音樂學科—B3探究型學習活動設計—活動設計+技術應用計劃【微能力認證優(yōu)秀作業(yè)】

1、金孔雀輕輕跳教學設計一、教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：通過金孔雀輕輕跳的學習，從音樂 中感受所描繪的動物形象，理解本課主題 美麗的動物；培 養(yǎng)他們保護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結友愛助人 為樂的道理。2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用 多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活 動并順利完成學習任務。3、知識與技能：指導學生用柔和、 優(yōu)美的聲音演唱歌曲。學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈; 能夠用畫筆畫孔雀。二、教材分析：金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族 風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以 三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小

2、孔雀那輕巧 的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫， 給人留下美好的遐想與回味。三、教學重點：1、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲金 孔雀輕輕跳；2、學會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。四、教學難點：1、學跳孔雀舞的手位及動作2、使用打擊 樂器為歌曲伴奏。五、教學準備：曲譜、雀之靈舞蹈圖片、孔雀圖片、雙 響筒、手鈴。六、教學過程: 在注重基礎知識，以學生實際操作為主線，靈活應用教材， 選測與實際應用較多的知識為重點來教，在教學實施過程中, 把各種最新最前沿的信息帶給學生，讓學生體會感受到信息 技術高速開展的氣息。信息技術能夠有效支持整合資源、提 供交流與協(xié)作平臺、跟蹤學習過程、實施干

3、預支持等探究型 學習活動與跟蹤指導。例如，教師可以篩選合適的網(wǎng)絡資源 共享于網(wǎng)盤中為學生提供必要的知識信息；信息化平臺可以 為學生小組合作和交流提供互動空間，同時記錄探究過程； 通過平臺記錄，教師可以跟蹤小組合作和問題解決的過程， 必要時提供支持和實施干預；利用信息技術工具可以實時展 示提供過程性成果和最終成果等。有效的信息技術應用不僅 能為探究活動提供便捷，還能在過程中培養(yǎng)和提升學生利用 網(wǎng)絡資源和技術工具進行學習的能力。技術應用計劃一、電化教學目的：電化教學是提高教學質(zhì)量，促進學生的良好思想品德的形 式，激發(fā)和強化學生學習的積極性，更好更形象地幫助學生掌握 知識，更好地對學生進行審美教育，

4、使學習質(zhì)量有更大的進步， 更快地為建設四化培養(yǎng)有用人才。二、主要任務1、在信息技術教學中立足“上有趣味的課、上有價值的課、上有文化的課”這一課堂教學的目標，努力鉆研教材，上好 課，積極參加信息技術教研活動和信息技術教師基本功競賽，提 高教學技能。2、加強課堂教學常規(guī)管理。將語文教學與信息技術學科合理 銜接，圓滿完成大綱任務。三、電化教學的實施過程：1、通過圖片、幻燈機、投影儀等激發(fā)和強化學生學習的興 趣和積極性，幫助學生掌握知識，開展他們的智力，培養(yǎng)他們的 能力，更好地對學生進行審美教育。2、具體實施步驟內(nèi)容：將課文內(nèi)容進行電化教學，更形象更直觀地對學生進行知識 教育，能使學生對課文內(nèi)容和主題

5、思想進行更好得掌握，更好地 培養(yǎng)學生的能力3、利用電腦多媒體等工具進行教學，以提高同學們的知識 水平和觀察能力。研究性學習的技術應用立足于改變學生的的學習方式，它是一種學習理念、策略、 方法，在教學過程中以問題為載體創(chuàng)設一種類似科學研究的情境 和途徑，讓學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體 驗知識的產(chǎn)生過程繼而了解社會，學會學習，培養(yǎng)分析問題、解 決問題的能力和創(chuàng)造能力，適用于學生對所有學科的學習。音樂課，作為實施素質(zhì)教育的美育課程，它的功用受到愈來 愈多的關注，隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，隨著未來社會的綜合素 質(zhì)人才的要求，隨著具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的研究性學習的倡導和 逐步實踐，我校的音

6、樂課程也開始了音樂研究性學習的嘗試。一 開始作為指導教師的我忐忑不安：改變了音樂的學生方式，這些 學生能有怎樣的作為？學生會以怎樣的心態(tài)對待？它對正常的課 堂教學將產(chǎn)生什么樣的影響？通過一年多的音樂研究性學習的指 導實踐，我深深的感覺到學生學習音樂的興趣有了很大的提高， 它使我們的課堂教學進入了一個全新的世界。研究性學習課程講求合作，整個學習過程就像是劃龍舟，必 須把力量朝一個方向上施加，這就要求組員應具有團隊合作精 神，建立一個民主、互動的學習關系。在課題的研究中，組員們 根據(jù)每個人的特長合理分工，各負其責，但需要彼此之間的相互 配合、通力合作。誠然各有個性的學生們在研究中的磕磕碰碰是 難免

