六年級(jí)上科學(xué)說(shuō)課使用工具_(dá)教科版

1、六年級(jí)上科學(xué)說(shuō)課-使用工具教科版 一、說(shuō)教材 在我們生活中隨處可見(jiàn)各種工具和機(jī)械。人們經(jīng)常使用各種各樣的工具和機(jī)械，很多時(shí)候，工具和機(jī)械為我們贏得了時(shí)間和精力，幫助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們創(chuàng)造了更多的工具和機(jī)械，推動(dòng)著社會(huì)不斷向前開(kāi)展，人們?cè)谏钪惺侨绾问褂霉ぞ吆蜋C(jī)械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要研究的問(wèn)題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識(shí)歷程。作為本單元的第一課，主要是通過(guò)使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣。 二、說(shuō)教學(xué)目的 1、科學(xué)概念：在這一

2、課，學(xué)生將通過(guò)對(duì)生活中使用工具經(jīng)歷的回憶和用熟悉的工具解決詳細(xì)問(wèn)題，感受工具能幫助我們省力或提供方便，形成初步的工具和機(jī)械的概念。 2、過(guò)程與方法：嘗試在理論中解決指定的科學(xué)問(wèn)題拔圖釘、鐵釘和木螺釘，發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中理解更多的常用工具。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以進(jìn)步我們的工作效率。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 重：選擇不同工具解決問(wèn)題 難：選擇不同工具解決問(wèn)題的原因討論 四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 為了更好地突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，我會(huì)用多媒體教學(xué)并利用以上工具輔助教學(xué)： 羊角錘、小刀、螺絲刀、螺絲釘、鐵釘、圖釘、剪刀、飲

3、料瓶、奶粉罐子 五、說(shuō)學(xué)情、教法與學(xué)法 1、說(shuō)學(xué)情：六年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)可以比較獨(dú)立地進(jìn)展一些探究活動(dòng)。他們開(kāi)場(chǎng)對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)展具有挑戰(zhàn)性的考慮，可以選取自己認(rèn)為可以進(jìn)展的方式對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)展探究，開(kāi)場(chǎng)有選擇對(duì)利用觀察、實(shí)驗(yàn)所獲取的證據(jù)對(duì)所探究的問(wèn)題進(jìn)展解釋。本課期望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)使用工具，開(kāi)展對(duì)不同的問(wèn)題要選擇不同具最合適的工具的理解和認(rèn)識(shí)。 2、說(shuō)教法：新課標(biāo)指出，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，根據(jù)?使用工作?一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法： a、探究研討法b、分組討論實(shí)驗(yàn)法c、觀察實(shí)驗(yàn)法d、多媒體輔助法 3、說(shuō)學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究

4、為主線，全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在觀察、提問(wèn)、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科與探究的過(guò)程，形成科學(xué)的世界觀。 六、說(shuō)教學(xué)流程 1、設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課 葉圣陶先生說(shuō)：入境始于親。一個(gè)好的開(kāi)頭可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以我通過(guò)幻燈片放映一張嬰兒哭啼動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課。接著我會(huì)說(shuō)：“小寶寶肚子餓了，要喝牛奶了，誰(shuí)能幫他把奶粉罐蓋子翻開(kāi)呢？你又會(huì)怎樣去開(kāi)？學(xué)生可能會(huì)想到小刀、剪刀、螺絲刀、鑰匙等，甚至有同學(xué)會(huì)說(shuō)直接用手，同時(shí)我會(huì)走到學(xué)生身邊，讓他們親自動(dòng)手和使用他們所說(shuō)的工具去開(kāi)罐子，也讓他們說(shuō)一說(shuō)，用手和用工具，哪個(gè)更方便。讓學(xué)生對(duì)工具有個(gè)初步的

