高中生物必修二第五章第1節(jié)《基因突變和基因重組）》表格教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?基因突變和基因重組?的教學(xué)設(shè)計(jì)巢湖市槐林中學(xué) 張文平教材分析本節(jié)課主要講解了可遺傳變異中的基因突變和基因重組。關(guān)于基因突變，教材選用了鐮刀型細(xì)胞貧血癥的實(shí)例，從現(xiàn)象開(kāi)場(chǎng)，追根溯源，讓學(xué)生理解基因突變的根本原因是DNA分子的堿基對(duì)發(fā)生了變化。這種變化可能會(huì)導(dǎo)致生物體的性狀發(fā)生改變。又從多個(gè)角度分析了基因突變的影響因素，進(jìn)而分析了基因突變的特點(diǎn)以及意義。關(guān)于基因重組，教材簡(jiǎn)單的解釋了兩種類型，這與減數(shù)分裂有一定聯(lián)絡(luò)，較為簡(jiǎn)單。對(duì)于基因重組的意義，可以通過(guò)舉例子讓學(xué)生體會(huì)并掌握。學(xué)情分析前面第一章第二節(jié)和第二章第一節(jié)已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了自由組合定律減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們對(duì)于基因重組有了一定的理解，這

2、個(gè)知識(shí)點(diǎn)處理上可以讓學(xué)生畫(huà)圖展示基因重組兩種類型，從而體會(huì)到基因重組的過(guò)程。這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)集中于基因突變，要通過(guò)多種途徑來(lái)加深對(duì)基因突變的理解。教學(xué)目的1.舉例說(shuō)明基因突變的特點(diǎn)和原因2.舉例說(shuō)出基因重組3.說(shuō)出基因突變和基因重組的意義教學(xué)目標(biāo)詳解知識(shí)目的1.結(jié)合實(shí)例，從分子程度分析基因突變，推導(dǎo)出基因突變概念。2.分析基因突變發(fā)生在體細(xì)胞和生殖細(xì)胞時(shí)對(duì)性狀與子代的影響。3.基因突變的產(chǎn)生外在和內(nèi)在原因，特點(diǎn)及意義。4.掌握基因重組的概念和來(lái)源、意義。才能目的1.通過(guò)實(shí)例推出基因突變概念的過(guò)程，鍛煉學(xué)生們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的才能。2.通過(guò)減數(shù)分裂過(guò)程圖像，培養(yǎng)學(xué)生作圖和識(shí)圖才能以及通過(guò)圖示解

3、釋基因重組的才能。情感態(tài)度價(jià)值觀目的1.通過(guò)分析引起基因突變的外部原因培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣，珍惜生命。2.認(rèn)同基因突變.基因重組對(duì)與生物多樣性形成的積極意義。重點(diǎn)1、基因突變的概念及特點(diǎn) 2、基因突變的原因難點(diǎn)基因突變和基因重組的意義教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體等課時(shí)數(shù)1課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)根本流程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：基因突變和基因重組一、基因突變實(shí)例1、基因突變概念2、基因突變的影響展示圖片及文字：現(xiàn)年44歲的本杰明伊赫格波洛和35歲的安吉拉伊赫格波洛是一對(duì)英籍尼日利亞裔黑人夫婦，他們?cè)群笊乱粌阂慌?，都是黑皮膚。不久前，安吉拉又生下第三個(gè)孩子，竟是個(gè)金發(fā)碧眼的“白人女?huà)搿Ｍㄟ^(guò)基因檢

4、查排除了白化病以及醫(yī)院嬰兒房抱錯(cuò)小孩之后，分析為什么出現(xiàn)白色女兒以及親子之間的差異。通過(guò)屏幕展示B案參考答案，要求學(xué)生自行訂正并記憶根底知識(shí)。檢查：鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)病原因？通過(guò)屏幕上正常血紅蛋白和異常血紅蛋白形成過(guò)程的比照，從分子程度分析鐮刀型細(xì)胞貧血癥。指出：像這樣，正?；蛑屑偃绨l(fā)生了堿基對(duì)的交換、增添或者缺失，引起基因構(gòu)造改變，即為基因突變。圖示兩種交換情況分析交換對(duì)于基因的影響以及對(duì)蛋白質(zhì)的影響。通過(guò)圖示堿基對(duì)增添情況分析交換對(duì)于基因的影響以及對(duì)蛋白質(zhì)的影響。通過(guò)圖示堿基對(duì)缺失情況分析交換對(duì)于基因的影響以及對(duì)蛋白質(zhì)的影響。總結(jié)：基因中發(fā)生堿基對(duì)交換不一定對(duì)蛋白質(zhì)有影響，但是假設(shè)發(fā)生增

5、添或者缺失一般會(huì)有影響。圖示：紅玫瑰和藍(lán)色妖姬，提問(wèn)：那么對(duì)于新出現(xiàn)的基因和原有基因什么關(guān)系呢，試舉例說(shuō)明。大家仔細(xì)考慮白人女兒的有關(guān)膚色的基因能遺傳給下一代嗎？假如是植物又會(huì)是怎么樣的？生的原因終究是什么？它有什么樣的特點(diǎn)？認(rèn)真看圖并作出判斷：白色女兒：基因突變差異：基因重組學(xué)生認(rèn)真整理自己的B案，并對(duì)其中的知識(shí)做初步識(shí)記。背：基因構(gòu)造的改變認(rèn)真一起分析鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因。學(xué)生認(rèn)真識(shí)圖，發(fā)現(xiàn)正?；蚣偃缫?yàn)槟承A基對(duì)交換、增添或者缺失引起基因構(gòu)造改變就是基因突變。分析在兩種交換情況下，蛋白質(zhì)的變化情況，從而得到結(jié)論：堿基對(duì)交換不一定對(duì)蛋白質(zhì)構(gòu)造有影響。分析并得到結(jié)論：堿基對(duì)增添一般會(huì)對(duì)蛋

