高中數(shù)學學習難的成因分析

1、高中數(shù)學學習難的成因分析高中數(shù)學的幾大主要特點：內(nèi)容多而且抽象、理論性極強，這就導致了很多同學入學高中后難以適應過來.因此高中生僅僅想學是不夠的，還要鉆研如何去學；利用科學的學習方法，進步學習的積極性，化被動為主動，才能進步學習效率.下面就高中數(shù)學難學原因及如何學好高中數(shù)學的方法進展討論。有人這樣形容數(shù)學：“思維的體操，智慧的火花。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種根本素質(zhì)。數(shù)學在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。作為衡量一個人才能的重要學科，從小學到高中絕大多數(shù)同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數(shù)學學科成

2、績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數(shù)學上。 面對眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，我對他們的學習狀態(tài)進展了研究、調(diào)查說明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面。一、被動學習許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。表如今不定方案，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內(nèi)容不理解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道。沒有真正理解所學內(nèi)容。二、學不得法老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時穩(wěn)固、總結、尋

3、找知識間的聯(lián)絡，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機械模擬，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。三、不重視根底一些“自我感覺良好的同學，常輕視根本知識、根本技能和根本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“程度，好高鶩遠，重“量輕“質(zhì)，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼。四、進一步學習條件不具備高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度，才能要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握根底知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大

4、、方法新、分析才能要求高。一 加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣良好的學習習慣包括制定方案、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。制定方案使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和抑制困難的內(nèi)在動力。但方案一定要實在可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。課前自學是學生上好新課，獲得較好學習效果的根底。課前自學不僅能培養(yǎng)自學才能，而且能進步學習新課的興趣，掌握學習主動權。上課是理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知缺乏，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，

5、什么地方可略；什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對根本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)絡起來，進展分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂到“會。獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立考慮，靈敏地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會到“熟。解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢

6、通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復考慮，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟到“活。二循序漸進，防止急躁由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺一蹴而就，有的獲得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，老師要讓學生懂得學習是一個長期的穩(wěn)固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學

7、能獲得好成績，其中一個重要原因是他們的根本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能到達了自動化或半自動化的純熟程度。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論

8、和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。三加強輔導，化解分化點要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的

9、語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。如前所述高中數(shù)學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈敏性強等特點。對易分化的地方老師應當采取屢次反復，加強輔導，開拓專題講座，指導閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習，進步他們的鑒賞才能，以到達靈敏掌握知識、運用知識的目的。