7、的，但這些矛盾都在工作的順利進行和任務的出色完成中煙 消云散了，同學們懂得了相互協(xié)作、尊重他人、接納他人。在全 程參與中，與同伴的通力合作終于成功，能讓學生產(chǎn)生滿足感。 隨著研究工作的開展，學生以主動積極的態(tài)度去研究、去發(fā)現(xiàn)， 激發(fā)了他們前所未有的好奇心和創(chuàng)造力?，F(xiàn)有的課本滿足不了研 究課題的需要，他們從以前的被動接受到現(xiàn)在的主動探究，學會 了從不同的信息源（互聯(lián)網(wǎng)、圖書、查閱文獻、調(diào)查、訪談、報 刊、傳播媒體等）獲取不同的信息資料，掌握獲得文獻資料的途 徑和方法，有選擇、有效的利用資料，這是學習方式的巨大變革。傳統(tǒng)音樂教育中的師生關系是命令與服從的被動關系，這種 關系勢必影響到學生創(chuàng)造力的表

8、現(xiàn)。創(chuàng)新型音樂教師已不再是權 威的代表，而是保護、激發(fā)學生創(chuàng)造力的支持者、導航者，同時 又是學生的合作伙伴。在課題的研究過程中，我常常將一些有價 值的觀點或資料通過交談、探討傳遞給學生，促使他們親自探索 與切身體驗，教師能在言教、身教、情教上下功夫，以樹立自己 的創(chuàng)新形象，為學生的創(chuàng)新精神提供精神導航，通過一系列的活 動讓學生深知教師并不一定是具有最高創(chuàng)造力的人，學生有可能 青出于藍而勝于藍，教師不僅給他金子，更重要的是給他點金術。21世紀普通音樂教育的五大特點：鼓勵創(chuàng)造、探究式學習； 表達學科的聯(lián)系和綜合；注重音樂文化學習可以使學生較為全面 的了解音樂與人類、音樂與生活、音樂與情感、音樂與政

9、治、音 樂與歷史等方面的聯(lián)系；提倡師生共同學習；充分運用現(xiàn)代教學 技術。技術應用計劃一、指導思想：網(wǎng)絡技術應用是現(xiàn)代技術的核心，也是信息技術開展的 熱點，它的應用普及現(xiàn)代社會的各行各業(yè)，學生是未來的主 人，更應該與時代齊驅(qū)并進，學生通過掌握網(wǎng)絡的基礎知識 和基本技能，是當代社會對學生的基本要求。作為現(xiàn)時代的 教師，也要與時俱進，不僅要自己學會現(xiàn)代網(wǎng)絡知識，還要 把它應用到日常的教育教學當中，使學生在實踐中體驗網(wǎng)絡 給人們的生活和學習帶來的變化，實現(xiàn)技術素養(yǎng)與文化素養(yǎng) 的雙重建構，提升學生的信息素養(yǎng)。二、教學內(nèi)容和目標分析網(wǎng)絡能為我們做什么？網(wǎng)絡是如何工作的？借助學生已 有的網(wǎng)絡知識和實踐活動加

10、深學生對網(wǎng)絡的認識，探究型學習 是通過學生解決問題來獲取知識、提升能力與綜合素養(yǎng)的學習 方式，強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和 學生的實踐與體驗。探究型學習活動的實施過程一般包括：確 定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng)立答案/解 決方案、評價與展示作品等幾個步驟。在具體設計探究型學習 活動設計時，可借鑒研究性學習模式、WebQuest模式、 MiniQuest模式、英特爾未來教育模式、追求理解的教學設 計（UBD）等設計框架。三、學生基本情況分析學生計算機基礎水平差異很大，參差不齊，多數(shù)學生對網(wǎng)絡 充滿興趣，尤其是網(wǎng)上聊天，玩游戲，對網(wǎng)絡知識不甚了解。 上課時要多注意

11、學生不容許上網(wǎng)做與課堂教學無關的事。要 控制學生，在學習內(nèi)容針對起點不同的學生設計不同水平的 學習任務和學案；在組織教學形式上，有效使用各種教學手 段，將小組合作探究與個別指導有機結合。四、教學具體措施 在注重基礎知識，以學生實際操作為主線，靈活應用教材， 選測與實際應用較多的知識為重點來教，在教學實施過程中, 把各種最新最前沿的信息帶給學生，讓學生體會感受到信息 技術高速開展的氣息。信息技術能夠有效支持整合資源、提 供交流與協(xié)作平臺、跟蹤學習過程、實施干預支持等探究型 學習活動與跟蹤指導。例如，教師可以篩選合適的網(wǎng)絡資源 共享于網(wǎng)盤中為學生提供必要的知識信息；信息化平臺可以 為學生小組合作和

12、交流提供互動空間，同時記錄探究過程； 通過平臺記錄，教師可以跟蹤小組合作和問題解決的過程， 必要時提供支持和實施干預；利用信息技術工具可以實時展 示提供過程性成果和最終成果等。有效的信息技術應用不僅 能為探究活動提供便捷，還能在過程中培養(yǎng)和提升學生利用 網(wǎng)絡資源和技術工具進行學習的能力。（一）、組織教學師播放月光下的鳳尾竹，引導學生聽音 樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。（二）、猜謎導入1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了 一只動物。你們來猜一猜它是什么動物？錦袍身上穿，花冠頭 上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚。（出示孔雀 的圖片）2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？ 生

