人教版小學(xué)英語一年級說課稿_Where_s_the[1]

1、人教版小學(xué)英語一年級說課稿 Wheres the、教材的地位及作用：第二冊第六單元第一節(jié)課，本單元圍繞Wheres the ? Its next to the ?這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點。通過學(xué)習(xí)的Wheres the ? Its next to the ?進一步加深對詢問指點方向的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過Wheres the ? Its next to the ?在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）知識目標(biāo)：()學(xué)習(xí)、掌握Wheres the ? Its

2、next to the ?()學(xué)習(xí)單詞bank, theatre 。能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。、重點與難點：重點：學(xué)習(xí)詢問指點方向Wheres the ? Its next to the ?難點：句型Wheres the ? It

3、s next to the ?在實際生活中的應(yīng)用。確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到街區(qū)里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與詢問指點方向的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。三、教學(xué)方法：通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整

4、個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。五、教學(xué)程序：、新課導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時， 我們便“上車”， 一路歡歌去農(nóng)場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。、新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在街區(qū)問路為主線，通過詢問指點方向的句型Wheres the ? Its next to the ?在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講

5、解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。、反饋練習(xí)本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計15個街區(qū)模型，讓一對對學(xué)生上街 問路，并配有本課的重點Wheres the ? Its next

6、 to the ?使學(xué)生在玩中進一步體會到句型Wheres the ?Its next to the ?在實際生活中的運用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。、歸納總結(jié)本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點、難點，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏。進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。、展示板書Unit 6 Lesson 21Language points:1. Look at the picture.look at 看 look through 查看 look up 向上看 look out 向外看 look over復(fù)習(xí)2.the post office.合成詞：（1）寫成一個單詞：bookshop. (2) 寫成開放式：post office (3) 用連字符連接：pencil-box.3. next to 緊挨4. in front