省高校教師資格證考試：教育法試題及答案

1、-. z.教育法試題及答案一、名詞解釋1、法律：是建立一定經(jīng)濟(jì)根底上的，由國家制定或認(rèn)可的，并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，表達(dá)掌握國家政權(quán)階段的意志和利益的行為規(guī)*的總和。它具有國家意志性、強(qiáng)制性、權(quán)利和義務(wù)性以及普遍適用性特點(diǎn)。2、教育法治化：國家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依法領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事業(yè)，促進(jìn)教育管理的法律化和制度化以保護(hù)公民和相關(guān)社會(huì)組織的教育權(quán)和受教育權(quán)。3、法律體系：指一國全部現(xiàn)行法律所構(gòu)成的內(nèi)部和諧一致，形式相對統(tǒng)一的有機(jī)聯(lián)系的法律統(tǒng)一體。4、民辦教育法：是調(diào)整民辦教育的投資關(guān)系、規(guī)*民辦教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)行為的法律規(guī)*的總稱。5、學(xué)校教育制度：它是規(guī)定各極各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入

2、學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間銜接關(guān)系的各項(xiàng)制度。6、國家教育考試制度：指由國家批準(zhǔn)實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對受教育者進(jìn)展的知識(shí)水平和能力測試的一種制度，包括各種入學(xué)考試、水平考試*書考試等。7、學(xué)業(yè)證書：由國家批準(zhǔn)設(shè)立的或認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，按照有關(guān)規(guī)定，對在該學(xué)?；蛟摍C(jī)構(gòu)正式注冊并完成相關(guān)學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的，證明其完成學(xué)業(yè)情況的憑證。它是衡量持有者的知識(shí)水平和能力的依據(jù)。8、教育投入：是指國家對教育領(lǐng)域的經(jīng)費(fèi)投入，它通常涉及到一國的教育投入體制、經(jīng)費(fèi)籌措途徑、經(jīng)費(fèi)的增長和管理等方面的問題。9、法律責(zé)任：行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承當(dāng)?shù)姆珊蠊?，一般包?/p>

3、：民事責(zé)任、行政責(zé)任、刑事責(zé)任和違憲責(zé)任等幾大類型。10、高等學(xué)校的教師聘任制度：是指高等學(xué)校與符合一定條件的教師在平等，自愿的根底上，按照教師職務(wù)所確定的職責(zé)、條件和任期來聘請具有一定條件的教師擔(dān)任相應(yīng)的教職的一項(xiàng)制度。11、高等學(xué)校的教師聘任制度：是指高等學(xué)校與符合一定條件的教師在平等、自愿的根底上，按照教師職務(wù)所確定的職責(zé)、條件和任期來聘請具有一定條件的教師擔(dān)任相應(yīng)的教職的一項(xiàng)制度。12、職業(yè)教育：指國家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，通過開辦或允許開辦各級(jí)各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)，增加勞動(dòng)者的就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送大量專業(yè)型，技術(shù)型和應(yīng)用

4、型人才的一種教育活動(dòng)。13、義務(wù)教育：是國家用法律形式規(guī)定對一定年齡兒童實(shí)施的*種程度的學(xué)校教育。它具有強(qiáng)制性，全面性、權(quán)利性和公共性的特征。14、民辦非企業(yè)單位：指企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和其他社會(huì)辦理以及公民個(gè)人利用非國有資產(chǎn)舉辦的，從事非營利性社會(huì)效勞活動(dòng)的社會(huì)組織。它是公益性的民辦非企業(yè)單位法人。15、行政侵權(quán)行為：指我國的行政主體行政機(jī)關(guān)、法律、法規(guī)授權(quán)的組織在行使國家行政職權(quán)的過程中，侵犯公民、法人和其他組織、合法權(quán)益的*行政行為。16、教師申訴制度：是指教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及政府有關(guān)部門作出的處理決定不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照教師法的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理

5、的教育救濟(jì)制度。17、學(xué)生申訴制度：是指學(xué)生在承受教育的過程中，對學(xué)校給予的處分決定不服，或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求，重新作出處理的制度，它具有法定性、專門性和非訴訟性的特點(diǎn)。18、行政復(fù)議：指公民、法人或其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請，由受理申請的行政機(jī)關(guān)對原具體行政行為進(jìn)展重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及制度。19、行政訴訟：是指公民、法人和其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對具體行政行為的合法性進(jìn)展審查理并作出裁判的訴訟制度。2