13、說。3、師：同學們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥 材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。 傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表 達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞 蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞雀之靈的 圖片。（欣賞舞蹈圖片）4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）5、 同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）（三）、新歌教學1、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨鹂兹篙p輕跳 （板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。ú?放音樂）問：歌曲唱的是什么內(nèi)容啊

14、？生：孔雀和傣族的小朋 友在一起玩。2、學習歌詞（出示曲譜）師：現(xiàn)在請同學們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學生不認識的生 字給予及時講解）師：你喜歡哪一句？生1：我喜歡陽光撒滿 小溪邊，小朋友們拍手笑。生2：我喜歡展翅開屏，河邊走。生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡 小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。師：讀了這首兒歌，有沒 有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少 和小卜冒是什么意思呀？師：小卜少代表的是傣族小女孩兒， 小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們 就容許“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就容許“哎”。師生 配合。師：你們今天

15、愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起 學唱這首傣家歌曲嗎？（生答）3、請同學們再完整地聽一遍歌曲，隨著音樂輕聲地哼唱（放音 樂）4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請同學們跟音樂來輕聲唱一遍。5、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首金孔雀輕輕 跳，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。6、師：同學們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？生: 孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應該用什么樣的聲音演唱這 首歌曲會更好聽呢？生1：我認為應該用輕柔的聲音演唱。生 2：我認為應該用柔美的聲音演唱。師：請大家?guī)е矏偟男那?用輕柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱 得還要好。（四）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲1、師

16、：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族, 跟著音樂邊唱邊跳起來吧！（播放歌曲）師教幾個傣族典型動 作，生學。2、師生在教室里，一起隨著音樂歌舞。（五）、使用打擊樂器為歌曲伴奏師：今天我們學會了傣族的 歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？我們來為 這首歌曲伴奏吧（發(fā)打擊樂器）（六）、課堂小結師：同學們，西雙版納風景優(yōu)美，孔雀生活 在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境 保護得很好。作為同學們應該怎么樣來保護環(huán)境呢？只有保護 好環(huán)境，動物們才可以更好的生活下去，要保護動物，不濫捕濫 殺動物。時間過得真

17、快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說 再見吧！同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞中下課。教學反思：本課老師用謎語引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調(diào) 動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感、新奇感。本 課我注重了通過舞蹈和打擊樂器的訓練教學。有利于訓練學生的 音準節(jié)奏又能培養(yǎng)學生音樂記憶力。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了 難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。從多方面激 發(fā)興趣。培養(yǎng)豐富的情感。教學中，我注重給學生創(chuàng)造機會，喚 起學生豐富的遐想和無限的創(chuàng)造想象，以激發(fā)學生的音樂靈感， 到達良好的教學效果。最后我進行了德育教育中的環(huán)保教育和愛 心教育，到達了預期的效果。金孔雀輕輕跳教學設計后堡

18、街小學張瀟一、教學目標：2、情感態(tài)度價值觀：通過金孔雀輕輕跳的學習，從音樂 中感受所描繪的動物形象，理解本課主題一一美麗的動物；培 養(yǎng)他們保護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結友愛助人 為樂的道理。2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用 多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活 動并順利完成學習任務。3、知識與技能：指導學生用柔和、 優(yōu)美的聲音演唱歌曲。學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈; 能夠用畫筆畫孔雀。二、教材分析：金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族 風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以 三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕

19、巧的舞步，姿杰翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫， 給人留下美好的遐想與回味。三、教學重點：1、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲金 孔雀輕輕跳；2、學會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。教學難點：1、學跳孔雀舞的手位及動作2、使用打擊 樂器為歌曲伴奏。四、教學準備：曲譜、雀之靈舞蹈圖片、孔雀圖片、雙 響筒、手鈴、p3播放器。五、教學過程：（一）組織教學 師播放月光下的鳳尾竹，引導學生聽音 樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。猜謎導入1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。你們來 猜一猜它是什么動物？錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇， 展開人人愛。（出示孔雀的圖片）2、師：你們喜歡孔雀嗎？

20、知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？生說。3、欣賞著名舞蹈家楊麗萍雀之靈。（欣賞舞蹈圖片）4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？5、同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）（二）、新歌教學1、欣賞音樂2、學習歌詞（出示曲譜）3、哼唱歌曲（放音樂）4、輕聲跟唱5、演唱歌曲6、帶感情演唱（三）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲1、師教幾個傣族典型動作，生學。2、師生在教室里，一起隨著音樂歌舞。（四）、使用打擊樂器為歌曲伴奏1、發(fā)打擊樂器2、為歌曲伴奏六、課堂小結師：同學們，西雙版納風景優(yōu)美，孔雀生活 在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境 保護得很好。作為同學們應該怎么樣來保護環(huán)境呢？只有保護 好環(huán)境，動物們才可以更好的生活下去，要保護動物，不濫捕濫 殺動物。如果還有時間，演唱、打擊樂器、舞蹈學生自由選