古詩文綜合復(fù)習(xí)

1、古詩文綜合復(fù)習(xí)淅川縣第四小學(xué) 房悅復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生能背黙古詩文。過程與方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會詩中飽含的深情厚誼和古文蘊(yùn)含的道理。復(fù)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)。復(fù)習(xí)過程：提綱導(dǎo)學(xué)： 1.導(dǎo)入：這一冊我們學(xué)習(xí)了哪些古詩文？ 2.自學(xué)設(shè)疑：你覺得應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)古詩詞？ 3.指導(dǎo)復(fù)習(xí)古詩文方法：從文(背默古詩詞），意（重點(diǎn)詞語意思和古詩文意），情或理（古詩飽含的感情，古文揭示的道理）三方面復(fù)習(xí)古詩。 4.出示導(dǎo)綱： （1)背誦本學(xué)期所學(xué)的古詩和古文。 (2)古詩文中有哪些易錯(cuò)字和易錯(cuò)音？ (3)你識記了哪些重點(diǎn)詞語的意思？ (4)用自己的話說說各古詩或古文的意思。 (5)古詩表達(dá)了作者什

2、么感情？你又從古文中明白了什么道理？合作互動(dòng)。 1.小組討論。 組內(nèi)檢測復(fù)習(xí)效果，而且組長注意分工，準(zhǔn)備匯報(bào)。 2.展示評價(jià)：預(yù)設(shè)（1）芙蓉樓送辛漸易錯(cuò)字是“民，壺”,重點(diǎn)理解“平民,冰心”的意思。全詩表達(dá)了詩人不因流落他鄉(xiāng)而改變氣節(jié)的高尚品格和堅(jiān)強(qiáng),樂觀的精神。預(yù)設(shè)(2)送元二使安西易錯(cuò)字是“浥,柳,盡”,易錯(cuò)音是“舍,朝”,重點(diǎn)理解“使,更盡”的意思。全詩表達(dá)了詩人和朋友依依惜別的深情.預(yù)設(shè)（3）司馬光救友易錯(cuò)字是“甕”，易錯(cuò)音是“沒”，重點(diǎn)理解“戲，甕”的意思。課文突出了司馬光遇事沉著冷靜，肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。預(yù)設(shè)（4）矛盾易錯(cuò)字“鬻，譽(yù)”。易錯(cuò)音是“弗”。重點(diǎn)理解“鬻，譽(yù)，陷，弗”的意思。

3、課文諷刺了生活中自相矛盾的現(xiàn)象，告誡人們說話做事不要前后矛盾。 3.質(zhì)疑解難：你還有什么問題或者要補(bǔ)充的問題嗎？ 你還積累了哪些課外的送別詩？導(dǎo)學(xué)歸納： 1.經(jīng)過這一節(jié)的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識？ 2.教師總結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了芙蓉樓送辛漸和送元二使安西兩首送別詩，回顧了司馬光救友和矛盾的有關(guān)知識，明白了簡短的古詩文往往表達(dá)了詩人的強(qiáng)烈感情，說明了某個(gè)深刻的道理，我們在以后的學(xué)習(xí)或生活中，一定要學(xué)習(xí)其中的高風(fēng)亮節(jié)，吸取其中的深刻教訓(xùn)，做一個(gè)正直，誠實(shí)，智慧的人。拓展訓(xùn)練： 1.拓展延伸： （1）根據(jù)原文填空。1）_，一片冰心在玉壺。2）勸君更盡一杯酒，_。3）眾皆棄去，_。4）人有鬻矛與盾者，

4、_，_。5）吾矛之利，_。 （2）根據(jù)內(nèi)容的提示補(bǔ)充句子。小學(xué)馬上就要畢業(yè)了，一想到即將與朝夕相處了六年級同窗分別了，就不由得想起唐朝詩人王勃送杜少府之任蜀州中的名句：“_， _ ”。想起唐朝詩人高適別董大中的名句“_，_ ”。想起唐朝詩人王維送元二使安西中的名句：“_， _ ”。想起唐代詩人王昌齡芙蓉樓送辛漸中的名句：“_，_”。想起唐朝詩人李白贈汪倫中的名句：“_，_”。還想起李白送孟浩然時(shí)佇立江邊久久凝望“_，_?！彼抉R光救友一文中，描寫司馬光與其他孩子態(tài)度對比的句子是“_，_ ”?！捌淙烁ツ軕?yīng)也”的原因是“_”。文中與之相照應(yīng)的句子是“_，_ ”。和“_，_ ”。 （3）讀文言文，用自己的話說說文言文的意思。 齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之，廩ln食以數(shù)百人。宣王死，閔王立。好一一聽之，處士逃。【注釋】竽：一種