6、0、支持起訴原則：機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位對損害國家、集體或個(gè)人民事權(quán)益的行為，在物質(zhì)上精神人和道義上支持受害者提起訴訟，但不能代替受害者起訴的一項(xiàng)訴訟原則。二、單項(xiàng)選擇題1、以下關(guān)于憲法與普通法關(guān)系的描述不正確的選項(xiàng)是CA、憲法與普通法的內(nèi)容不同B、憲法與普通法的效力不同C、憲法與普通法的強(qiáng)制性不同D、憲法與普通法修定程序不同2、下述關(guān)于82憲法中，與教育直接相關(guān)的條款的描述不正確的選項(xiàng)是DA、明確規(guī)定了各級(jí)國家機(jī)關(guān)在教育方面的職權(quán)；B、詳細(xì)闡述了教育事業(yè)的任務(wù)就是普及和提高；C、規(guī)定了*與教育別離的原則；D、82憲法規(guī)定：國家逐步增加各種類型的學(xué)校。3、以下哪一項(xiàng)原則不是中華人民*國教育法確

7、定的教育根本原則DA、依法治教原則B、教育與*別離原則C、教育必須符合國家和社會(huì)公益原則D、大力開展民辦教育4、以下不是我國學(xué)位學(xué)科獨(dú)立門類的是CA、哲學(xué)B、法學(xué)C、藝術(shù)學(xué)D、農(nóng)學(xué)5、下述關(guān)于教育評估的描述不正確的選項(xiàng)是BA、教育評估主要包括合格評估、辦學(xué)水平評估和選優(yōu)評估；B、合格評估是一種辦學(xué)條件和教育質(zhì)量的經(jīng)常性評估；C、辦學(xué)水平評估是對已經(jīng)鑒定合格的學(xué)校進(jìn)展的經(jīng)常性評估；D、選優(yōu)評估是在辦學(xué)水平評估的根底上的評比選拔活動(dòng)6、教育法規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行C制度。A、委任或認(rèn)命B、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任C、教育職員D、合同招聘7、以下不屬于我國教育經(jīng)費(fèi)主要籌措途徑的是BA、財(cái)政

8、撥款B、學(xué)生繳納費(fèi)用C、運(yùn)用金融、信貸手段融資D、校辦產(chǎn)業(yè)、社會(huì)效勞8、關(guān)于教師資格制度，以下說法不正確的選項(xiàng)是DA、教師資格一經(jīng)取得，即在全國*圍內(nèi)有效；B、取得教師資格者，必須是中國公民；C、剝奪政治權(quán)利或成心犯罪受到有期徒刑以上處分的不能取得教師資格；D、任何學(xué)校對取得教師資格的人不能拒聘。9、以下哪種要素不是我國教師法中規(guī)定的技師資格要求CA、國籍要素B、業(yè)務(wù)要素C、學(xué)位要求D、思想品德要素10、按照我國教育法規(guī)定，以下哪種行為可使教師喪失教師資格CA、與自己的學(xué)生戀愛、結(jié)婚，影響較壞；B、屢次上訪，對學(xué)校造成不良影響；C、與同事發(fā)生糾紛，將同事打成重傷，受到有期徒刑全年處分；D、因?yàn)?/p>

9、不滿學(xué)校的人事決定，提出過申訴。12、按照我國教師法規(guī)定，喪失教師資格的人，可以再次申請教師資格的期限是CA、3年以后B、終身不可申請C、5年以后D、1年以后13、教師法規(guī)定的教師平均工資應(yīng)當(dāng)C國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A、高于B、不低于C、不低于或高于D、不高于14、高等學(xué)校教師對于學(xué)校對其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，可以采取以下哪種教育救濟(jì)途徑CA、上訪B、匿名舉報(bào)C、申訴D、向法院直接起訴15、學(xué)校對成心不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予AA、行政處分或解聘B、行政處分C、撤銷其教師資格D、追究民事責(zé)任16、我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是AA

