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文檔簡介

1、PEP小學英語六年級上冊期末復習計劃一、總體的復習計劃首先,通過對整冊書的6個新授單元及2個復習單元的知識進行系統(tǒng)化的分 析與總結,幫助學生構建知識框架和梳理知識體系,進一步將每個單元的重點單 詞和句型進行全面的串講。然后把大綱上強調的重點,難點及平時練習中反映出 孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化,分解,力求做到復習全面,不留“死角”; 緊接著是強化練習階段,具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后, 再穿插進行知識的記憶,練習與測評,對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率 高的題型及句型進行及時,集中的糾正輔導;最后幫助學生再次整合歸納知識結 構框架,總結應試和做特定題型的技巧。真正

2、將“總結一練習一糾錯一梳理一鞏 固一實際運用”這一整體步驟落到實處。二、具體的復習過程(一)制定期末復習目標根據(jù)六年級上冊的教材內容和我所帶的六年級兩個班的學生特點,我特制定 以下復習目標:1、單詞和詞組必須掌握。課后詞匯表上的單詞和詞組必須會讀會認,這是 英語學習的基礎。經(jīng)過我五年級一年的訓練,學生們默寫單詞,詞組的能力和正 確率都有很大的提高。所以本學期開始我要求學生在背誦課文的基礎上,默寫課 文和運用句子,這是重難點。2、課文要熟練、準確背誦,并理解到每個詞語。在教學中,我發(fā)現(xiàn)很多同 學在寫到“謂語動詞”時總是忘記變形(加s或者es),所以在背誦時,我們也 要強調一個準確性,一定要精確到

3、每個音,仔細聽She likes reading books. 而不是She li不reading books.這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一局部容易出現(xiàn)問 題,也會引起重視。3、逐漸學會運用所學的語言知識。本學期我們開始進行語言的讀寫運用訓 練,換句話說,就是開始有系統(tǒng)的書面練習。主要題型為語音辨析,詞組英漢互 譯,連詞成句,完成句子,翻譯句子,陳述句改一般疑問句和否認句,閱讀理解 等等。這也是考試的主要題型。有些同學錯誤率高,原因總結為這幾點:(1)單詞詞組沒掌握。一切都無從談起(2)課堂聽講不認真,雖然掌握基礎詞匯但語言規(guī)律沒搞清楚。(3)訂正不認真,一知半解,敷衍了事。(4)養(yǎng)成課前預習的習

4、慣。(二)幫助學生梳理復習內容及要點1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。1)按詞性歸類復習單詞。2)按詞匯表復習單詞。2、詞組。詞組是學習英語的關鍵,它是復習英語的良好途徑,同時又是學 習句子的基礎。把詞組歸類,分類掌握。要讓學生學會自己組詞。3、句子。句子是學習英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。2)根據(jù)句子類型指導學生在比擬中復習句子,教給學生適當?shù)恼Z法知識。3)指導學生在表演中運用句子,這樣的復習課也不缺趣味性。4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比擬復雜的 英語短文。(三)具體的復習方法及原那么1、加強單詞的朗讀和默寫,給學生明確

5、的任務,使他們也能盡自己最大能 力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中,要緊緊抓住 教材中的短文,做到精讀和導讀相結合,在較短時間內起到良好的教學效果。把 單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來, 合理安排復習內容,提高學生整體運用知識的能力。2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學生多讀,在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習 慣,在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合,才 能相輔相成。學生基礎差,見過的英語習題比擬少,教師要從習題入手,讓學生 盡可能的做出比擬多的習題,這樣在考試中不至于束手無策。3、注意因材施教,采用分層分類教育,幫

6、助不同層次的學生獲得不同的提 高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重,那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。 對于成績較差的學生復習重點應放在單詞,句型等基礎知識上。4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞,在閱讀課文的同時查找生詞的 含義,并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。(四)期末復習具體安排:.書本復習,兩個單元一個課時,主要是針對本單元的重點難點的單詞和句 型進行歸納總結,并嘗試聽力與口語交際相互滲透。.練習測評,在這個階段,我計劃讓學生做適量的書面表達習題,然后嘗試 模擬各種題型。在評議以往學生的錯題時,多強調變式的思維方式,加入一些做 題的小技巧。.串講梳理,串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈,構建重點問題的整體框架,幫助學生 梳理未理解的知識點,將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。 緊張的復習工作即將全面展開,雖然計劃的很全面,但復習過程中還得根

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