四年級上語文教學設計帶刺的朋友_滬教版

1、.*;帶刺的朋友教學目的：1、自主學習本課生字，結合語境確定多音字的讀音，根據(jù)情境、借助近義詞理解詞語的意思，并積累。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會句子的不同表達方式。試背57小節(jié)。3、理解課文內容，在老師指導下歸納文中刺猬的兩件事，概括課文主要內容。4、從刺猬偷棗、擊退大黑狗自衛(wèi)這兩件事中朗讀體會刺猬的高明、本領大，體會“我對刺猬的喜歡與欽佩，并能細心感悟文字中流露的“我對刺猬的朋友之情。教學重點：1、通過朗讀，體會句子的不同表達方式。2、歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學難點：感悟文字中流露的“我對刺猬的朋友之情。教學準備：預習課文、多媒體課件教學過程：一、啟發(fā)談話，創(chuàng)

2、設情景。1、師：今天，我們隨作者一起來認識一位朋友，它渾身長滿刺，是一位帶刺的朋友。2、板書課題：帶刺的朋友，輕聲齊讀課題。二、整體感知，理清脈絡：1、在這篇文章里，我們能強烈地感受到作者對刺猬的喜歡。請大家默讀課文，認真考慮并完成填空。出示：作者通過講述刺猬_ _和_事件寫出對它們的喜歡之情。提示：用“誰干什么的句式概括地說一說。2、默讀課文，找出對應的小節(jié)。3、交流。板書：偷棗2-9刺狗10-15三、讀讀議議，體驗感悟：一學習2-9節(jié)“刺猬偷棗過渡：那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢？我們一起來看看這些紅棗，哪些更誘人？1、出示：秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒。秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒

3、一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。11、2組3、4組讀，哪一句的描寫更誘人？交流。男女生讀，想象齊讀。2小結：第一句簡明扼要，第二句運用擬人、比喻手法把紅棗的誘人寫得生動詳細。結合課文的內容選用第二句更適宜，既寫出了紅棗的數(shù)量多、色彩艷，又寫出了紅棗香氣誘人，同時引出刺猬偷棗的情節(jié)。過渡：這么誘人的棗子，論誰看了都要垂涎欲滴，別說是小刺猬了。2、請大家閱讀課文2-9節(jié)，找找哪一句話對刺猬偷棗做出了評價，并用直線劃出來。1交流，出示：刺猬這小東西，偷棗兒的本領真高明啊！1板書，誰來解釋“高明？技藝，見解，好得超過了一般程度文中指什么？2刺猬偷棗高明，所以作者暗暗佩服。

4、句子中，找找近義詞?！皻J佩讀音。讀句子。過渡：作者暗暗欽佩刺猬偷棗兒的本領好得超過了一般小動物偷棗的程度，那么刺猬終究是怎樣偷棗的呢？先看一段視頻，師生合作讀課文2-9節(jié)，用曲線劃出刺猬偷棗的過程。2根據(jù)學生答復，媒體隨機出示相應句子 。1說說刺猬偷棗的動作是哪些？交流，板書：爬、停、搖、掉、歸、打滾、扎、馱、跑聰明3我們沒有親眼見過，如今根據(jù)作者提供的動作，我們也能把刺猬偷棗的大致過程講個八九不離十，作者是親眼目睹了刺猬的偷棗過程，他是怎么寫的呢？接下來，讓我們一起來讀一讀作者是如何描繪刺猬偷棗過程的！師生合作讀。隨機交流。其中，哪個動作最能表達出高明？生交流：1掛滿紅棗兒的枝杈，漸漸彎下來

5、。后來，那個東西停住腳，也許是在用力搖擺吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦地落了一地。為什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力搖擺？天黑，看不清。作者表達前后照應。那作者是根據(jù)什么做的推測？聽到，看到，所以用“也許、“用力搖擺。用詞嚴謹“搖擺想象刺猬“用力搖擺的情景：說說這小刺猬給你的印象有趣、聰明它在想什么呢？我搖我搖我搖搖搖！多搖幾個棗，給我小寶寶；多搖幾個棗，好好吃個飽。讀背師生合作讀、生生合作背、自己背 2我沒弄清楚是怎么回事，樹上那家伙“撲的一聲，徑直掉下來?！皬街苯Y合語境理解：筆直、直接。為什么要直接掉下來？節(jié)約時間動作快，這確實是一只聰明的刺猬。讀背做動作背 3它匆匆地繁忙著，把散落的