10、、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長會(huì)議負(fù)責(zé)制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校領(lǐng)導(dǎo)集體決策制D、校長負(fù)責(zé)制17、一名學(xué)生進(jìn)入高校后，在學(xué)校規(guī)定的企業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有課程，其他課程都合格，且修滿全部學(xué)分，只有論文辯論不合格，對該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪種做法DA、不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書B、頒發(fā)結(jié)業(yè)證書C、頒發(fā)肄業(yè)證書D、頒發(fā)畢業(yè)證書18、按我國職業(yè)教育體系法律規(guī)定，以下不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是AA、安康培訓(xùn)班B、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班C、學(xué)徒培訓(xùn)班D、高級(jí)電工培訓(xùn)班從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)，在崗或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)19、根據(jù)義務(wù)教育法，以下哪一種正確定位了我*務(wù)教育的性質(zhì)DCA、國家教育B、國民教育C、普惠教育D、

11、免費(fèi)教育11年A、強(qiáng)制國家教育B、強(qiáng)制根底教育C、強(qiáng)制免費(fèi)教育D、強(qiáng)制國民政府20、根據(jù)我國民辦教育促進(jìn)法的規(guī)定，我國民辦教育事業(yè)屬于BA、企業(yè)公益事業(yè)B、社會(huì)公益事業(yè)C、收費(fèi)教育事業(yè)D、高等教育事業(yè)21、根據(jù)我國民辦教育促進(jìn)法的規(guī)定，民辦教育的法律地位是BA、民辦教育優(yōu)于公辦教育B、民辦教育與公辦教育具有同等的法律地位C、公辦教育優(yōu)于民辦教育D、目前尚無明文規(guī)定22、以下哪種權(quán)利救濟(jì)方式不屬于法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式DA、民事訴訟B、行政訴訟C、教育行政復(fù)議D、勞動(dòng)調(diào)解23、教師不服高等學(xué)校對其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法的規(guī)定，可以以下哪種教育權(quán)法律救濟(jì)的途徑CA、上訪B、匿名舉報(bào)C、申

12、訴D、直接找司法部門控告24、以下不屬于我國教育申訴的管轄形式的是BA、選擇管轄B、級(jí)別管轄C、隸屬管轄D、移送管轄25、在行政訴訟中，人民法院審查的對象是CA、抽象行政行為的合法性B、抽象行政行為的合理性C、具體行政行為的合法性D、抽象行政行為的合理性26、以下訴訟管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄的方式有AA、地域管轄B、上級(jí)管轄C、本級(jí)管轄D、特殊管轄27、我國現(xiàn)行的中華人民*務(wù)教育法是BA、1986年4月12日B、2006年9月1日C、1997年7月31日D、1995年9月1日28、我國現(xiàn)行的中華人民*國教育法修正的時(shí)間是BA、1995年3月18日B、2009年8月27日C、2006

13、年6月29日D、2013年6月29日30、關(guān)于行政訴訟舉證責(zé)任的表述不正確的選項(xiàng)是DA、被告負(fù)舉證責(zé)任為原則B、被告應(yīng)當(dāng)證明其作出的具體行政行為的證據(jù)和所依據(jù)的規(guī)*性文件C、被告承當(dāng)舉證責(zé)任必須在第一審?fù)復(fù)戤吳癉、原告不負(fù)擔(dān)任何舉證責(zé)任31、以下關(guān)于具體行政行為的成立和效力，正確的選項(xiàng)是BA、具體行政行為一經(jīng)成立即生效B、行政強(qiáng)制執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)具體行政行為執(zhí)行力的制度保障C、未經(jīng)送達(dá)領(lǐng)受程序的具體行政行為也具有法律約束力D、因廢止具體行政行為給當(dāng)事人造成損失的，國家應(yīng)當(dāng)給予賠償32、以下哪一級(jí)行為不屬于人民法院對行政行為進(jìn)展審查的*圍A具體行政行為的合法性規(guī)章的合法性行政處分行為是否顯失公平抽象

14、行政行為的合理性33、以下案件確定屬于中級(jí)人民法院管轄的是DA、*公司要求確認(rèn)其外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)的案件B、 訴訟案件C、以縣級(jí)人民政府名義輸不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)登記的案件D、商務(wù)部為被告的案件34、公民法人或其他組織不服復(fù)議決定的，可以在收到復(fù)議決定書之日起A日內(nèi)向人民法院提起訴訟。A、15B、30C、45D、735、公民、法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以自知道該具體行政行為之日起C內(nèi)提出行政復(fù)議申請。A、15B、30C、60D、736、關(guān)于民辦黨校設(shè)立的表述不正確的選項(xiàng)是DA、設(shè)置民辦學(xué)校參照同類公辦學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行B、申請籌設(shè)民辦學(xué)校，舉辦者應(yīng)當(dāng)提交申辦報(bào)告等規(guī)定材料C、申請正式

