人 進(jìn)進(jìn)出出灶房”“進(jìn)進(jìn)出出”一詞把八兒對臘八粥的惦記形象地寫了

20、出?！鞍藘阂?的樣子”“他驚異得喊起了”都真實(shí)地將八兒的心理展現(xiàn)給大家。八兒心理變化的描寫將 一個(gè)嘴饞的小孩子形象刻畫得栩栩如生； 八兒等吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過， 也將八兒一家 的其樂融融展現(xiàn)給了大家！ 文章內(nèi)容較淺顯， 在抓住八兒心理變化的同時(shí)更抓住了孩子們 對八兒的喜愛之情，運(yùn)用了最適合孩子們閱讀的文字，把一個(gè)天真、可愛的孩童深深地注 入孩子們的心中！ 也激起了孩子們對臘八粥的愛戀之情！ 可見，抓住孩子的心是最重要的！ 但是，在這一過程中，學(xué)生讀的機(jī)會較少，如果課堂上充分組織學(xué)生朗讀，互動，效果會 更好。另外，對于開頭講臘八粥的做法及人們對其的喜愛的處理，總覺得有著不小的欠缺， 因?yàn)閷@

21、一段文字的表達(dá)妙處，處理得太簡略了。沒有透過文字表達(dá)人們對其的喜愛，從 小孩子大孩子老孩子，這是對不同年齡段人都喜歡臘八粥的具體描繪處理不 當(dāng)。又從“看”“聞 “吃”一點(diǎn)點(diǎn)的體現(xiàn)人們對臘八粥的喜愛體會不深刻。如果此時(shí)讓 孩子們用不同的形式去品讀一下， 那會在品讀的過程中學(xué)會這樣的寫作方法， 這樣才在遺 漏中補(bǔ)回一點(diǎn)缺失。可見自己的備課不夠深入，文本剖析不夠精當(dāng)所致，今后的教學(xué)應(yīng)予 以警示。備課素材【教材分析】本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看到 粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的 熱愛和對家庭親情的眷戀。作

22、者用嫻熟的筆法、 細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情， 使課文猶如一張臘八風(fēng)俗 畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一 幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價(jià)還 價(jià)，到驚訝，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫 不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。選文具有 典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵?！咀髡呓榻B】沈從文，原名沈岳煥( 1902 -1988 )，字崇文，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物 研究者。他主張“美在生命”，中篇小說邊城，產(chǎn)生了很大的

23、影響。沈從文的語言格調(diào) 古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采?！九c文章相關(guān)的資料介紹】“臘八節(jié)”吃“臘八粥”的風(fēng)俗，由已久，自從人類進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會后就開始興起。古時(shí)的 “臘”是祭祀的意思，遠(yuǎn)在商周時(shí)代，我國就有連天地、神靈、祖先一起祭祀的習(xí)慣，把這 種綜合祭祀，叫做“合祭”。這種祭祀，表達(dá)了古代人一種樸素的、善良的心理活動，意思 是說：一年到頭了，能得到豐農(nóng)足食，該感謝神靈啊 ! 于是就選擇臘月初八這一天，煮上鍋“臘八粥”，借以祭奠神靈，慶祝豐收，預(yù)祝年的更大豐收。這就形成了臘八節(jié)吃臘八粥的 風(fēng)俗。臘八粥在古時(shí)是用紅小豆、糯米煮成，后材料逐漸增多。南宋人周密著武林舊事說： “

24、用胡桃、松子、乳蕈、柿蕈、柿栗之類做粥，謂之臘八粥”。至今我國江南、東北、 西北廣大地區(qū)人民仍保留著吃臘八粥的習(xí)俗，廣東地區(qū)已不多見。所用材料各有不同，多用 糯米、紅豆、棗子、栗子、花生、白果、蓮子、百合等煮成甜粥。也有加入桂圓、龍眼肉、 蜜餞等同煮的。冬季吃一碗熱氣騰騰的臘八粥，既可口又有營養(yǎng)，確實(shí)是很享受的事情。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1. 下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（ ）油膩（n） 嘟囔（ d） 臘肉（l ）腫脹（zhng） 沸騰（ f i ） 孥孥（ n）鍋鏟（chn） 擱置（ g） 栗子（ s）唾沫（tu ） 燜飯（ mn） 奈何（ni ）2. 寫出下列語句運(yùn)用的修辭手

25、法。（1）讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上 的唾沫了。（ ）（ 2）初學(xué)喊爸爸的小孩子， 會出門叫洋車了的大孩子， 嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子， 提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺呢。（ ） TOC o 1-5 h z （ 3）你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒， 難道還能設(shè)什么法反抗嗎？ （）寫出下列語句運(yùn)用的描寫人物的方法。（ 1）“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半 ”（）（ 2）鍋中的一切，對八兒說，只能猜想要是真的干紅棗也有那么大， 那就妙極了！ （）（ 3）于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起。 （ ）（2018濰坊）下列各句中

26、，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┤娼ǔ尚】瞪鐣r(shí)不我待，青年一代要勇立時(shí)代潮頭，只爭朝夕，在偉大實(shí)踐中放 飛青春夢想。行駛在濱海路上，一邊是蒼茫的大海，一邊是無際的農(nóng)田，滄海桑田，美景如畫，令 人目不暇接。我們要提高電信安全意識，因?yàn)槊刻旖拥降淖屓瞬粎捚錈┑尿}擾電話，有不少以詐騙 為目的。美國采取大規(guī)模貿(mào)易保護(hù)主義措施的霸凌行徑直指中國，大有挑起貿(mào)易戰(zhàn)之勢，其圖 謀無可非議。（2018泰安）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）看著那一片巨大的黃色沙地深深刺痛我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。從古希臘開始，英雄都是將軍，而羅曼羅蘭卻認(rèn)為英雄的偉大不在于他的體魄，而 在于他的心靈和品格。異種魚換核能否得到新的

27、雜種魚呢？我國科學(xué)家首先解決并提出了這個(gè)問題。南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動提供了證據(jù)。古人慶?！芭D八”是為了（ ）A. 慶祝豐收 B. 祭祀祖先 C. 表達(dá)美好希望 D. 祈求團(tuán)圓閱讀能力大提升二、閱讀下文，回答問題。臘八粥 冰心 從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。 這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核 桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起十分香甜可 口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說 “我的母親是臘八這一天逝

28、世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房 去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥?，F(xiàn)在我每年還煮這臘 八粥，是為了紀(jì)念我的母親?！蔽业哪赣H是 1930年 1 月 7 日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家， 為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也 還是愛吃的。抗戰(zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的10 年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我了，都抬起頭說“媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑 了，心想這些孩子們真饞。我說“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了，在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到 一