四年級下科學(xué)教學(xué)實錄認(rèn)識巖石_青島版（五年制）

1、.*;四年級下科學(xué)教學(xué)實錄-認(rèn)識巖石青島版五年制活動一：議一議巖石在哪兒師：出示巖石這是一塊巖石，在哪兒可以找到它呢？播放課件生：巖石在高山上。生：巖石在水中。師：你是怎么知道的？生：我是剛剛看錄像知道的。生：我是憑自己的經(jīng)歷得到的。師：真棒！還可以在哪兒找到巖石呢？生：巖石在大海邊、建筑工地上也有.意圖：課件展示巖石在哪兒,充分調(diào)動了學(xué)生原有的經(jīng)歷,為下面挑巖石的活動作鋪墊?；顒佣禾粢惶裟男┦菐r石師：知道今天研究什么嗎？生：巖石。師：只不過今天研究的巖石被老師不小心和其它的東西混合在一起了，能把巖石挑出來嗎？學(xué)生興致勃勃地說“能，接著各組開場挑巖石。師：找到了嗎？生：15號是巖石，因為他們

2、很硬，我有感覺的。師：其他小組同意嗎？生：同意。師：那為什么認(rèn)定其它的就不是巖石呢？生： 6號是玻璃，7號是磚頭，9號是水泥，它們是人工造的，不是自然界形成的。生：剛剛聽到巖石是自然形成的介紹，我覺得8號煤也是巖石， 因為它也是自然界形成的！生：對！我看過?百科全書?了，煤屬于自然界沉積的物體，屬于巖石。意圖:給學(xué)生一個挑巖石的任務(wù),驅(qū)動學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷認(rèn)巖石,不管認(rèn)識還是不認(rèn)識,都會讓學(xué)生探究巖石面臨感興趣的問題,激發(fā)探究欲望。師：說得真精彩，同學(xué)們憑借自己的經(jīng)歷挑出了15號，還有8號巖石，老師看到這幾塊巖石突然想到一個問題出示幻燈片：家中地面裝修的情景和15號巖石的圖片，老師家中正在裝修地面用

3、的是哪種巖石？生：用花崗巖，因為花白相間，好看光滑。師：哪號是花崗巖，你是怎么知道的？生：1號就是，我家地面鋪的就是花崗巖。師：夠內(nèi)行的，其它同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？生：我覺得用5號大理巖，因為它是白色的，白色代表純潔，你是老師，鋪白色的大理巖代表純潔高尚。掌聲響起來生：我覺得不妥，白色的容易臟，而地面是天天用腳采的，不耐臟，該用3號，土黃色的.師：到底用哪種巖石呢？同學(xué)們的觀點不一，看來關(guān)于巖石的學(xué)問還真多，要認(rèn)識這些巖石的特點，能想什么方法？生：用實驗來研究這幾塊巖石的特點，不就知道了嗎？意圖:該環(huán)節(jié)展示生活中裝修的情景,引發(fā)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?造成認(rèn)知沖突,到底用哪種巖石好呢?不由自主地卷入了下面探究

4、巖石的活動中?；顒尤赫乙徽?guī)r石的特征師：想研究巖石的什么問題呢？怎么研究？各小組商量一下，把研究的方法寫在“我的記錄上，桌上提供的材料可以用到。學(xué)生分組討論研究巖石的方法，老師適時介入引導(dǎo)。師：誰來說說你們準(zhǔn)備研究巖石的什么問題？準(zhǔn)備怎么研究？生：我們打算用小刀劃一劃巖石的硬度。師：你們是怎么想到用這種方法的？生：看到小刀就想試試。師：關(guān)于巖石的軟硬，還有什么方法可以知道？生：生稍沉思片刻用我們帶的鑰匙刮一刮也可以。生：把兩塊巖石放在一起，用雙手磨一磨，也可以判斷它們的軟硬。師：除了研究巖石的軟硬外，其他小組想研究什么？生：我們想用放大鏡觀察巖石里面的成分？生：我們組用放大鏡觀察巖石里面的顆

5、粒。師：準(zhǔn)備觀察顆粒的什么呢？生：大小。生：顏色。生：種類。生：我們組想把稀鹽酸滴在巖石上，看看有什么變化？生：我們組準(zhǔn)備把巖石放在水里觀察有什么現(xiàn)象？老師對各種方法一一板書師：用這些方法研究要注意什么呢？ 生：用小刀時要注意平安，不要弄破手指。生：用稀鹽酸時應(yīng)注意不要滴在衣服和皮膚上，因為稀鹽酸有腐蝕性，會腐蝕皮膚。師：想得周到，你是怎么知道的？生：科學(xué)書上寫的。師：對，同學(xué)們千萬要注意，稀鹽酸有強(qiáng)烈的腐蝕性，每塊巖石滴一滴，假如真的不小心弄在手上，就迅速到旁邊的水池沖洗。下面各組就按照實驗方案開場研究吧。學(xué)生動手研究活動四：講一講探究巖石的發(fā)現(xiàn)師：哪組先來說？研究了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？生：我

