二年級上語文教案 2.水鄉(xiāng)歌_冀教版

1、.*;2 水鄉(xiāng)歌教材：冀教版小學(xué)語文二年級上冊單元：祖國山水美如畫板塊：教學(xué)設(shè)計教材分析：本文是一首詩歌，詩人以兒童詩的形式，用活潑清新的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美妙的生活，勾勒出一幅清波蕩漾、人民安居樂業(yè)的美妙畫面，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學(xué)目的：知識與技能：1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 理解課文大意，學(xué)會欣賞水鄉(xiāng)的美。3. 正確認(rèn)讀本課八個生字，會寫田字格里的八個生字。過程與方法：1. 通過反復(fù)朗讀，體會詩中蘊(yùn)含的情感。2. 邊讀邊想象，欣賞水鄉(xiāng)的美麗。3. 用簡筆畫畫出詩中描繪畫面，以畫促讀，讀中悟情。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思

2、想感情。重難點分析：本課雖然語言粗淺，但所描繪的景物離北方很遙遠(yuǎn)，所以要通過圖片、講解等讓學(xué)生加深認(rèn)識。本課有些詞學(xué)生不易理解，如“渠、“蕩、“駁，要通過畫圖、講解讓學(xué)生理解。課前準(zhǔn)備： 生詞卡片、有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，學(xué)生提早制作折紙小船，或是畫一幅關(guān)于小船的畫。教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時 一 、活動激趣，導(dǎo)入新課。 1. 學(xué)生展示折紙小船，或是在紙上畫小船?？紤]：你畫的小船在哪里航行？能干什么用？2. 展示，請學(xué)生跟隨畫面一起去到江南水鄉(xiāng)走一走。3. 總結(jié)過渡：讓我們帶著小船，走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，領(lǐng)略那里的美妙生活。 二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1. 學(xué)生小聲自讀課文，把不認(rèn)識的生

3、字、不明白的詞用不同的線勾畫出來。2. 指名讀，老師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況和朗讀課文的情況，適當(dāng)時機(jī)老師范讀課文。 3. 學(xué)生再讀課文，把握課文主要內(nèi)容?？紤]：水鄉(xiāng)到底什么多？請你把答案找出來。用簡練的話來答復(fù)。4. 學(xué)生自學(xué)后全班交流。邊交流邊出示。在圖片相應(yīng)的位置注明“水多，“橋多，“船多，“歌多。 三、再讀課文，回歸整體，強(qiáng)化記憶。師生可采取一問一答的方式和分組問答的方式反復(fù)朗讀課文。還可以利用音樂，配樂朗讀。四、練習(xí)書寫生字。1. 老師給本課生字分類，請學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。歌、就：左右各半綠、橋、揚(yáng)、咱：左窄右寬片：獨體字，反復(fù)練習(xí)，掌握主要筆畫的書寫。連：分解成兩部分來練習(xí)。2

4、. 學(xué)生練習(xí)書寫。老師檢查認(rèn)字情況，并適當(dāng)擴(kuò)詞。以折紙的活動以及畫小船的活動激趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“樂學(xué)的氣氛，為理解水鄉(xiāng)，閱讀課文奠定根底。學(xué)生程度不同，未知的東西也會不同，自勾自畫，利于自己的進(jìn)步，同時也培養(yǎng)自學(xué)才能。給學(xué)生正確的模板。利用這首詩歌的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，鼓勵學(xué)生自己找答案。培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的才能，穩(wěn)固認(rèn)字效果。充分利用詩歌一問一答的形式進(jìn)展朗讀練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固識字效果。問答及配樂朗讀可以使學(xué)生對水鄉(xiāng)之美有深一步的體會，也體會水鄉(xiāng)的“歌多?？偨Y(jié)識字規(guī)律，教給學(xué)生識字方法，落實把字寫好看的教學(xué)目的。第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課。1. 利用生詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。出

5、示2. 利用兩人合作，分組合作，師生合作等方式朗讀課文，可利用課件中的音樂配樂朗讀課文。二、精讀課文，展開想象。1. 回憶上課時所學(xué)內(nèi)容，再讀課文，考慮：水鄉(xiāng)什么多？為什么這樣說？出示2. 學(xué)生交流，依次品讀每小節(jié)。老師注意引導(dǎo)學(xué)生每小節(jié)的前兩句是一問一答。后面的幾句是答復(fù)“為什么這樣說。老師注意指導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，以便一邊想象水鄉(xiāng)的風(fēng)光，并逐步達(dá)成熟讀成誦的目的。三、回歸整體，體會詩人的情感。1. 學(xué)生再讀全詩，考慮：這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情？你是從哪里看出來的。出示 對此問題的把握老師要做彈性處理，鼓勵學(xué)生從字里行間體會詩人對水鄉(xiāng)的喜歡之情。假如學(xué)生體會不到，只留意詩歌的最后一節(jié)也可以。2. 在學(xué)生交流時，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會詩歌中的情感。3. 帶著體會到的情感，以不同的形式背誦詩歌。四、擴(kuò)展練習(xí)。 1. 想一想、說一說，你的家鄉(xiāng)什么多？出示2. 練慣用本詩的形式寫一寫。假如學(xué)生用詩的形式表達(dá)有困難，也可以以“說話的形式自由表達(dá)。3. 全班交流，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 認(rèn)讀生詞要用用小船的形象來制作，除了穩(wěn)固了生詞，也強(qiáng)化了水鄉(xiāng)“船多的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下根底。 再次強(qiáng)化認(rèn)字，熟悉課文，為熟讀成誦奠定根底。在上課時初步感知課文內(nèi)容的根底上，進(jìn)一步提出“為什么這樣說，表達(dá)了精讀的層次遞近。用詩中的語言答復(fù)以下問題，進(jìn)一步體會水鄉(xiāng)的各個特點，感受水鄉(xiāng)的美麗。嚴(yán)密結(jié)合