公民道德與法律基礎(chǔ)共35頁課件

1、公民道德與法律基礎(chǔ)公民道德與法律基礎(chǔ)公民道德與法律基礎(chǔ)公民道德與法律基礎(chǔ)第一模塊立業(yè)德為先第一單元公民道德,立身之本理解公民基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容?懂得誠實守信是公民道德建設(shè)的重點,加強自身的誠實守信道德建設(shè)教法與學(xué)法在語文教學(xué)中都是相當(dāng)重要的。每一名成功的教師都會有自己的一套教學(xué)方式，這不僅僅體現(xiàn)著教師教學(xué)方法的得當(dāng)，同時也體現(xiàn)著學(xué)生掌握著正確的教學(xué)方法。由此可見，教師在選擇教學(xué)方法之前要吃透教材，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，認識語文課本的特征，對語文教材有整?w的把握，并從整體上把握編者編寫教材的意圖、編排體系，精讀全冊教材，把握單元組合的規(guī)律，然后再根據(jù)課文內(nèi)容的特點，選擇教學(xué)方法。 下面以閱

2、讀教學(xué)為例，談?wù)勗诮谭ê蛯W(xué)法方面的探究： 第一階段，運用自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，確立閱讀研究的專題，教師明確分工，分清責(zé)任，搜集整理資料，認真學(xué)習(xí)先進的閱讀教學(xué)理論；在開闊視野的基礎(chǔ)上，教師自主質(zhì)疑，探究深思，發(fā)現(xiàn)問題，然后通過搜集與處理信息，表達與交流等探索活動，使學(xué)生獲取更多的專業(yè)知識和技能，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，從而使得學(xué)生各方面都得到良好的發(fā)展。教師記錄好自己研究中發(fā)現(xiàn)的問題，寫好反思。 第二階段，每個人把研究的體會和困惑都貢獻出來，在組內(nèi)進行切磋討論，合作交流，在探討中完善閱讀方法，解決研究中的問題，共同琢磨出切實可行的方法技巧，然后在班內(nèi)實踐，歸納總結(jié)出精當(dāng)?shù)姆椒右酝茝V。教師之間相互

3、配合，有效溝通、交流，尋求解決問題的有效途徑。記得有位名人曾說過一段耐人尋味的話：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下還是一人一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換一下每人就會有兩種思想。而且不僅僅有兩種思想，還會碰撞出一種新的思想。 第三階段，在歸納整理、完善的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實踐，做成專題講座在全校展示，虛心聽取各同仁好的建議，再進行充實，整理完善，形成成果向大家推廣。 我們這樣做，挖掘出了教師自身的潛能，在觀點的沖撞、思維的融合中，開闊了思路，使行為方式發(fā)生了變化。在閱讀教學(xué)中，敢于放手學(xué)生，大膽拓展思路，并且課堂上每一教學(xué)環(huán)節(jié)都有一種學(xué)習(xí)方法，如在閱讀整體感知課文時，可以用“標(biāo)號細

4、察，探究深思”法。標(biāo)號，就是把每一自然段和重要語段的每一句話用標(biāo)號標(biāo)出，同時用一整套固定的符號，邊讀邊畫，從整體上把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。探究深思，就是閱讀文章時，要逐詞逐句思考，多問幾個“是什么”“為什么”“怎么了”。實踐證明，這是理解文章、強化記憶、簡便易行的好方法。這種學(xué)習(xí)方法，十分重視學(xué)習(xí)者的獨立思考，以及主動探究精神的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)者主動參與，自主研究，自主解決，充分享受自己的見解體會，然后把自己的所思所得分享交流，合作總結(jié)，掌握技法，這更是學(xué)習(xí)的樂趣。這種學(xué)習(xí)方式在獲取知識的同時，也相應(yīng)提高了自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。 語文教材內(nèi)容極其豐富，并且具有各種性質(zhì)，如思想性、知識性、文學(xué)性、

5、工具性。在語文教學(xué)中，不僅要重視給學(xué)生傳授知識，而且要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維、感知、概括等能力。因此，面對一篇文章，可以從多方面探究，如題目、語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、立意、寫法等，還可以由課內(nèi)向課外延伸。下面從題目的探究方面舉例： 綜上所述，教法是根據(jù)學(xué)法來定的，并且起到促進學(xué)法的作用，充分反映了教學(xué)過程中主體與主導(dǎo)二者的結(jié)合。在教學(xué)中，教師要學(xué)會尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生出發(fā)，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的原因，同時還要研究在課堂上教什么，怎樣教，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中怎么學(xué)，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓教法、學(xué)法二者相互促進，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 九年義務(wù)教育新課標(biāo)明確規(guī)定：寫字是一項重

