《植樹的牧羊人》山東省優(yōu)質(zhì)課課件

1、知識(shí)鏈接紀(jì)念白求恩主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？對(duì)比手法：通過把白求恩和“不少的人”進(jìn)行對(duì)比，突出了白求恩毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。植樹的牧羊人 讓喬諾學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，理解文章內(nèi)容。2.體會(huì)文中對(duì)比手法運(yùn)用的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，體會(huì)人物精神。分析文中對(duì)比手法運(yùn)用的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)資料鏈接：讓.喬諾（18951970）,法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，代表作品有強(qiáng)力友人、屋頂上的輕騎兵、種樹的人、面包師的老

2、婆、追捕、收獲、安吉兒等。部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥文學(xué)獎(jiǎng)。讓喬諾的作品多半都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓喬諾中心，還有一條街名叫讓喬諾街。自習(xí) 1.讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形。 2.用簡(jiǎn)潔的語言概括本文講述了一個(gè)怎樣的故事。 3.我”在文中起什么作用？ 讀讀寫寫棟 揀 戳 慷慨 帳篷廢墟 坍塌 呼嘯 滾燙 張揚(yáng)溜達(dá) 琢磨 微薄 酬勞 硬朗水渠 流淌 光禿禿 不毛之地刨根問底 沉默寡言dngjinchukixtntxiolizumo

3、bchuqpom2.用簡(jiǎn)潔的語言概括本文講述了一個(gè)怎樣的故事。文章講述了一位50多歲喪親的牧羊人，去阿爾卑斯山高地牧羊，37年如一日的在那里種樹，把一片不毛之地變成綠洲，變成富裕的村莊的故事。3.我”在文中起什么作用？ “我”是植樹牧羊人的見證者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。探究課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，完成課本74頁的表格。并分析從表格填寫的內(nèi)容，你能提取到哪些信息？牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人一個(gè)人住在房子里；牧羊同時(shí)種樹；沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍。毫無生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣。 牧羊

4、人的情況 高原的情況再見牧羊人最后一次相見身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默不語。八十七歲；住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；整個(gè)鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的面貌。鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機(jī)；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各種草木開始復(fù)現(xiàn)。1.本文以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。2.前后的景物描寫構(gòu)成對(duì)比。3.本文是典型的總分總結(jié)構(gòu)，第一段和最后一段是總說。自測(cè)課文首尾兩段是什么表達(dá)方式？有什么作用？議論，是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)。首段的議

5、論起到了總領(lǐng)全文，點(diǎn)題的作用，并奠定了文章的感情基調(diào)；結(jié)尾的議論既照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，又歌頌?zāi)裂蛉?，表達(dá)自己的敬佩之情。學(xué)習(xí)小結(jié)尾段作用結(jié)構(gòu)上：1.總結(jié)全文。2.照應(yīng)前文（標(biāo)題），首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上：1.點(diǎn)明.主旨，深化中心，升華感情。2.言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間，引人深思（啟示）。 第二課時(shí)知識(shí)鏈接：尾段作用結(jié)構(gòu)上：1.總結(jié)全文。2.照應(yīng)前文（標(biāo)題），首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上：1.點(diǎn)明.主旨，深化中心，升華感情。2.言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間，引人深思（啟示）。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.精讀敘事部分，分析牧羊人這一人物形象，感受人物精神和人格魅力。2.品味文中

6、富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析牧羊人這一人物形象，感受人物精神和人格魅力。品味文中富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：資料鏈接如何分析人物形象：結(jié)合具體描寫分析人物形象。描寫方法（外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫）+表達(dá)效果結(jié)合文章內(nèi)容分析牧羊人人物形象。結(jié)合示例，以“他是一個(gè) 的人”的形式，說說你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。注意結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫）示例：他是一個(gè)沉默寡言的人。課文中說：“這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣?！薄拔摇迸c他的幾次見面，他話語不多，基本是有問才有答，關(guān)于個(gè)人的一些信息，都是在“我”的“不斷地詢問”下才道出。這也說明他是個(gè)不愛說話的人。自習(xí)他是

7、一個(gè)充滿自信、意志果斷的人；他是一個(gè)有著非凡的毅力和堅(jiān)定的信念的人；他是一個(gè)不計(jì)名利、不圖回報(bào)、毫無私心的人；他是一個(gè)勤勞的人；他是一個(gè)有著心靈的偉大節(jié)操的人；他是一個(gè)值得敬佩的人；他是一個(gè)單純的人；探究品析語言：文章多處運(yùn)用比喻，描寫非常生動(dòng)，使語言更具有表現(xiàn)力。請(qǐng)找出比喻句，并賞析。1.狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。2.風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。3 一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。4.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。這幾個(gè)比喻句，前兩句描摹聲音，十分形象貼切，也符合寫景的整體氣氛。第3、4兩句寫景，前者是遠(yuǎn)景，比喻生動(dòng)，后者是寫近景

8、，用新奇的比喻，不僅寫出了新生的白樺林的外形，而且寫出了其勃勃生機(jī)和青蔥之感，寫出了風(fēng)景的神韻。自測(cè)1.結(jié)合自身經(jīng)歷與閱讀體驗(yàn)，說說牧羊人的故事給你怎樣的啟示？人與自然的關(guān)系滿懷無私的大愛，具有不懈的毅力和精神，可以創(chuàng)造奇跡。2.素材積累：我們的身邊有沒有這樣無私奉獻(xiàn)的人？ 其實(shí)，我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。擔(dān)任林場(chǎng)負(fù)責(zé)人的多年間，楊善洲不要分文報(bào)酬，帶領(lǐng)工人植樹造林萬多畝，林場(chǎng)林木覆蓋率超過學(xué)習(xí)小結(jié)：如何分析人