教學(xué)設(shè)計(jì)案例-《我不能失信》2

1、教學(xué)設(shè)計(jì)案例我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 語(yǔ)文 授課年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)校 均按希望小學(xué) 教師姓名 謝敏 章節(jié)名稱我不能失信 計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父母都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來(lái)，履行了自己的諾言。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生應(yīng)具備自主閱讀的能力，自讀自悟，感受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生詞。2、自主閱讀，自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。過(guò)程與方法：1、自主閱讀，自讀

2、自悟。 2、與同學(xué)交流閱讀感受，分享閱讀成果。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：受到誠(chéng)信教育。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的內(nèi)容。解決措施：放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，弄清小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的經(jīng)過(guò)，解決重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。解決措施：抓住描寫人物動(dòng)作及對(duì)話的句子，通過(guò)討論、交流和有感情地朗讀，領(lǐng)會(huì)小慶齡美好的內(nèi)心世界和誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，并從中明白做人做事的道理，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本文作為略讀課文，我放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人

3、分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀能力。1、談話導(dǎo)入，揭示課題。2、初讀課文，了解大意。3、分角色朗讀，理解課文。4、圍繞內(nèi)容，深化主題。5、有感情地朗讀課文。依據(jù)的理論根據(jù)新課標(biāo)的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點(diǎn)，情境促讀，讀中悟情。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)） 課 堂 教 學(xué) 流 程 圖 談話導(dǎo)入，揭示課題結(jié)合自己收集的資料、故事以及資料袋中的資料，你認(rèn)為宋慶齡是怎樣一個(gè)人物？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事。（板書課題：我不能失信）二、初讀課文，了解大意請(qǐng)各自輕聲朗讀課文。分自然段指名朗讀檢查。討論理解a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？c、課文講了一件什么事情?三、分角色朗讀，理解課文1、交代任務(wù)：四人一組分角色朗讀。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)。3、挑選二、三個(gè)小組進(jìn)行比賽。4、比賽后共同討論下列問(wèn)題。a、宋慶齡想不想去伯伯家？b、她為什么停住了腳步？c、爸爸、媽媽是怎樣勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?d、你從中受到了哪些啟示？四、圍繞內(nèi)容，深化主題1、讀了這個(gè)故事，