幼兒園：不一樣的我 課

1、大班科學(xué)神奇的指紋活動目標：.通過觀察和比擬發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征；.從各個方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點。.激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；.培養(yǎng)仔細觀察的良好習(xí)慣。活動準備：1.父母和自己的指紋圖各自一張；各種指紋放大圖；放大鏡每人一個；2、從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊）提供的相關(guān)圖片一組?；顒舆^程：一、印指紋1、幼兒分組玩印指紋的游戲2、把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又 留下了什么？二、講述故事1、聽老師講的小故事，引出課題2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比擬自己和同伴的指紋有何不同；3、比擬自己的指紋和父母的指紋又有什么不同4、那

2、大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽 媽嗎？5、那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的比照一下，看看誰說的對？6、孩子們比擬后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有7、（出示指紋圖）共 同分析比擬雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密。8、教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結(jié)論是正確的。并讓孩子們明確知 道，任何人指紋都是不可能相同的。三、指紋特征1、出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點2、讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。四、自由討論1、讓孩子們自由討論指紋都有什么作用2、老師總結(jié)指紋的用途五、延伸活動1、動物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎？大班

3、社會不一樣的你和我活動目標：1、在了解自己特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比擬自己和他人的不同，知道每個人有很多 方面的不同，例如長相、性別、身高、聲音、愿望等。2、在操作中有細致的觀察能力和勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的積極態(tài)度。活動準備：1、材料準備：圓鏡或鋼琴鏡、記錄單、大白紙、勾線筆、卡通身高貼、印泥、 抹布、彩筆、錄音機、磁帶2、經(jīng)驗準備：事先進行“我喜歡的”調(diào)查，并做成匯總表。內(nèi)容可以有 “我喜歡的玩具、動物、食品、運動、顏色等。在幼兒不知情的情況下，錄 下孩子的對話片段，可以是晨間活動、游戲活動、體育活動或自由活動等日常 生活中的對話?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。1、請小朋友看一看，這里有好多的什

4、么？（鏡子）鏡子可以用來干什么？二、照鏡子，觀察比擬自己和他人面部特征的不同。1、請小朋友每人找一個好朋友，兩人一組，照鏡子觀察并作記錄。2、請兩兩個幼兒在集體中拿著記錄單說一說自己和好朋友不同的地方，并請 全體幼兒驗證。3、老師做簡單小結(jié)。三、在老師引導(dǎo)下，再次比擬自己和他人其他方面的不同之處。1、播放偷錄的幼兒對話錄音，引導(dǎo)幼兒討論。2、擴展討論：我們知道每個人的長相是不同的，剛才還知道了每個人的聲音 也是不同的。那還有什么不一樣的地方呢？（幼兒小組內(nèi)交流或兩兩討論，老 師參與其中，對幼兒觀察到并講述出的一些易忽略的特征或方面，老師要及時 地予以表揚和鼓勵。）3、比擬、驗證。（2）展示“我

5、喜歡的”調(diào)查匯總表，看看自己喜歡的工程和班級其他孩子 有什么不同。（3）游戲：“猜猜他是誰？ ”。老師講述班上某一孩子的特征、興趣、愛好等, 請幼兒猜一猜他是誰？提問：為什么你們猜的是XXX而不是其他人呢？因為 我們每個人都有與眾不同的地方。四、幼兒小組操作活動1、老師介紹每組操作活動的材料和使用方法，提出操作活動的要求，鼓勵幼 兒勇于探索，在實際比擬中發(fā)現(xiàn)較多不一樣的地方。2、幼兒分小組自由操作，比擬異同。第一組：身體印畫。用大白紙鋪在地上，幼兒用統(tǒng)一的姿勢躺在紙上，其他幼 兒幫助在他的身體外輪廓畫出身體輪廓線，比擬每個人的異同。第二組：量身高，比高矮。幼兒用卡通身高貼來量身高，用筆在身高貼

6、上做記 錄，比擬異同。第三組：印手印，比不同。幼兒蘸上印泥，在白紙上印下手掌的紋路，比擬每 個人手掌上紋路的不同和指紋的不同。第四組：照鏡子畫像。幼兒照鏡子畫出自己的臉部特征，和其他孩子比擬異同。第五組：畫腳印，找不同。幼兒脫掉自己的鞋子，將腳放在白紙上，用筆畫出 輪廓，比擬異同。第六組：錄音比不同。小組幼兒每人在錄音機前說一句話，錄下后，聽聽是誰 的聲音，分辨聲音不同3、老師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng)，知道了自己和別人是不一樣的。我 們每個人都有特別的地方，有優(yōu)點，也有缺點。大家在一起要互相學(xué)習(xí)、友好 相處，愛自己，也要愛別人，這樣才會擁有更多的朋友。大班音樂活動表情歌活動目標:1、熟悉歌

