大學(xué)教室占座現(xiàn)象及其管理辦法分析

1、大字教室占座現(xiàn)象及具管理III法分析譚勉(南京理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，江蘇南京210094)ON教室座位作為一種公共資源，因其資源稀缺性使得 學(xué)生在占座自習(xí)過程中產(chǎn)生了各種各樣的問題和矛質(zhì)。丈章通 過對(duì)大學(xué)教室內(nèi)普遙的占座現(xiàn)象以及因此引起的資涯邢豆問題 進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)角度的分析，提出7一些個(gè)人的淆法和解決方案， 希望能時(shí)促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)、德定發(fā)展具有借鑒意義?！娟P(guān)健詞I占座;稀缺性;資源在現(xiàn)在的大學(xué)校園里，由于種種原因，教室占座已經(jīng)成為 了大學(xué)生們的日常生活習(xí)慣。尤其是在期末考試的前幾周，走 進(jìn)一間沒有在上課的自習(xí)教室，空座位是幾乎找不到的。而且 有時(shí)候更讓人氣債的是，有些座位上的書堆了一整天可是

2、就是 不見它的主人出現(xiàn)。到目前為止，專門研究占座現(xiàn)象的文章已有不少，其中大 部分是從法律、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)學(xué)博弈論的角度進(jìn)行。華立、趙純 均從演化適應(yīng)的角度系統(tǒng)探討了均衡的形成、遷移和穩(wěn)定的過 程，得出結(jié)論：“占座制度的形成和發(fā)展在資源稀缺的現(xiàn)實(shí)中有 一定的必然性，強(qiáng)行取締類似的非正規(guī)制度，監(jiān)督者需付出高 昂的監(jiān)督成本”。林鴻熙通過建立占座行為和座位爭奪的博弈模 型，闡明了在資源稀缺的條件下，占座現(xiàn)象發(fā)生的必然性。一、教室占座的成因公共資派從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度上講，所謂公共資源(common resource) 是指滿足以下兩個(gè)條件的自然資源:一是這些資源不為哪一個(gè)個(gè) 人或企業(yè)組織所擁有.二是社會(huì)成員可以自

3、由地利用這些資源. 這兩個(gè)條件決定公共資源具備了 “競爭性”的特點(diǎn)，但同時(shí)卻不 具備“排他性”的特征。公共資源可以看成是外部影響造成市 場失靈的特殊例子。顯然，大學(xué)校園里所提供的教室座位正屬于公共資源的范 疇。并且也具有前面所說的公有性，競爭性，稀缺性的特點(diǎn)。供給無彈性在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，一般說來，只要兩個(gè)經(jīng)濟(jì)變量之間存在著函 數(shù)關(guān)系，就可以用彈性來表示因變t對(duì)自變t變化的反應(yīng)的敏 感程度。它可以告訴我們當(dāng)一個(gè)經(jīng)濟(jì)變且變動(dòng)1%時(shí)會(huì)引起另外 一個(gè)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)變t變動(dòng)的百分比。在這里，將教室座位設(shè)為因變量丫，自習(xí)的學(xué)生人數(shù)為自 變盈x。通常情況下，教室座位的數(shù)t都是固定不變的，即不論 要自習(xí)的學(xué)生人數(shù)如何變

4、化教室座位數(shù)最都不會(huì)變。所以，教 室座位的供給在短期內(nèi)可以看成是無彈性的。由以上分析可以看出，在缺乏學(xué)校有效約束的情況下，從 一個(gè)自然人的角度出發(fā)，大學(xué)生出于利己心理，紀(jì)律觀念淡薄 等各種原因，在面對(duì)教室座位這種公共資源時(shí)，必然會(huì)不顧他 人地競相使用，從而也就導(dǎo)致了教室座位這種有限資源的配里產(chǎn)生了各種問題。二、教室占座引發(fā)的問題效率與公平問厄在教室占座這個(gè)事件中，它的效率與公平是產(chǎn)生了矛盾的。 首先，先占到座的人獲得了座位的使用權(quán)而后來者則沒有，根 據(jù)先來后到的原則，這也許是公平的。可是它并沒有滿足高效 率，在教室占座過程中，占到座位的人中有一部分的人并不是 一整天都在自習(xí)的，總會(huì)有一段時(shí)間甚

5、至?xí)窍喈?dāng)長的時(shí)間他 們只是把座位占在那然后離開去別的地方了，這之間過來自習(xí) 的人只能發(fā)現(xiàn)每間教室的座位都被占上了盡管有些座位上只有 書沒有人。于是后來的人只能在教室之間徘徊尋找剩余的座位， 因?yàn)閷ふ易簧系臅r(shí)間花費(fèi)從而大大降低了他們的學(xué)習(xí)效率。 其次，在已占到座位并且正在使用座位的人群中，有大部分的 人都是自己一個(gè)人卻占用了一個(gè)以上的座位，這也許能提高他 們的學(xué)習(xí)效率，可是對(duì)于那些一個(gè)座位都沒有的人來說這卻是 明顯不公平的。資源閑t資源出現(xiàn)短缺并不可怕，可怕、可僧的確是資源的短缺與 資源的浪費(fèi)并存。如前所述，在那些占到座位的人中有大部分 的人并不是時(shí)刻都在使用座位資源的，有一段甚至是很長的時(shí)