15、設(shè)立民辦學(xué)校，審批機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理之日起三個(gè)月內(nèi)以書面形式作出是否批準(zhǔn)的決定D、審批機(jī)關(guān)對批準(zhǔn)正式設(shè)立的民辦學(xué)校可以發(fā)給辦學(xué)許可證37、以下各項(xiàng)中，不屬于教育經(jīng)費(fèi)籌措途徑的是BA、專項(xiàng)資金B(yǎng)、教育附加費(fèi)農(nóng)村統(tǒng)籌C、校辦產(chǎn)業(yè)D、捐資助學(xué)38、依據(jù)教師法規(guī)定，教師對學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的B內(nèi)，作出處理。A、15日B、30日C、60日D、7日39、在我國，高等學(xué)校設(shè)立的最終決定權(quán)由A掌握。A、教育部B、國務(wù)院C、省級(jí)人民政府D、人民法院40、關(guān)于教育法與政策的關(guān)系問題，以下表述不正確的選項(xiàng)是DA、黨和國家政策是我國教育法的精神內(nèi)核和

16、靈魂B、教育法是黨和國家教育政策的規(guī)*化和法制化C、具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的根本原則和規(guī)*要求D、在教育實(shí)踐中，當(dāng)現(xiàn)行的教育法與教育政策相抵觸時(shí)，教育法應(yīng)當(dāng)服從教育政策三、簡答題1、簡要答復(fù)教育法治化的主要內(nèi)容1教育法治化是指國家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事務(wù)，促進(jìn)教育管理的法律化和制度比。2教育法治化要求做到：主體合法、內(nèi)容合法，程序合法和教育權(quán)救濟(jì)有道、有法。3教育法治化需要在教育領(lǐng)域，在教育過程中，加強(qiáng)教育立法，做到有法可依；強(qiáng)化教育行政執(zhí)法，做到有法必依；完善教育司法，做到公正司法；完善教育法制監(jiān)視，保障教育事業(yè)的安康開展。2、簡述我國教育法律體系的

17、概念和構(gòu)成1教育法律體系是指一國現(xiàn)行教育法律法規(guī)所構(gòu)成的完整的、內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的，有機(jī)聯(lián)系的教育法律的整體系統(tǒng)。2我國的教育法律體系由以下幾個(gè)局部構(gòu)成：教育根本法、教育根本法、教育主體法、學(xué)前教育法、義務(wù)教育法，中小學(xué)教育法、 教育法、職業(yè)與民辦教育法以及教育行政法等子部門構(gòu)成。3教育法律體系是我國法律體系的一個(gè)重要組成局部。3、教育法與社會(huì)主義道德的關(guān)系1社會(huì)主義首先是教育法的重要內(nèi)容；2社會(huì)主義道德是教育立法的根本；3社會(huì)主義道德是社會(huì)主義教育法實(shí)現(xiàn)的根底。4教育法的實(shí)施，推動(dòng)社會(huì)主義道德的實(shí)現(xiàn)。4、教育法的立法宗旨和適用*圍。1教育法的立法宗旨：開展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物

18、質(zhì)文明和精神文明建立。2適用于中華人民*國境內(nèi)的各級(jí)各類教育。5、教育法的根本原則是什么？1堅(jiān)持思想道德教育原則；2繼承傳統(tǒng)和吸收人類優(yōu)秀文明成果相結(jié)合；3教育符合國家和社會(huì)公共利益；4*與教育相別離；5公民教育權(quán)平等原則；6教育與社會(huì)開展和進(jìn)步相適應(yīng)原則；7以漢語言文字為根本教育教學(xué)語言原則。6、簡述公民受教育時(shí)機(jī)平等原則1公民受教育過程中的權(quán)利和義務(wù)平等。2主體不因民族、種族、性別、*信仰等差異而受不平等的對待，反對任何形式的教育歧視。3在義務(wù)教育階段公民受教育時(shí)機(jī)、教育條件和教育效果平等，在非義務(wù)教育階段表達(dá)在入學(xué)時(shí)機(jī)平等、競爭條件均等。7、簡述我國教育法所規(guī)定的教育督導(dǎo)制度。1教育督導(dǎo)