5、印象，而且使用工具也方便，省力多了，然后我會(huì)提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：往墻上釘釘子會(huì)用什么？給水果削皮會(huì)用什么？剪紙會(huì)用什么？農(nóng)民伯伯鋤草會(huì)用什么？讓學(xué)生意識(shí)到，其實(shí)我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的釘錘、小刀、剪刀等等幫助我們做事情的都叫做工具。引出課題，并板書(shū)課題?使用工具?。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)播放，既激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的積極性，也為新課教學(xué)創(chuàng)造最正確的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)來(lái)自于生活，我們生活處處充滿(mǎn)科學(xué)， 2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究科學(xué) 今天老師也帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的工具，這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步理解它們，出示幻燈片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用處，使學(xué)生更進(jìn)一步理解工具。 這時(shí)學(xué)生們對(duì)工具已經(jīng)有了更深的理解和認(rèn)

6、識(shí)，我會(huì)給每個(gè)小組發(fā)一塊上面釘有不同的釘子的木板：有鐵釘、二個(gè)螺絲釘、三個(gè)圖釘。先讓學(xué)生觀察這些釘子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。假如要把這些釘子拔出來(lái)，你會(huì)選擇哪個(gè)工具？小組內(nèi)討論交流，并說(shuō)說(shuō)選擇工具的理由。再小組內(nèi)組員合作，讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試用工具把釘子拔出。同時(shí)我也會(huì)提醒學(xué)生，在拔釘子時(shí)要小心，注意平安，不要傷著了同學(xué)和自己。當(dāng)學(xué)生完成了小組活動(dòng)之后，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示，有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同一個(gè)釘子我們可以選擇幾種工具來(lái)拔出，而這時(shí)我們應(yīng)該選擇最適宜、最方便的那個(gè)工具。 設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的生命線。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先猜測(cè)，并說(shuō)出選擇此工具的理由，然后組織學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)之后看看能用其它工具嗎？

7、這樣讓學(xué)生在動(dòng)手之前先動(dòng)腦，動(dòng)手之后也動(dòng)腦。給他們充分的考慮空間和探究空間。 以培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，小組合作才能及動(dòng)手才能，更加形象的理解不同的工具有不同的作用，選擇適宜的工具，可以使我們做事更加方便、省力，而這也是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 3、回歸生活，應(yīng)用科學(xué) 幻燈片出示三幅圖及一些工具，讓學(xué)生選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ咄瓿蓤D中的三項(xiàng)工作，并說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。 木板一邊搭在車(chē)廂上，一邊在地下，形成一個(gè)斜坡，油桶就通過(guò)這個(gè)斜面推上車(chē)，比較省力。 大石頭用撬棍當(dāng)杠桿去撬動(dòng)，比較省力。 利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方便地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。 幻燈片出示：像這樣能使我們省力或者方便的裝置叫做機(jī)械；而螺絲刀、釘錘

8、、剪刀這些構(gòu)造簡(jiǎn)單的機(jī)械，又叫簡(jiǎn)單機(jī)械，也就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f(shuō)的“工具。生活中有一些很費(fèi)力、很難做的事情，假如我們使用了適宜的工具就可以省力、方便地完成。巧妙的使用工具，能讓我們把事情做的更好。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從科學(xué)回到生活實(shí)際中去，感受工具的使用給我們帶來(lái)的方便，恰當(dāng)?shù)氖褂霉ぞ呖梢赃M(jìn)步我們的工作效率。 4、拓展延伸，情感升華 師：“一節(jié)課下來(lái)，老師都有點(diǎn)渴了，同學(xué)們，你們渴嗎？那我們喝點(diǎn)飲料嗎？邊說(shuō)邊拿出飼料瓶，可瓶蓋怎么開(kāi)呢？用筷子？用小刀？用釘錘？還是直接用牙齒咬？ 邊問(wèn)邊做動(dòng)作，學(xué)生這時(shí)會(huì)說(shuō)到用開(kāi)瓶器，然后我會(huì)用開(kāi)瓶器把瓶蓋輕松的翻開(kāi)。 最后我會(huì)告訴學(xué)生們：“我們生活中到處會(huì)使用到工具，也離不開(kāi)這些工具，工具給我們生活帶來(lái)了便利，選擇適宜的工具使我們更省力、方便的完成事情。當(dāng)然，在我