四年級(jí)下語文教學(xué)參考白色的金盞花_教科版

1、.*;教材說明解題?白色的金盞花?是畢淑敏寫的一篇記敘文。文章寫園藝所重金懸賞純白的金盞花，一位老奶奶經(jīng)過年的精心培育，終于獲得成功，但她沒有領(lǐng)到重金。這篇課文贊揚(yáng)了老奶奶踏實(shí)堅(jiān)韌的精神，說明了只要認(rèn)準(zhǔn)目的，持之以恒，一定會(huì)收到滿意的成果。?白色的金盞花?這個(gè)標(biāo)題是一個(gè)偏正詞組，中心詞是“金盞花。“金盞花，又稱“金盞菊，菊科。一、二年生草本植物。葉互生，莖下部葉匙形，莖上部葉長(zhǎng)橢圓形。頭狀花序單生枝端，春夏季開花，開舌狀花和管狀花，一般為淡黃色、橘黃色或棕色。原產(chǎn)歐洲南部。是常見的欣賞花卉。構(gòu)造分析本文按事情開展順序記敘，共個(gè)自然段，可分三部分。第一部分第、自然段，寫園藝所重金懸賞純白的金盞花

2、，老奶奶決心試著培育。第二部分第、自然段，寫老奶奶用年時(shí)間，終于培育出純白的金盞花。這部分詳細(xì)寫了老奶奶不斷用擇優(yōu)強(qiáng)化的做法，持之以恒的培育歷程。第三部分第自然段，寫老奶奶培育成功的結(jié)果和下一步的理想。先寫老奶奶寄種子，再寫園藝所未付賞金，最后寫老奶奶還想培育其他顏色的金盞花。語意理解“老奶奶在報(bào)上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白色的金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。白色的？不可思議。不過，我為什么不試試呢？第一自然段有句話，寫出要培育白色金盞花的緣由。老奶奶是在“報(bào)上看到的消息，又是國(guó)家正規(guī)單位園藝所發(fā)出的可靠的消息?！爸亟饝屹p，足見純白金盞花的重大價(jià)值。第至第句，都是寫老奶奶的

3、心理活動(dòng)。第一層寫培育目的太難，第二層寫決心試試。兩層連起來表現(xiàn)老奶奶內(nèi)心的矛盾與斗爭(zhēng)，最后，用反問形式表示老奶奶決心抑制困難，干一件對(duì)社會(huì)有益的事情?！爸亟饝屹p，用巨額金錢公開征求別人幫助做某件事情。“不可思議，原為佛家語，含有神秘微妙的意思，本文指不能想象，不能理解?！耙荒暧忠荒辏悍N秋收循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪疑心，一直堅(jiān)持著。兒女遠(yuǎn)走了，丈夫去世了，生活中發(fā)生了很多的事，老奶奶處理完這些事之后，仍然滿懷信心地種植金盞花雖只有兩句，卻把老奶奶培育白色金盞花的執(zhí)著精神描寫了出來。第句從時(shí)間角度寫老奶奶能長(zhǎng)期堅(jiān)持研究培育，說明老奶奶有毅力?！按悍N秋收，概括一年的種植過程?！把h(huán)往復(fù)，表示周而

4、復(fù)始地來回反復(fù)地運(yùn)作?！熬趩剩倚慕^望。這幾個(gè)詞語說明老奶奶在年復(fù)一年的種植研究中，一直信心百倍，第句，寫老奶奶排除家庭變故的影響堅(jiān)持研究培育，說明老奶奶很堅(jiān)韌。表現(xiàn)老奶奶認(rèn)定目的，腳踏實(shí)地，持之以恒的精神?！八踔敛恢廊缃衲悄敲磫⑹逻€是否有效，也不知道在這漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白色金盞花。這一句話連用兩個(gè)“不知道，提醒老奶奶純潔、正直、樸素的品格，說明她培育白色金盞花毫無功利目的，只是想為社會(huì)做奉獻(xiàn)，為園藝事業(yè)做奉獻(xiàn)。第一個(gè)“不知道，說明老奶奶不貪圖“重金。她根本沒有關(guān)注“重金懸賞，所以，她不在意“啟事還是否有效。第二個(gè)“不知道，再進(jìn)一步說明老奶奶不關(guān)心“重金是否能到手?！笆?/p>