19、制度是縣級(jí)以上人民政府授予所屬教育部門對所轄地區(qū)的教育工作進(jìn)展監(jiān)視、檢查、評估和指導(dǎo)的制度。2教育督導(dǎo)是政府的監(jiān)視行為。3教育督導(dǎo)的*圍包括平等教育、中小學(xué)教育、幼兒教育與其他相關(guān)教育工作。4教育督導(dǎo)的目的是保證國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。5教育督導(dǎo)完成后應(yīng)向上級(jí)部門或本級(jí)政府報(bào)告，受督導(dǎo)單位應(yīng)承受并采取相應(yīng)整改措施。8、我國教育法八所規(guī)定的教育對外交流合作的根本原則1獨(dú)立自主、平等互利、相互尊重的原則。2不得違反中國法律的原則。3不得有損國家主權(quán)、平安和公共利益原則。9、我國教師法的適用*圍以及教師的認(rèn)定*圍。1適用*圍：在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事

20、教育教學(xué)工作的教師，也包括公辦學(xué)校中由集體支付工資、國家補(bǔ)助的民辦教師，還包括社會(huì)力量舉辦的學(xué)校教師；在教育行政部門、校辦企業(yè)等單位中，曾經(jīng)擔(dān)任過教師的人員，不納入教師法調(diào)整*圍。2教師是指直接在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中承當(dāng)教育教學(xué)任務(wù)的人；在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，擔(dān)任行政職務(wù)或其他專業(yè)職務(wù)，同時(shí)也履行教育教學(xué)職責(zé)，并直接擔(dān)任教育工作的人員也屬于教師；其他未直接從事教育教學(xué)活動(dòng)、未履行教育職責(zé)的行政人員，教輔人員，后勤人員不屬于教師*圍。10、教師法中所規(guī)定的教師權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)。1教師權(quán)利和義務(wù)的主體相關(guān)性，即教師的權(quán)利，意味著有相應(yīng)的義務(wù)主體的存在。2教師權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容相對性，即有些內(nèi)容既是

21、權(quán)利也是義務(wù)，因此是一種職責(zé)。3教師權(quán)利和義務(wù)的轉(zhuǎn)換性，即權(quán)利濫用引起相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。4教師權(quán)利和義務(wù)發(fā)生和消滅的同時(shí)性。11、教師法關(guān)于教師資格的限制和喪失制度1教師法14條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或成心犯罪受到有期徒刑上刑事處分的，不能取得教師資格。2受到法律限制制止取得教師資格的人，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。3有以下情形之一的，上縣級(jí)以上人民政府教育部門撤銷其教師資格：eq oac(,1)、弄虛作假，騙取教師資格的；eq oac(,2)、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的。4被撤銷教師資格的，自撤銷教師資格之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師*書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門

22、收繳。12、簡述我國教師聘任制度的含義和特點(diǎn)1、教師法第17條規(guī)定，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。2教師聘任制度，是遵循公開招聘、平等競爭，擇優(yōu)錄用的原則，學(xué)校和教師之間，就任職期限，任職條件認(rèn)及雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任等達(dá)成協(xié)議，依據(jù)該協(xié)議而形成的任職效勞關(guān)系的制度。3教師聘任制度的特點(diǎn)：eq oac(,1)、教師聘任關(guān)系平等；eq oac(,2)、聘任關(guān)系表現(xiàn)為合同形式；eq oac(,3)、教師聘任形式多樣化，聘任過程實(shí)行雙向選擇和擇優(yōu)機(jī)制；eq oac(,4)、聘任合同具有法律效力，用人單位解聘必須有正常理由，教師主動(dòng)辭聘要依據(jù)協(xié)議，分清各自所應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。13、簡要答復(fù)

23、我國高等學(xué)校設(shè)立的要求條件。1高等學(xué)校設(shè)立的總體要求是：eq oac(,1)、高等教育學(xué)校的設(shè)立應(yīng)當(dāng)任國家教育事業(yè)的總體框架內(nèi)進(jìn)展，按照國家教育事業(yè)開展的總體規(guī)劃進(jìn)展高等學(xué)校的設(shè)立規(guī)劃；eq oac(,2)、高等學(xué)校的設(shè)立應(yīng)當(dāng)符合國家利益和社會(huì)公共利益；eq oac(,3)、高等學(xué)校不得以營利為目的。2高等學(xué)校設(shè)立的條件：eq oac(,1)、有組織機(jī)構(gòu)和章程；eq oac(,2)、有合格的教師；eq oac(,3)、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；eq oac(,4)、有必備的辦學(xué)資金和和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。14、簡要答復(fù)高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)和*監(jiān)視制度的主要內(nèi)容。1、高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)

