三年級下冊語文期末考試卷面質(zhì)量分析

1、2014年7月 語文三年級（下）期末檢測質(zhì)量分析 莫旗東方紅中心校 林春梅本次語文期末考試，我班參考人數(shù)為4人，平均分93.75。全班最高分97，最低分89.5分。優(yōu)秀率為100%。二 、試題分析縱觀整個試卷，我認為本試卷是一份較有價值的試卷。內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，靈活性強，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性。本試卷體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，重積累、重運用、重發(fā)展。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，留給了學(xué)生閱讀思考的空間。也體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)

2、情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。是一份比較理想的答卷?？荚嚭笪覍Ρ景嗟脑嚲碜隽苏J真的分析。一、存在的問題及原因分析（一）答卷的書寫。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睆拇痤}情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但孔令馨同學(xué)基礎(chǔ)知識答題書寫較好，到作文的書寫就相當(dāng)潦草，涂改也較嚴(yán)重。(二)處處留心。1、聽記：重在考查學(xué)生在聽的過程中的理解能力。從答題情況看，只有孔令新同學(xué)寫錯了一題，丟了1.5分。從而在此方面對學(xué)生的綜合訓(xùn)練要加強， 因此，我想接下來一定要重視在聽記答題方面技巧的掌握，加強對學(xué)生的訓(xùn)練。提高聽記能力。2、看拼音

3、寫詞語。重在考查學(xué)生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但此題中個別字出錯率很高，如：神秘的“秘”；管理的“管”（竹字頭漏掉了）。這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整；還有就是注重了多音字組詞，而忽視了同音字的應(yīng)用。3、聯(lián)系句意，選擇正確的多音字畫“鉤”。這道題總的來說完成還是不錯的。全班沒有丟分現(xiàn)象。在組詞及填寫量詞上全班只有苗傳玉同學(xué)在填寫量詞上丟了一分，把一陣微風(fēng)的“陣”寫成投降的“降”了。由于不認真造成了失分。4、按要求寫句子：此題造成丟分的原因是本班的兩名同學(xué)句子寫對了，但是句子結(jié)尾沒有點上標(biāo)點，句號。造成各丟一分

4、。這兩名同學(xué)就是：劉鑫鑫和苗傳玉同學(xué)。學(xué)生做題、檢查都不用心，足見養(yǎng)成認真的習(xí)慣很重要。(三)誦讀積累。1、日積月累我會填：按課文填空重在考查學(xué)生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子，并能靈活運用。不足是本班四名同學(xué)，只有苗傳玉沒有丟分，其他三位都被扣了0.5分，原因是根據(jù)課文填空應(yīng)該填一對“俊俏輕快”的翅膀填成了“輕快”這說明學(xué)生在積累這一塊知識點還要加強。(四)快樂閱讀。此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。總體看學(xué)生答題失分較少，唯有孔令新同學(xué)在選擇音節(jié)上和在文中找出有哪幾種恐龍，少寫了一種共丟了兩分。該同學(xué)生基礎(chǔ)相對較差

5、，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，審題能力較差，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。 因此，我想接下來一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握，加強閱讀材料的訓(xùn)練。提高獨立閱讀能力。另外，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和情感體驗。 (五)妙筆生花（習(xí)作）。本次作文是寫生活中你最喜歡的人，題目自擬。從答卷情況來看，多數(shù)同學(xué)能按要求習(xí)作，由于本篇作文學(xué)生以前寫過，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯。基本達到了寫作要求。故事情節(jié)完整、生動，語言流暢。但部分學(xué)生的習(xí)作篇幅較短,基本功不夠扎實，所寫的話就事論事、無實質(zhì)內(nèi)容,書寫上也不認真，造成了丟分。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強：（1）在作文教學(xué)中

6、注意學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。有的同學(xué)雖然沒有跑題，但是表達上也不是很到位，要么太空洞，要么結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。2、訓(xùn)練學(xué)生在完整描寫一件事時，語言表達要通順，無錯別字現(xiàn)象，標(biāo)點符號的使用要正確。3、抓好習(xí)作基本功，把句子寫通順的同時，注意學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生大膽想象。 二、改進措施（一）教師：1、嚴(yán)格執(zhí)行語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認真鉆研教材，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。 3、

7、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。4、注重作文教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧，以提高作文水平。5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。6、平時把

8、一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。7、要樹立大語文觀，拓展思維。 要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。 （二）學(xué)生：1、 加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2

9、、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。3、對個別學(xué)困生要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點、讓他學(xué)得好點。學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點，收到實際的效果。只有學(xué)得少一點、學(xué)得淺一點，才有可能學(xué)得好一點。因為每次試卷上多數(shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績就上去了，積極性也提高了。4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。5、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累 。針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)