6、紅棗逐個地歸到一起，又“撲嚕一下，就地打了一個滾。散落：示讀音sn 沒有約束；松開。 sn分散地往下落；分散，不集中。 選讀音sn；那就意味著刺猬身邊全是棗，左一個右一個、前一個后一個、東一個西一個，很混亂，很分散，讀。高明在哪兒？打滾，想象讀：“撲嚕一下，打了一個滾，發(fā)現(xiàn)前面還有一個棗，再“撲嚕一下，打了一個滾，又發(fā)現(xiàn)左面有一個棗，接著又“撲嚕一下，打了一個滾，還發(fā)后面等把棗子滾完了，也轉暈了，看看，到底還漏了那個“高明的地方？“歸根據(jù)自己的理解解釋：聚攏。為什么要把棗子聚攏？抓緊時間、進步效率交流，這刺猬真 ！想象刺猬繁忙著把棗子聚攏在時，刺猬心里怎么想的： 。讀背同桌互相背 4你猜怎么著

7、？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“長大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。讀準四個多音字的讀音：怎么著、扎、長、興高明在哪兒？馱、跑作者做了大膽的猜測，理解“也許的含義，“也許找近義詞理解：也許、可能、或許、大概。利用近義詞做想象說話練習讀背讀出刺猬偷棗時乖巧、敏捷的語氣 4如今，我們的句子也夠混亂的了，我們也逐句歸攏到一起，好好讀一讀。5請同學用“刺猬偷棗的本領真高明?。∵@句話作為總起句，復述刺猬偷棗的過程。復述時，請用到這8個動詞，還可以選用“先、“再、“然后、“接著、“最后這些連接詞使自己的復述更連接。6小結：這一連串得意、淘氣、聰

8、明的舉動都沒有逃脫作者的眼睛，難怪小作者會說：“刺猬這小東西，偷棗兒的本領真高明啊！。過渡：刺猬不僅利用身上的刺來偷棗，還可以利用刺來保護自己呢！二學習“刺大黑狗，體會喜歡之情：1、輕聲自由讀10-15小節(jié)，讀的過程中，請大家找找哪句話描寫了刺猬用自己的聰明擊退大黑狗呢？交流，出示：刺猬可真鬼，一個個把身子緊緊地縮成一團，灑滿月光的庭院里，如同長著六個“仙人球似的。1在作者看來，刺猬的舉動很“鬼，出示“鬼意思？死后的靈魂有不良嗜好的人躲躲閃閃，不光明惡劣，糟糕形容詞，機靈多指小孩兒或動物。2刺猬怎么“機靈了？縮成一團2、跟這么機靈聰明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意著呢！它

9、們看著口流鮮血的大黑狗，會怎么想？怎么說呢？出示：大黑狗已經(jīng)向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼，一個個 ，如同 。跟這么機靈聰明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，縮成一團的刺猬心里得意著呢！此刻，刺猬們看著口流鮮血的大黑狗，心想： ！3、原來爸爸說的“狗啃刺猬沒處下嘴是指刺猬受到狗的襲擊時 。板書：縮成團4、師：刺猬用刺擊退了大老黑，我快樂得直拍手，由衷地感慨：“真有意思，刺猬的本領太大了。三小結：作者通過仔細地觀察，生動地記敘了兩件事，寫出了自己對刺猬的喜歡之情。試著根據(jù)板書，概括這篇課文的主要內容。先說清寫了什么事，再說表達了作者怎樣的思想感情。四、總結：作者通過寫兩件事，寫出了自己對刺猬的喜歡之情，把它們稱為齊讀課題他是一個有心人，注意觀察；一個有情人，與動物交上了朋友。他從秋天到冬天，到春天，