24、包括：eq oac(,1)、招生權(quán)；eq oac(,2)、專業(yè)設(shè)置權(quán)；eq oac(,3)、教學(xué)自主權(quán)；eq oac(,4)、科研與效勞自主權(quán)；eq oac(,5)、海外交流自主權(quán)；eq oac(,6)、內(nèi)部人事管理權(quán)；eq oac(,7)、財(cái)產(chǎn)的管理自主權(quán)。2、高等學(xué)校*管理和監(jiān)視制度主要包括：eq oac(,1)、高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)、審議學(xué)科和專業(yè)設(shè)置，審議教學(xué)和科研方案以及評定教學(xué)成果等；eq oac(,2)、設(shè)立教職工代表大會(huì)制度，保證*管理和監(jiān)視；eq oac(,3)、高等學(xué)校管理應(yīng)受到依法監(jiān)視，包括黨政及教職工內(nèi)部監(jiān)視和行政、司法及社會(huì)監(jiān)視等外部監(jiān)視。15、簡要答復(fù)高等學(xué)校

25、教師的根本權(quán)利和根本義務(wù)。1根本權(quán)利：eq oac(,1)享有必須的工作條件和生活條件的權(quán)利；eq oac(,2)、開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利；eq oac(,3)、參加培訓(xùn)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的權(quán)利；eq oac(,4)、承受公正考核的權(quán)利。2根本義務(wù)：eq oac(,1)、以教學(xué)和培養(yǎng)人才為中心，做好本職工作；eq oac(,2)、教育法和教師法規(guī)定的其他法律義務(wù)。16、簡述我國高等教育法規(guī)定的高等學(xué)校教師聘任制度的主要內(nèi)容1高等學(xué)校技師的聘任制度是高等學(xué)校與符合一定條件的教師在平等、自愿根底上，按照教師職務(wù)所確立的職責(zé)、條件和任期來聘請具有一定條件的教師擔(dān)任相應(yīng)教職的一項(xiàng)制度。2高等學(xué)校教師聘

26、任的原則包括：eq oac(,1)、主體合法，即學(xué)校必須是合法設(shè)立的，教師應(yīng)當(dāng)有高等學(xué)校教師資格和任職條件；eq oac(,2)、自愿平等；eq oac(,3)、聘用合同內(nèi)容合法；eq oac(,4)、聘任合同形式合法。3、學(xué)校教師聘用合同類型包括：定期、無固定期和階段性合同三大類型。4、依法訂立的合同雙方必須老實(shí)履行，合同尤其是格式合同出現(xiàn)解釋的歧義，應(yīng)當(dāng)以有利于受聘方的解釋為準(zhǔn)。17、簡述我國職業(yè)教育法的立法宗旨、立法依據(jù)和適用*圍。1立法宗旨：eq oac(,1)、推進(jìn)實(shí)施科技興國戰(zhàn)略，加速提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立事業(yè)；eq oac(,2)、促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)*化、有序化；e

27、q oac(,3)、促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的開展。2立法依據(jù)：憲法、勞動(dòng)法和教育未能等。3適用*圍：各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校教育和各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。18、簡述我國職業(yè)教育法的根本原則。1加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則；2實(shí)行產(chǎn)權(quán)結(jié)合的原則；3建立終身學(xué)習(xí)體系的原則；4重視農(nóng)業(yè)，科技和職業(yè)教育嚴(yán)密結(jié)合，協(xié)調(diào)開展原則。19、簡術(shù)我國義務(wù)教育法中，義務(wù)教育的特點(diǎn)以及學(xué)校在義務(wù)教育中的義務(wù)。1義務(wù)教育的特點(diǎn)：強(qiáng)制性、合面性、權(quán)利性、公共性。2學(xué)校在業(yè)務(wù)教育中的義務(wù)包括：eq oac(,1)、依法保障適齡兒童和少年承受義務(wù)教育的權(quán)利；eq oac(,2)、貫徹國家教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義方向，對學(xué)生進(jìn)展德智、體、美、勞教育；