7、曲旋律，能邊唱邊表演，會用動作、表情來表現(xiàn)歌曲的情緒變化。2、掌握X義| XXX |節(jié)奏型。3、嘗試創(chuàng)編新的歌詞?；顒訙蕚洌?、表情歌樂譜一張；幾種節(jié)奏型圖譜。2、表情圖片四張（高興、難過、生氣、著急）。3、歌曲笑一個吧?；顒舆^程：一、音樂律動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、以音樂的方式進行師生問好。2、小朋友，讓我們跟著音樂的節(jié)拍動起來吧。二、欣賞歌曲，練習(xí)節(jié)奏型。1、小朋友，你們都有自己的好朋友對嗎？你們見到自己的好朋友心情會怎樣呢? （開心、高興、哈哈大笑等）。小朋友們見到自己的朋友都高興的哈哈大笑起來，那么，在你高興的時候，除 了哈哈大笑，你還會干什么呢？誰到前面來把你見到好朋友開心的樣子表演

8、給 大家看。（請個別幼兒表演）2、今天，我給小朋友帶來了一位新朋友，我們來看看，她高興的時候會怎樣？（出示笑臉娃娃）：小朋友們好，你們想知道我高興的時候會怎么樣嗎？那我們就一起來聽一首歌，讓這首歌來告訴你們答案，好嗎？（聽老師唱一遍）3、a、幼兒欣賞一遍后老師提問：你們聽出來了嗎？娃娃高興的時候會怎樣？ 歌曲里是怎樣唱的呢？（老師引導(dǎo)幼兒用歌曲里的歌詞表達：我高興，我高興，我就拍拍手。）b、你們聽清楚娃娃是怎樣拍手的嗎？（請幼兒表演打節(jié)奏）C、那娃娃是怎樣拍手的呢？請小朋友仔細聽老師清唱一遍。（教師清唱一遍）提問：現(xiàn)在聽清楚了吧，我這兒有兩種節(jié)奏型，你們覺得是哪種節(jié)奏型呢？ （出示節(jié)奏型圖譜義

9、義I義X I和X義I X X X I ,請幼兒判斷。）d、我們一起來拍拍這種節(jié)奏型吧。（練習(xí)節(jié)奏XX | XXX | ） o三、學(xué)唱新歌。1、這首歌曲真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（老師彈旋律，幼兒學(xué)唱，一到兩 遍。）2、如果我們能夠在唱的時候，加上高興的表情，就更棒了，我們來試一試好嗎? （幼兒有表情的演唱兩遍。）四、創(chuàng)編歌曲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的表情歌詞。1、小朋友，在你們高興、快樂的時候除了會拍拍手，你還會做什么動作呢？ （哈哈笑）。我們把“拍拍手”這句歌詞替換成“哈哈笑”的歌詞唱出來吧。 （老師彈奏，幼兒演唱創(chuàng)編第一段），2、在生活中，每個人都喜歡每天開開心心，快快樂樂，但有時我們也難免遇

10、到 不開心，難過，生氣，著急的事情。A、如果你難過了，你會怎樣呢？（出示“難過”表情圖片），你能把你難過的 表情用剛才的旋律唱出來嗎？（幼兒回答后，小朋友可以一起來學(xué)一學(xué)。如： 輕輕哭、躲起來等）。B、如果你生氣了，你會怎樣呢？（出示“生氣”的表情圖片），你能把你生氣 時的表情用剛才那段旋律唱出來嗎？（幼兒回答后，小朋友可以一起來學(xué)一學(xué)。 如：哼哼哼等）。C、如果你著急了，你又會怎樣呢？（出示“著急”表情圖片），你能把你著急 時的表情也用剛才那段旋律唱出來嗎？（幼兒回答后，小朋友可以一起來學(xué)一 學(xué)。如：跺跺腳等）。3、我們把剛才小朋友創(chuàng)編的各種表情歌詞連起來唱一唱。（老師彈奏，幼兒演 唱創(chuàng)編的