6、 間他們并沒有在使用?？墒且?yàn)樗麄兊恼加惺沟貌徽摵螘r(shí)后來 的沒有座位的人都不能使用即使正處于閑里狀態(tài)的座位，這無 疑是一種嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。另一方面，還有一部分人會(huì)占有一 個(gè)以上的座位，這意味著有一部分座位是完全整天閑!的，可 是因?yàn)橄鹊秸叩恼加卸荒鼙黄渌耸褂昧恕Ｅ?托最優(yōu)問腸為了便于分析，在此把教室座位資源配置設(shè)置成如下簡單 情況:假定整個(gè)自習(xí)的人構(gòu)成一個(gè)整體，且只有兩種可能的資 源配置狀態(tài)，分別是將座位沒有數(shù)t限制的分配給先到者和將 座位最大可能的分配給最多的人。這其中還有個(gè)隱含條件，即 每個(gè)人在事先并不知道自己會(huì)成為先到者還是后到者。所以出 于一個(gè)自然人要追求并且保證自身利益的原則，大

7、部分的人應(yīng) 該都會(huì)選擇后者的資源配置狀態(tài)的?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，教室 座位的配置狀態(tài)卻反而是前者的狀態(tài)，從自習(xí)的人的整體角度 來說，這無疑是劣等的。因此，這種狀態(tài)是不滿足帕累托最優(yōu) 狀態(tài)的，也就是缺乏經(jīng)濟(jì)效率的。存在著這種資源配置狀態(tài)變 “好”的可能，即帕累托改進(jìn)。遭德素質(zhì)問腸在先到者將教室座位都占用完以后，后來者面對(duì)這種情況， 除了默默忍受之外，還有一小部分會(huì)采取另外一種態(tài)度。因?yàn)?深諳教室占座之道，大部分人都知道有些被占的座位上可能很 長一段時(shí)間都不會(huì)來人，于是他們便坐了上去開始自習(xí)，更有一 31 一甚者還會(huì)把原來座位上占著的書扔到一邊去。在先到者回來以 后，后來者也許會(huì)自覺地收拾好離開，可

8、是還有些人會(huì)與其發(fā) 生爭執(zhí)，比如堅(jiān)持說自己來時(shí)沒有看到座位上有書等等。于是 這通常會(huì)引發(fā)一場口角甚至?xí)行┤藶榇硕蟠虺鍪?。這些情 況無疑是嚴(yán)重?fù)p害了作為當(dāng)代大學(xué)生的形象問題，也讓人對(duì)其 道德素質(zhì)產(chǎn)生了懷疑。另一方面，大學(xué)教室是一個(gè)開放性的場 所，有時(shí)候外來人員另存目的看到占著座位的東西擺在那又久 不見人來往往會(huì)有順手牽羊的現(xiàn)象發(fā)生，有時(shí)候甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán) !的經(jīng)濟(jì)和精神損失。三、教室座位的資源配t優(yōu)化途徑，.帕.托改進(jìn)因?yàn)樵诂F(xiàn)在的教室占座過程中不滿足帕累托最優(yōu)狀態(tài)，因 此存在帕累托改進(jìn)。從這個(gè)角度，筆者提出兩個(gè)解決方法。增加座位供給之所以現(xiàn)在存在著人們競相占座位的現(xiàn)象，是因?yàn)榻淌易?位是一種稀缺

9、的公共資源并且短期內(nèi)供給無彈性。因此如果學(xué) 校方面采取擴(kuò)建教室的方法，增建教室從而提高教室座位數(shù)t， 保證每個(gè)來自習(xí)的人不管何時(shí)來都能有座位。這樣，教室座位 也就不再是一種稀缺資源了，因?yàn)檎甲鸬膯栴}也就可以 解決了。可是，另一方面，教室擴(kuò)建意味著要投入一筆資金，還 要進(jìn)行新的統(tǒng)籌規(guī)劃，并且還需要花費(fèi)一定的時(shí)間。因此，通 常情況下學(xué)校是不愿意輕易進(jìn)行投資改建的。這個(gè)方案在一定 程度上實(shí)行起來比較困難。限制座位在學(xué)生占座過程中，還有一個(gè)現(xiàn)象就是一個(gè)人占用多個(gè)座 位的不公平現(xiàn)象。這種情況下，可以通過各種手段，比如令行 禁止，設(shè)里專門人員檢查等強(qiáng)制限制學(xué)生一人占用多個(gè)座位的 行為，最大限度的將座