28、eq oac(,3)、依規(guī)定，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)；eq oac(,4)、不得違反規(guī)定，自行制定收費(fèi)工程和標(biāo)準(zhǔn)，不得向?qū)W生亂收費(fèi)；eq oac(,5)、依法發(fā)給完成義務(wù)教育學(xué)生的證書；eq oac(,6)、不得將校各場地出租、出讓或挪做他用，阻礙義務(wù)教育實(shí)施；eq oac(,7)、不得體罰學(xué)生；eq oac(,8)、不得開除學(xué)生；eq oac(,9)、自覺承受人民政府及教育主管部門的管理、指導(dǎo)和監(jiān)視。20、我國民辦教育法的根本原則。1民辦教育的公益性原則；2民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則；3鼓勵(lì)和保護(hù)民辦教育開展原則；4民辦教育規(guī)*有序開展原則。21、試述我國教育權(quán)法律救濟(jì)的含義

29、，根本原則及意義。1教育權(quán)法律救濟(jì)是指是對發(fā)生在我國教育領(lǐng)域中的違約、*或侵權(quán)行為，通過教育申訴、教育權(quán)行政復(fù)議或行政訴訟和民事訴訟等方式，以懲罰、賠償或補(bǔ)償?shù)确绞?、方法使被侵犯的教育?quán)利得以恢復(fù)的一系列訴或非訴方式和措施的總稱。2根本原則：eq oac(,1)、事后救濟(jì)；eq oac(,2)、救濟(jì)主體法定原則；eq oac(,3)、正當(dāng)程序原則。3通過法律救濟(jì)，保障各級(jí)各類學(xué)校及師生的合法權(quán)益；監(jiān)視政府依法治教。4目前我國教育權(quán)救濟(jì)的體制主要包括：1行政救濟(jì)和民事救濟(jì)兩大類型。22、試述我國的教師申請制度。1含義：此略見名詞解釋2教師申訴制度的具體內(nèi)容：eq oac(,1)、申訴主體是合法權(quán)

30、益受到侵害的教師本人，特殊情況下也可以是委托他人行使；eq oac(,2)、被申訴主體是教師所在的學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)以及人民政府的有關(guān)行政部門；eq oac(,3)、申訴*圍包括：教師主為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其教師法規(guī)定的合法權(quán)益的；教師對學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的；教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)部門侵犯其根據(jù)教師法享有的合法權(quán)益的；eq oac(,4)、申訴人應(yīng)以遞交申訴書的書面形式向行政機(jī)關(guān)申訴；eq oac(,5)、申訴應(yīng)當(dāng)向有管轄權(quán)的機(jī)關(guān)提出；eq oac(,6)、有關(guān)部門在接到申訴書后依法依規(guī)進(jìn)展審查，并在查明事實(shí)的根底上30天內(nèi)作出處理；eq oac(,7)、申訴處理決定

31、書應(yīng)當(dāng)發(fā)送給申訴人本人，申訴當(dāng)事人對申訴處理決定書不服，可以向原處理機(jī)關(guān)隸屬的人民政府申請復(fù)核，其申訴內(nèi)容直接涉及人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)內(nèi)容的，并依法提起行政訴訟。23、民事訴訟與行政訴訟的區(qū)別。1、訴訟主體不同；2審理對象不同；3舉證責(zé)任不同；4審理程序、方式、審判組織不同具體展開參見P25324、試述行政復(fù)議與行政訴訟之關(guān)系。1行政復(fù)議和行政訴訟的概念參見書P236、P242頁2行政復(fù)議的原則包括：一級(jí)復(fù)議原則，對具體行政行為合法性和適當(dāng)性進(jìn)展全面審查原則，不適用調(diào)解原則行政訴訟根本原則之一是對具體行政行為合法性審查原則。3行政復(fù)議和行政訴訟的受案*國參見書P236、P2444采取何種方式進(jìn)展權(quán)利

