《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、2、落花生校際公開課教學(xué)設(shè)計(jì)壽縣雙橋小學(xué)朱綿賢教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確讀寫“居然、榨油、廉價(jià)、愛慕、 體面、吩咐、分辨”等詞語。會(huì)用“居然”造句。.理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要 做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。.能用自己的話說出哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的， 并能初步體會(huì)這樣寫的好處。.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到 做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)：.理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不 要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟 到做

2、人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)贊頌花生頑強(qiáng)生命力的語句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，有關(guān)許地山的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、類比導(dǎo)入，揭示主題梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅(jiān)貞往往 被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。比方詩人鄭燮在竹石 中描寫竹子：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。以此抒發(fā)自己不畏 磨難的錚錚鐵骨。比方陳慧英的梅花魂中外公說：我們中華民族 幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管受到怎樣的欺凌，從來都 是頂天立地，不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣！這些詩文都有一個(gè) 共同的特點(diǎn)，看似狀物，實(shí)那么是寫人，告訴我們做人的道理，這就是 “

3、借物喻人”或“借物喻理”。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣的文章落 花生，看看作者許地山是如何通過寫落花生來告訴我們做人的道理 的。二、初讀課文，整體感知.學(xué)生朗讀課文，畫出生字新詞。.檢查字詞掌握情況，提示重點(diǎn)字詞的讀音與結(jié)構(gòu)，如茅、榨、 榴等。三、再讀課文，理清思路.你對(duì)課文哪一局部最感興趣？根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。.集體讀第一自然段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)“居然”(1)讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，會(huì)用“居 然”造句。(2)種了就是想收的，為什么收了卻又說沒想到？沒想到什么？ 為什么沒想到？感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力。四、品讀課文，研析重點(diǎn).花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、

4、贊嘆，同樣也讓母親高興。 在第二自然段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興，誰能幫我們找出來讀一 讀。從這些句子中，你能感受到什么？過渡：(是啊，一次沒想到的收獲，也要過個(gè)節(jié)來慶祝，可見 這一家人對(duì)生活是多么的熱愛。這收獲的哪里是花生，清楚收獲的對(duì) 生活的熱愛和積極樂觀的生活態(tài)度啊！).讀一讀415自然段，看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人 是如何邊吃邊議論花生的？讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻 是花生容易被人忽視的特點(diǎn)，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴 的好處。.默讀父親的話。.提問：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒有不懂的？(1)學(xué)習(xí)比照手法的運(yùn)用

5、。(2)體會(huì)“我”說的話：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！甭?lián)系生活，先想一想“體面”“講 體面” “只講體面”的各自含義，再深入體會(huì)父親對(duì)我們的期望。五、總結(jié)全文，深化主題朗讀最后一自然段，找一找從哪個(gè)詞可以看出父親的話給“我” 很深印象。體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親的話對(duì)“我” 一生的影 響?！澳且灰刮覀冋劦缴钜共派?，花生做的食品都吃完了，父親的話 卻深深地印在我的心上?！痹S地山是這樣說的，也是這樣做的。長大 后他埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家。他也因此取了個(gè) 筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的 確是一位具有花生精神的人,讓我們一起讀一讀他說過的這句話：(出 示演示文稿：我要像花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的 人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。)六、拓展延伸，布置作業(yè)語文能力的提高僅憑課堂上的學(xué)習(xí)和看幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的，為了幫助同學(xué)們更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只 講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”，更多的了解借物喻人的寫作方法, 老師推薦幾篇文章，希望同學(xué)們利用課外時(shí)間能選擇自己喜歡的認(rèn)真 讀一讀，相信你一定能從中享受到書籍帶給你的震撼、快樂以及幸福。 推薦作品：老舍的