6、白質(zhì)構(gòu)造有影響。分析并得到結(jié)論：堿基對(duì)缺失一般會(huì)對(duì)蛋白質(zhì)構(gòu)造有影響。認(rèn)真分析并提出：互為等位基因。比方單眼皮和雙眼皮等。假如發(fā)生在體細(xì)胞，一般不能。假設(shè)發(fā)生在生殖細(xì)胞很有可能遺傳給后代。假如植物發(fā)生在體細(xì)胞的話可以通過(guò)無(wú)性繁殖傳給后代。通過(guò)圖片中的例如導(dǎo)入新課：基因突變和基因重組通過(guò)B案初步掌握一些簡(jiǎn)單知識(shí)。通過(guò)檢查鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因過(guò)渡到新課。通過(guò)分析過(guò)渡到基因突變的概念。通過(guò)圖示三種情況分別分析基因中發(fā)生堿基對(duì)的交換、增添或者缺失對(duì)于蛋白質(zhì)的影響。通過(guò)圖示激發(fā)興趣，并起到提示學(xué)生的作用。通過(guò)問(wèn)題過(guò)渡到可遺傳變異。通過(guò)福島核泄漏事件已經(jīng)對(duì)當(dāng)?shù)厣锏挠绊懻归_(kāi)對(duì)于基因突變的原因分析，學(xué)生興趣高

7、，學(xué)習(xí)效果好。二、基因突變?cè)蚝吞攸c(diǎn)1、原因分析：2、基因突變特點(diǎn)：3、基因突變意義三、基因重組當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)布置作業(yè)巡視學(xué)生討論情況并加以指導(dǎo)。展示小組合作結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展基因突變?cè)蚍治觥Ｍ庖颍何锢砘瘜W(xué)生物因素，內(nèi)因：DNA復(fù)制時(shí)出錯(cuò)以及DNA堿基組成改變。并初步判斷最可能發(fā)生基因突變的時(shí)間。通過(guò)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)基因突變特點(diǎn)加深理解。普遍性：低等、高等生物都能發(fā)生隨機(jī)性：可在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期在生物細(xì)胞內(nèi)不同DNA分子上等等不定向性：如老鼠可有灰毛突變出黑毛和黃毛低頻性：高等生物105108個(gè)生殖細(xì)胞才會(huì)有1個(gè)發(fā)生突變少利多害性：多數(shù)突變是有害的，極少數(shù)是有利的尤其對(duì)于基因突變

8、的不定向性進(jìn)展進(jìn)一步解讀。通過(guò)現(xiàn)象解釋基因突變的意義：新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來(lái)源，生物進(jìn)化的原始材料。對(duì)于黑人夫婦所生孩子與他們性狀上的差異原因主要是基因重組，如今一起學(xué)習(xí)一下。先來(lái)看基因重組概念以及類型。嘗試畫(huà)出2N=4時(shí)，減數(shù)分裂四分體時(shí)期以及減數(shù)第一次分裂后期圖像。展示學(xué)生所畫(huà)圖像，并指出兩種類型的基因重組。分析基因重組對(duì)于生物遺傳的重要性以及生物多樣的影響。當(dāng)堂檢測(cè)題核對(duì)并點(diǎn)評(píng)檢查部分內(nèi)容小組合作共同完成合作探究二。點(diǎn)評(píng)并學(xué)習(xí)。學(xué)生一步步進(jìn)展展示并進(jìn)展加深學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課并做好記錄學(xué)生對(duì)基因突變的意義進(jìn)展記憶并深化理解。識(shí)記概念，區(qū)分類型。畫(huà)圖。認(rèn)真做當(dāng)堂檢測(cè)題學(xué)生改錯(cuò)積

9、極研究小組合作教學(xué)，鍛煉學(xué)生的合作才能。學(xué)生展示充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。對(duì)于學(xué)生畫(huà)圖才能以及聯(lián)想才能有所鍛煉。檢測(cè)學(xué)生的掌握情況課后及時(shí)穩(wěn)固板書(shū)設(shè)計(jì)基因突變和基因重組一、基因突變實(shí)例1、基因突變概念： 2、類型：交換、增添、缺失二、基因突變?cè)蚝吞攸c(diǎn)： 1、原因分析：外因： 內(nèi)因： 2、基因突變特點(diǎn)：3、基因突變意義：三、基因重組1、概念：2、類型3、意義 作業(yè)布置學(xué)案中的練習(xí)題教學(xué)反思本節(jié)課主要講解了基因突變和基因重組，備課時(shí)主要想以“黑人夫婦生出白人女兒為例展開(kāi)，逐步分析為什么會(huì)出現(xiàn)白色女孩，為什么親子之間性狀出現(xiàn)許多差異，得到基因突變和基因重組對(duì)于性狀的影響，進(jìn)而分別展開(kāi)基因突變和基因重組的學(xué)習(xí)，總體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)。但是在開(kāi)場(chǎng)上課時(shí)由于學(xué)生初