5、否有人培育出純白金盞花，暗含“是否有人領(lǐng)走賞金之意?！袄夏棠虒?duì)著聽筒小聲說，只想問一問，你們可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來這是老奶奶在聽到園藝所所長(zhǎng) 后的答復(fù)。園藝所所長(zhǎng)在 中說明“賞金不再兌現(xiàn)，問老奶奶“有什么其他要求嗎？這個(gè)“其他要求是指賞金之外的要求。面對(duì)這些，老奶奶的答復(fù)卻回避了，進(jìn)而表示假如需要，她可以培育出其他顏色的金盞花。這是多么高尚的境界！“利己之事絕然不提，“利人之事百做不厭。為美化社會(huì)，為繁榮園藝事業(yè)，她愿意繼續(xù)無償?shù)馗上氯?，這才是真正的“無私奉獻(xiàn)！老奶奶的話是“小聲說的。面對(duì)取消“重賞，她心如止水，異常平靜，反映老奶奶的良好心態(tài)，進(jìn)一步表現(xiàn)她的高尚的品格。老奶奶培育出了

6、純白的金盞花，她更是一株純潔無瑕的金盞花。寫作特點(diǎn)用平白記敘展現(xiàn)人物風(fēng)貌。作者寫此文的宗旨在于頌揚(yáng)老奶奶的高尚的品格。文章寫她用漫長(zhǎng)的年，培育出純白金盞花的事，寫得非常樸素、平白。全文不涉及生物遺傳學(xué)上的高深理論，也不過多地鋪排、形容與描繪，僅是自自然然地講述她年的培育過程，讓人們看到老奶奶的崇高精神風(fēng)貌。特別是后半部分，寫她在園藝所沒有兌現(xiàn)重金的情況下，仍說“可還要黑色的金盞花嗎？我能種出來，更令人感動(dòng)。老奶奶的偉大是平凡中的偉大，她所追求的只是能為別人、為社會(huì)盡點(diǎn)綿薄之力而已。開頭結(jié)尾對(duì)表現(xiàn)主題的作用。文章開頭第句就交代事件起因，一點(diǎn)彎子不繞，也不做背景介紹，顯得利落、簡(jiǎn)潔。結(jié)尾寫老奶奶與

7、園藝所所長(zhǎng)對(duì)話，不談待遇，不答復(fù)所長(zhǎng)問題，卻出人意料地提出想繼續(xù)培育其他顏色的金盞花。所長(zhǎng)讓老奶奶提要求，實(shí)際在暗示老奶奶，可以適度地要待遇，因?yàn)槟阕隽朔瞰I(xiàn)。老奶奶不僅不提，甚至干脆不談這個(gè)話題，可見老奶奶的思想境界何等崇高。教學(xué)建議教學(xué)目的.通過閱讀老奶奶培育白色金盞花的故事，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“持之以恒精神的可貴之處。.可以正確、流利、有感情地朗讀課文。.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從老奶奶培育白色金盞花的過程中體會(huì)“目的專一、持之以恒的精神，明白這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前查找有關(guān)金盞花的資料、圖片。教學(xué)時(shí)間建議本課教學(xué)課時(shí)。閱讀建議建議采取“自主感悟的方法進(jìn)展閱讀。1.匯

8、報(bào)資料，導(dǎo)入新課。學(xué)生匯報(bào)課前所查找的有關(guān)金盞花的資料、圖片，著重說說它都有哪些顏色。過渡：學(xué)生剛剛談到了許多顏色，可就是沒有白色。板書課題學(xué)生質(zhì)疑：讀了題目后都想知道些什么？2.自由讀課文，整體感知。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，感知課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。小組互動(dòng)。小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀得正確、流利、有感情。邊讀邊想：剛剛提出的問題是否在文章中找到了答案，可以在小組內(nèi)進(jìn)展交流。.自主感悟。老奶奶是如何培育出白色的金盞花的？從課文中畫出有關(guān)的語句。文章第三自然段結(jié)尾出現(xiàn)了省略號(hào)，想象一下老奶奶在培育白色金盞花的20年中還可能遇到哪些困難。在學(xué)生理解句子含義的根底上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀?？梢韵戎?/p>

9、名讀，再鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)之后，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。4.展開想象，體會(huì)“持之以恒的精神的可貴。小組互相交流：假如你目睹了整個(gè)培育過程，你都想對(duì)老奶奶說些什么？全班交流：談一談自己讀過課文后的體會(huì)。5.擴(kuò)展延伸。引導(dǎo)學(xué)生說說在哪些方面我們同樣需要老奶奶這種精神？6.檢查識(shí)字?！白?、枯、沮、呵是左右構(gòu)造，左窄右寬。“喪、兌是上下構(gòu)造。7.推薦作業(yè)。還知道哪些關(guān)于“目的專一、持之以恒的故事？老師可以圍繞這一主題組織學(xué)生在全班開展一次“講故事比賽。閱讀?第八次?。資料第八次古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶著軍隊(duì)英勇地抗擊外國(guó)侵略軍。可是一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。突然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，