第8課導(dǎo)學(xué)案單 (2)

1、導(dǎo)學(xué)案主備人： 俱少龍 學(xué)案執(zhí)行人： 時(shí)間：2011年10月日課題中華文化的勃興（一）課型討論分析課時(shí)1上課時(shí)間教材分析本課教材主要包括三個(gè)方面內(nèi)容：第一，甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變。第二，夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國(guó)的24節(jié)氣。第三，屈原和編鐘。學(xué)情分析學(xué)生在以前歷史學(xué)習(xí)中知道了很多古代文化科技方面的成就,具備了一定的自主探究經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的探究和合作能力，交流能力欠缺。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變；了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國(guó)的24節(jié)氣；知道扁鵲的成就；了解屈原和編鐘。2、 過(guò)程與能力：通過(guò)分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用資

2、料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心；通過(guò)詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；通過(guò)學(xué)習(xí)“詩(shī)人屈原”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。教學(xué)重難點(diǎn)甲骨文，商朝歷法和詩(shī)人屈原。關(guān)鍵問(wèn)題甲骨文字形結(jié)構(gòu)、古代歷法和離騷的藝術(shù)成就教學(xué)方法分析討論教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)導(dǎo)案 導(dǎo)讀訓(xùn)練單教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為溫故知新5分鐘創(chuàng)設(shè)效果檢查情境以提問(wèn)方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)檢查新課預(yù)習(xí)情況 正確回答問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境引入新課3分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境“我們同學(xué)每天都在讀書(shū)、寫(xiě)字,要接觸

3、大量的文字,文字幫助我們記事、傳達(dá)信息、獲取信息,文字對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),我們的祖先在文字沒(méi)產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?”（學(xué)生能說(shuō)出結(jié)繩記事、刻符號(hào)等等學(xué)生客觀(guān)公正的回答問(wèn)題問(wèn)題生成合作探究7分鐘創(chuàng)設(shè)自主探索情境 1、先展示各種文字-陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡(jiǎn)、帛書(shū)（讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)）2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢？你對(duì)哪種文字最感興趣呢？3、什么叫歷法？詩(shī)歌賞析，體會(huì)屈原的思想感情，并從中受到啟迪。教師巡視，個(gè)性化指導(dǎo)。 學(xué)生根據(jù)生成單上的問(wèn)題, 自主合作,生生討論，小組交流.全班展示問(wèn)題講解10分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境下面請(qǐng)各小組在黑板展示并分組講解學(xué)生分小組推

4、出代表展示；其余學(xué)生客隊(duì)其他組的展示情況與同學(xué)交流和討論，并對(duì)其它組答案的正確性進(jìn)行訂正。學(xué)生分小組講解學(xué)生對(duì)展講情況進(jìn)行評(píng)價(jià)問(wèn)題訓(xùn)練組內(nèi)評(píng)價(jià)15分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境 由學(xué)術(shù)助理發(fā)放問(wèn)題訓(xùn)練拓展評(píng)價(jià)單. 教師實(shí)施“一幫一”教學(xué)和“分層教學(xué)”. 1、學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià). 2、小組競(jìng)賽，全班評(píng)價(jià).規(guī)范指導(dǎo)提升能力2分鐘創(chuàng)設(shè)規(guī)范指導(dǎo)情境 教師借助問(wèn)題訓(xùn)練拓展評(píng)價(jià)單及本節(jié)知識(shí)進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。學(xué)生自主完成學(xué)生傾聽(tīng)并記錄總結(jié)歸納提升意義3分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境1、 通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，你還有哪些想進(jìn)一步了解？你打算怎樣繼續(xù)去了解呢？2、 對(duì)于這些知識(shí)，你還能用其他形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？3、 約定：把自己探究的成果互相交流

5、和展示1、學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)；2、學(xué)生談體會(huì).板書(shū)設(shè)計(jì)1、商朝的文字寫(xiě)在龜甲或獸骨上，稱(chēng)為“甲骨文”2、我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開(kāi)始的。3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫“金文”4、歷法產(chǎn)生于夏朝，完善于商朝，戰(zhàn)國(guó)時(shí)測(cè)出24節(jié)氣。5、名醫(yī)扁鵲，望、聞、問(wèn)、切四診法。6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的屈原創(chuàng)造出一種新的詩(shī)歌體裁，稱(chēng)為“楚辭”。7、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行“鐘鼓之樂(lè)”教學(xué)反思存在的不足：首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)情的分析還不盡全面，七年級(jí)的學(xué)生第一次學(xué)習(xí)文化方面的內(nèi)容，應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹一下文化方面都包括哪些領(lǐng)域，為以后學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容打下基礎(chǔ)，能夠起到事半功倍的作用。其次，就是我在教學(xué)過(guò)程中時(shí)間的把握還不是很準(zhǔn)確，因此，在教學(xué)中出現(xiàn)開(kāi)始時(shí)語(yǔ)速比較平緩，越往后語(yǔ)速越快的現(xiàn)象，在以后的教學(xué)中我要鍛煉