32、救濟(jì)，除法律有特別規(guī)定，權(quán)利人可自主選擇行政復(fù)議或行政訴訟方式解決糾紛。5經(jīng)過復(fù)議的案件，除法律有特別規(guī)定，當(dāng)事人對復(fù)議決定不服可提出行政訴訟到達(dá)權(quán)利救濟(jì)之目的。25、試述行政訴訟中的舉證責(zé)任。1舉證責(zé)任制度是指法律預(yù)先設(shè)定的，在案件事實(shí)難以查清或者無法查清的情況下，法院判決支持哪一方當(dāng)事人主*或者判決哪一方當(dāng)事人敗訴的一種規(guī)則或者制度。2被告的舉證責(zé)任：eq oac(,1)、行政訴訟中被告負(fù)舉證責(zé)任的原因，由于在行政訴訟中，法院審理的對象是行政主體的具體行政行為，審理的標(biāo)準(zhǔn)主要是具體行政行為是否合法，而影響相對人人權(quán)利義務(wù)的具體行政行為是由行政主體單方面做出的，其實(shí)質(zhì)就是在公共利益與個(gè)人利益

33、發(fā)生沖突時(shí)由行政主體作為裁判者裁決國家和個(gè)人之間的糾紛，我國行政訴訟法第三十二條明確規(guī)定：被告對作出的具體行政行為負(fù)有舉證責(zé)任，應(yīng)當(dāng)提供作出該具體行政行為的證據(jù)和所依據(jù)的規(guī)*性文件。被告應(yīng)當(dāng)在收到起訴狀副本之日起10日提交辯論狀，并提供作出具體行政行為的證據(jù)、依據(jù)；被告不提供或者無正當(dāng)理由逾期提供的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定該具體行政行為沒有證據(jù)、依據(jù)。eq oac(,2)在時(shí)間上的規(guī)則，具體包括被告應(yīng)當(dāng)在提交辯論狀的同時(shí)提交當(dāng)初作出具體行政行為的證據(jù)、依據(jù)，以及在訴訟過程中，被告及其律師不得自行向原告和證人收集證據(jù)。此外，被告在二審過程中向法庭提交在一審過程中沒有提交的證據(jù)，不能作為二審法院撤銷一審判決的根

34、據(jù)。3根據(jù)我國行政訴訟法的司法解釋的規(guī)定，原告應(yīng)對以下事實(shí)承當(dāng)淮責(zé)任；1、證明起訴符合法定條件，但是被告認(rèn)為原告起訴超過起訴期間的除外。2、在起訴被告不作為的案件中，證明其提出申請的事實(shí)。3、在一并提起的行政賠償訴訟中，證明因受被訴行為侵害而造成損害的事實(shí)。4、其他應(yīng)當(dāng)由原告承當(dāng)舉證責(zé)任的事項(xiàng)。四、案例分析1、2008年*高校大學(xué)英語四級(jí)考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶著相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ鳌Ｔ谘膊槭前l(fā)現(xiàn)大三*班級(jí)考場內(nèi)，學(xué)生A*正在偷看紙條，于是檢查團(tuán)人員告知監(jiān)考教師，責(zé)成監(jiān)考考試收繳其紙條，并收取了試卷，當(dāng)場在試卷上注明作弊字樣。在此過程中，該學(xué)生屢次試圖辯白，也均被拒絕?？荚囃戤吅?，監(jiān)

35、考教師將試卷隨紙條一起密封上交教務(wù)處，同時(shí)通知學(xué)生A*所在院系相關(guān)教師。教育廳領(lǐng)導(dǎo)也批評了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴(yán)肅考試紀(jì)律，狠抓考試風(fēng)氣。該學(xué)校的學(xué)生管理守則中規(guī)定：學(xué)生作弊兩次以上或者組織學(xué)生作弊一次以上，學(xué)習(xí)可以作出開除學(xué)籍的處分。該學(xué)生雖然屬于第一次被抓住作弊，但是，鑒于該學(xué)生在教育廳領(lǐng)導(dǎo)檢查巡視期間公然作弊，情節(jié)嚴(yán)重，造非常不好的影響，所以學(xué)校決定對其嚴(yán)肅處理，以儆效尤。2天以后，學(xué)校櫥窗中就*貼了學(xué)校教育處和校教學(xué)委員會(huì)聯(lián)合作出的對該學(xué)生開除學(xué)籍的處分決定，并隨后由院系副書記當(dāng)面通知該學(xué)生本人及其家長。該通知并被*貼在學(xué)校各院系醒目處以及學(xué)生活動(dòng)場所的醒目處，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處的公章。請仔細(xì)閱讀上述案例材料，并答復(fù)下面的問題：1、按照2005年教育部普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定，學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分，需要哪幾個(gè)機(jī)構(gòu)討論決定？校長會(huì)議研究決定。2、高校對學(xué)生做出