淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

1、淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育智能數(shù)學(xué)品質(zhì)論文摘要：培養(yǎng)和進步受教育者的數(shù)學(xué)素質(zhì)、數(shù)學(xué)品質(zhì)是教育研究的課題之一。注重數(shù)學(xué)精神的養(yǎng)成和進步，重視應(yīng)用才能的不斷開展和完善是素質(zhì)教育追求的目的。一、數(shù)學(xué)素質(zhì)及意義數(shù)學(xué)素質(zhì)是在人的先天根底上，經(jīng)過后天學(xué)習(xí)所獲得的數(shù)學(xué)觀念、知識與才能的總稱，它包含三個方面的意義：它不是生來具有的，是通過數(shù)學(xué)教育和社會環(huán)境影響，逐步形成和開展的，即數(shù)學(xué)素質(zhì)是教化的結(jié)果，是可以培養(yǎng)、造就和進步的；數(shù)學(xué)素質(zhì)是數(shù)學(xué)內(nèi)化和升華的結(jié)果，單純具有數(shù)學(xué)知識不等于具備一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，只是在數(shù)學(xué)素質(zhì)形成或進步的根底上，才能使數(shù)學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成和進步有了保證；數(shù)學(xué)素質(zhì)是一種相對穩(wěn)定

2、的心理品質(zhì)，由于它是知識積淀內(nèi)化的結(jié)果，因此它具有理性特征；同時它又是潛在的，是通過理論再現(xiàn)的。因此，數(shù)學(xué)素質(zhì)影響和左右著人們對待外界的理性態(tài)度。從這個意義上說，也可將數(shù)學(xué)素質(zhì)概括為人對自然，對社會的理性態(tài)度，即數(shù)學(xué)品質(zhì)。二、數(shù)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)注意的幾個問題數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，就是一種更加注重數(shù)學(xué)精神的養(yǎng)成和進步，重視應(yīng)用才能的不斷開展和完善，即更加重視學(xué)生“做數(shù)學(xué)的教育理念，中學(xué)教學(xué)主要是打好數(shù)學(xué)根底，初步掌握數(shù)學(xué)的語言和工具，學(xué)會一種理性的思維形式，培育一種數(shù)學(xué)審美情操。1、培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能和培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，由此可以看出，加強理論環(huán)節(jié)顯得至關(guān)重要。例

3、如平面的概念，它是平滑無限延伸的面，是由無數(shù)個點線組成的圖形，它即是生活中最常見的又是很抽象的一個數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生承受起來有點困難。為理解決這個問題，在教學(xué)中，我從生活理論提煉出“可視的東西，以利于學(xué)生承受。比方一張紙，平放在桌上，它就說明了平面的一個“面字，進一步看較大的桌面，紙貼在桌面上，桌面大，把紙也包含在里面，解釋平面的延展性，平面是無限延展的，不可比較大小的，從而再講平面的表示手法，收到了良好的效果。再比方說，數(shù)學(xué)歸納法是用兩步法來完成判斷與自然數(shù)有關(guān)的歸納猜想命題的正確與否，把這兩個步驟比喻為攀登無數(shù)級臺階的過程，完成第一步，說明我們登上第一級臺階，完成第二步，說明我們有才能從任意

4、一級臺階登上更高一級臺階，只有這兩步都完成了，才能完成登臺階的工作。對歸納過渡的證明技巧，根據(jù)題型，進展全面分析、小結(jié)，這樣通過比喻、演示理論、直觀教學(xué)，使抽象的概念變得有血有肉，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動口、動腦、觀察、歸納的才能，而且還進步了學(xué)生數(shù)學(xué)的智能素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)就是要使學(xué)生受到一定的數(shù)學(xué)教育，具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，到達培養(yǎng)和進步學(xué)生文化素質(zhì)之目的。在教學(xué)中應(yīng)表達四個特點：一要面向全體學(xué)生，備課講課既要有統(tǒng)一的要求，又要從學(xué)生的實際出發(fā)，區(qū)別對待，抓好兩頭，使尖子生學(xué)有專長，后進生能完成根本的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓全體學(xué)生在不同的起點上都得到開展。二要著力開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)才

5、能，把重點轉(zhuǎn)移到開展和培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)上，以及對學(xué)生的自學(xué)、觀察、思維、記憶、表達、研究和組織才能素質(zhì)的培養(yǎng)。三要結(jié)合數(shù)學(xué)特點，完成教材本身所固有的德育任務(wù)，即培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)。四要培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的才能。為了使學(xué)生能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展科技活動，成立興趣小組，給學(xué)生創(chuàng)造理論的環(huán)境和條件。例如，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的幾何知識，要求學(xué)生制作幾何模型和實習(xí)教具，制作活動演示板，活動口算卡，幾何釘板，繪制裝飾地板圖案，用統(tǒng)計知識檢查某項產(chǎn)品的質(zhì)量指標(biāo)。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中體會到審美效果，筆者把數(shù)學(xué)知識傳授與美育教育結(jié)合起來。因

6、為美育是對美的欣賞才能和創(chuàng)造才能的教育，它具有開發(fā)智力，擴大視野，培養(yǎng)思維才能的作用。宇宙間的圓無窮無盡，但只有=2R這個純粹數(shù)學(xué)圓最標(biāo)準(zhǔn)、最精細(xì)、最美。這公式說明圓的周長和半徑存在著簡潔、絕妙和諧的關(guān)系。但令人深思的是其中只有一個近似值?！皥A周率3.1415926是我國南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之最早計算出來的，其最正確近似值為355/113，被世界上稱為“密率、“祖率，用計算機計算，把答案準(zhǔn)確到小數(shù)點后800萬位，但終究不可窮荊美育通過美妙形象的感知，記憶鑒別和創(chuàng)造，可以有效的促進學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在人體的軀干與身高的比例上,肚臍是理想的黃金分割點，換言之,假設(shè)此比值愈接近0.618，愈給別人一種

7、美的感覺。很可惜，一般人的軀干由腳底至肚臍的長度與身高比都低于此數(shù)值，大約只有0.58至0.60左右(腳長的人會有較高的比值)。由此可見，女士們相信穿高跟鞋使她們覺得更美是有數(shù)學(xué)根據(jù)的。不過，正在成長發(fā)育中的女孩子還是不穿為妙，以免阻礙了身高的正常增長。4、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)幻燈、投影、錄像、計算機等多媒體技術(shù)，不僅能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動有趣，彌補一些課堂教學(xué)的局限性，進而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱切向往以及對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的追求和理解，這有利于進步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，我們可以把幻燈片放在講臺一側(cè)邊講邊操作，也可遮蓋一局部局部地按順序的呈現(xiàn)出來，還可直接寫在透明塑膠片上。為了給應(yīng)用題創(chuàng)設(shè)情景，為了提醒幾何圖形等，可設(shè)計制作情景片、圖解片、習(xí)題片、題