6、們組是用小刀刻劃巖石的硬度，發(fā)現(xiàn)1號巖石花崗巖是最硬的，5號巖石最軟大理巖。師：你是怎么知道的呢？生：因為在刻巖石時，1號刻也刻不動，沒有反響，而5號巖石有少量的“土掉下來！生：不對不對！3號巖石頁巖是最軟的。師：你們組又有什么證據(jù)呢？生：因為在用小刀刻劃3號巖石的時候，上面的碎石直往下掉!比5號巖石掉得多！師：這組同學(xué)既有不同的見解，又有充分的證據(jù),那么其他小組的觀點呢？老師在課中進(jìn)展結(jié)果統(tǒng)計，還有一部分同學(xué)認(rèn)為3號巖石不是最軟的還有不同的觀點，怎么辦？再次實驗？注意用一樣的力氣去刻3號巖石和5號巖石，比較有什么不同？生：掉下來了！掉下來了！師：什么東西掉下來了？生：3號頁巖巖石上的碎石掉下

7、來很多，5號大理巖掉下來一點點。師：那么剛剛為什么有不同的見解呢？生：我們組沒有觀察仔細(xì)，我們組有可能刻3號、5號巖石的力氣不同師：通過這次小爭論，發(fā)現(xiàn)假如有不同的見解，我們可以再次尋找新的證據(jù)。意圖：關(guān)于巖石硬度的爭論，就是課堂教學(xué)中出現(xiàn)的動態(tài)生成性教學(xué)資源，老師合理利用了這一資源，把問題拋給全班學(xué)生，再次尋找證據(jù)來證明自己的想法，防止了老師對問題一言定論的場面，再次浸透證據(jù)在科學(xué)探究中的說服力，而后引導(dǎo)對探究過程進(jìn)展反思，用刀刻巖石再一次尋找證據(jù)的過程，促進(jìn)了學(xué)生主動建構(gòu)新知。師：除了用小刀來研究巖石，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我們組是把巖石放在水里，發(fā)現(xiàn)5塊巖石都會冒氣泡。師：其他小組同意嗎？

8、生齊答同意為什么放在水里會有小泡泡呢？小組討論生：因為里面有空氣！師：什么里面有空氣？生：巖石塊里面有空隙，可能里面有空氣師：真會動腦子，課后研究研究，看看是不是空氣，好嗎？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：我們組用放大鏡觀察巖石，發(fā)現(xiàn)1號大理巖有黑色、白色、還有紅色的東西。師：我們通常把巖石里面有顏色的東西稱作巖石的顆粒。關(guān)于巖石的顆粒，還有補(bǔ)充的發(fā)現(xiàn)嗎？生：1號巖石的顆粒很粗、很大，用放大鏡可以看得很清楚。生：3號巖石的顆粒很細(xì)膩，而且是土黃色的！師：真讓人佩服，觀察得那么仔細(xì)！生：我們組把稀鹽酸滴在巖石上，發(fā)現(xiàn)4號石灰?guī)r、5號花崗巖上面會冒白色的泡泡。師：哪一塊巖石冒泡的變化劇烈一些？生：4號巖石遇

9、到鹽酸冒的泡劇烈。師：有同學(xué)有問題問嗎？為什么會冒泡呢，誰來猜猜看？生：說明4號和5號巖石一遇到稀鹽酸就會發(fā)生變化和反響。師：其他小組同意嗎？生齊答同意。意圖：不僅引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗現(xiàn)象，而且注重啟發(fā)學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)展深化地反思“為什么會冒泡，學(xué)生根據(jù)觀察和經(jīng)歷，作出了猜測，促進(jìn)了思維的延續(xù)。師：關(guān)于巖石的研究活動，還有很多很多，今天我們就用自己設(shè)計的方法研究了巖石的特征，獲得了不少發(fā)現(xiàn)和成果，下面老師用幾個搶答題考考同學(xué)們?；顒游澹悍€(wěn)固對巖石的認(rèn)識師：哪一塊巖石的顏色是花白相間、而且是最硬的？生答1號巖石，老師板書花崗巖。師：哪一塊巖石是最軟的？生答3號巖石是最軟的，老師板書頁巖。師：哪一塊巖石是

10、青灰色的，遇到稀鹽酸會劇烈冒泡?生答4號巖石是青灰色的，遇到稀鹽酸會劇烈冒泡。老師板書石灰?guī)r。師：哪一塊巖石顏色是白色的，遇到稀鹽酸會有泡泡產(chǎn)生？生答是5號巖石，老師板書大理巖。師：剩下來2號巖石，它的顆粒比較細(xì)膩，而且也比較硬，我們平時看到的磨刀石，就是用2號巖石做成的，我們也給它一個科學(xué)的名稱砂巖。意圖：學(xué)生學(xué)到了什么？不僅要搜集事實,更要整理事實，通過幾個搶答問題，梳理了5塊巖石的特征,學(xué)生一目了然,收獲頗多。知道了5塊巖石的特征和名稱后，為下一步聯(lián)絡(luò)生活埋下了伏筆。師：通過剛剛的總結(jié)，我們已經(jīng)大致知道了這5塊巖石的特征，同學(xué)們再來考慮一下，史老師家鋪地面的巖石，哪種巖石最適宜呢？生：用花崗巖鋪，因為花崗巖美觀硬實，而且遇到