10、位配置給更多的學(xué)生。這樣就能有更多 座位空出來讓后來者使用了，因此也就將所有的教室座位更大 限度的提供給了更多需要自習(xí)的學(xué)生。在此一定要確立“公平” 和“限度“的概念，這里所說的“公平”不是座位資源的平均 分配，也不是好無差異的等同等f，而是一種均衡狀態(tài)，它要 求座位資探的配t要按照自習(xí)學(xué)生總體利益最大化的原則和需 求導(dǎo)向原則來進(jìn)行合理的分酞“限度”是指首先必須滿足先來 者使用座位的需要，這屬于他們的既得利益，不能剝奪他們的 合理權(quán)益，其次再進(jìn)行座位資源的適當(dāng)調(diào)度，力求能讓更多的 后來者能使用到座位。不過這個(gè)方案需要一定的人員成本并且 實(shí)行起來比較復(fù)雜，很難達(dá)到預(yù)期效果。2。正確設(shè)t教宜開放時(shí)

11、間因?yàn)榻虒W(xué)樓一般都是有教室要上課的，所以教室開放時(shí)間 一般在八點(diǎn)之前。這意味著要去自習(xí)占座的學(xué)生必然面臨粉占 座位還是睡覺的選擇，選擇去自習(xí)占座位就會(huì)要致棄睡覺，因 此也就存在著一個(gè)機(jī)會(huì)成本的問題.將占到座位和睡覺設(shè)成是 學(xué)生的兩種收益，對(duì)此可以對(duì)所有自習(xí)的學(xué)生的總收益進(jìn)行適 當(dāng)?shù)挠?jì)算。從而選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖粤?xí)教室開放時(shí)間，使得在該 時(shí)間上所有學(xué)生的總收益為最大，這樣也可以適當(dāng)彌補(bǔ)因?yàn)檎?座的競爭帶來的公平與效率的矛盾以及減輕競爭程度避免發(fā)生 向題。合理安排上課時(shí)間在占座過程中發(fā)生一些不正當(dāng)競爭的行為，有一部分原因 是占座位的學(xué)生數(shù)t過多。對(duì)此，學(xué)?？梢哉w規(guī)劃，合理統(tǒng) 籌安排所有課程的課程安排

12、和全校各個(gè)班的上課時(shí)間.爭取達(dá) 到在同一時(shí)刻上課人數(shù)和自習(xí)人數(shù)保持均衡，以及上課教室和 自習(xí)教室的數(shù)t均衡。從而避免過多的學(xué)生競爭占用座位而發(fā) 生一些不良現(xiàn)象。完.，理制度學(xué)校方面要制定好相關(guān)規(guī)章制度，令行禁止，規(guī)范占座的 秩序，形成良好的占座行為。相關(guān)管理人員也應(yīng)該采取強(qiáng)硬態(tài) 度，及時(shí)管理并且對(duì)不合理的行為要采取相應(yīng)的帶告或者處罰 措施，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，限制部分學(xué)生的不正當(dāng)競 爭行為，保護(hù)后來者的合理權(quán)益。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育占座位的主體是學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育，全面提 高他們的個(gè)人素養(yǎng)，正確看待占座問題，從而使得占座過程更 加趨于規(guī)范，避免各種矛盾和爭執(zhí)的產(chǎn)生。另外，對(duì)學(xué)生

13、加強(qiáng) 紀(jì)律教育.使學(xué)生自覺遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校相應(yīng)的各種規(guī)章制 度。參考文獻(xiàn)【!逢飾策，洪銀興，林肉，劉偉.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng).高千教育出版 社.2007.2】高鴻業(yè).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)加】.中國人民大學(xué)出版社，2004.【習(xí)呂作沖.圖書館學(xué)生占座行為剎析【J.長吞大學(xué)學(xué)報(bào)， 2000,(10).4楊興華.關(guān)于解決大學(xué)生閱覽室座位緊張的思考J.河北 科技圖范,1995,(3).作者簡介:譚勉(1988-)，女，南京理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué) 院管理科學(xué)與工程系工商管理專業(yè)學(xué)生。(上接第23頁)6.把旅游公司的形象宣傳作為一項(xiàng)重點(diǎn)工 作來抓。常利用媒體廣泛宣傳旅游公司和旅游服務(wù)項(xiàng)目、景點(diǎn)、 產(chǎn)品，積極攪動(dòng)旅游市場，讓更多的人更加認(rèn)識(shí)旅游公司和旅 游景點(diǎn)。導(dǎo)游及工司成員婆在工作當(dāng)中注意儀表、舉止、言談， 在實(shí)際工作中努力為顧客留下良好的印象。我國旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展，現(xiàn)在進(jìn)入到營銷主導(dǎo)時(shí)代的中國 旅游業(yè)必須用科學(xué)、先進(jìn)的旅游市場營銷來武裝自己。從而促 進(jìn)中國旅游業(yè)迅誠朝健康有序的軌道高速發(fā)展。加人WTO我 國的旅游市場觸入世界旅游市場競爭當(dāng)中，這就要求我們更要 積極研究旅游市場營銷，把先進(jìn)的旅游市場營銷理念引進(jìn)中國 旅游事業(yè)，運(yùn)用整合營銷傳播理論，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)營