6、要的語文基本功，從一年級開始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。低年級語文教師卻常常有這樣的體會：教識字易，教寫字難。學(xué)生寫字在筆畫、筆順、字形結(jié)構(gòu)上問題較多，究其原因，主要是教學(xué)中對寫字重視不夠、訓(xùn)練不當(dāng)。因此，寫字教學(xué)要抓得早、抓得實。 一、端正思想，提高認識 （一）隨著科學(xué)技術(shù)的日益進步和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對電腦的依賴性提高，社會、學(xué)校、學(xué)生普遍淡忘了寫字教育的重要作用。在寫字教學(xué)上，有些教師往往只求學(xué)生“會寫”，而在“寫好”上下工夫不夠。因此，課堂上泛泛指導(dǎo)，課后練習(xí)常常以數(shù)量取勝。這樣不僅加重了學(xué)生負擔(dān)，影響了學(xué)生身心健康，同時也使學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)馬虎的不良習(xí)慣。 （二）同樣在素質(zhì)教育的背后，

7、學(xué)校、家長過分看重升學(xué)率，家長只重“分數(shù)”不顧全面。多數(shù)家長只是對孩子考出的“分數(shù)”倍加關(guān)切，孩子字寫得好壞，在他們心目中不是至關(guān)重要的，總以為孩子長大了，字自然會寫好的，而且多數(shù)家長以為電腦打字足以代替手寫。 （三）學(xué)校寫字教育存在許多不良現(xiàn)象。雖然把寫字課排入課表，但大多數(shù)沒有寫字課的專職教師，寫字課大多由語文教師兼任，大部分未走上正軌，寫字課成了抄字課，完全成了鞏固生字、生詞的手段。剛?cè)雽W(xué)兒童，尚沒有養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，更不用說形成正確的認識，一旦養(yǎng)成錯誤的書寫習(xí)慣，以后難以糾正。 綜上所述，造成學(xué)生寫字不好的原因眾多，必須端正思想，提高認識，切實把寫字教學(xué)當(dāng)作語文的一項重要基本功來抓，

8、達到新課標(biāo)對學(xué)生提出的寫字要求。 二、明確要求，重視指導(dǎo) （一）寫字的好壞很大程度上取決于執(zhí)筆的方法和寫字的姿勢正確與否。九年義務(wù)教育新教材入學(xué)教育第三幅圖，展示了學(xué)生寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法。 正確的執(zhí)筆方法是：大拇指與食指捏筆，中指托住筆，無名指小指自然彎曲。筆桿向后傾斜，靠在食指根部與虎口之間。握筆時手指離筆尖一寸遠。 正確的寫字姿勢是：身體坐正，兩腳放平同肩寬，胸口離桌邊一拳，眼睛離簿本一尺。 在指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，明確正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)常檢查提醒，使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 （二）在指導(dǎo)書寫中教給方法和規(guī)律。學(xué)寫拼音字母時，要指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚拼音的形狀、在四線

9、格中的位置等，為在田字格中書寫漢字打下基礎(chǔ)。還要重視指導(dǎo)筆順，讓學(xué)生明確每個拼音字母都有筆畫順序，這樣，有利于學(xué)生掌握漢字的筆順，逐步懂得漢字筆順的基本規(guī)律。 初入學(xué)的兒童開始寫字，往往因為手指、手腕力度不足，而欲寫直不能，想彎鉤更難，漢語拼音圓筆畫多，圓中有橫，圓中有豎，書寫所需力度小，學(xué)生容易書寫。運用這一特點，有利于訓(xùn)練學(xué)生手指、手腕力度，為學(xué)生掌握漢字起筆、行筆、收筆的基本方法打下良好的基礎(chǔ)。 指導(dǎo)書寫，可教給學(xué)生“一觀察、二書寫、三對照、四重寫”的臨寫方法，臨寫由不像到像，由不好到好。 三、通過多種方法，激發(fā)學(xué)生寫字興趣 （一）編兒歌，寓教于樂。把執(zhí)筆方法、寫字要求編成兒歌，教學(xué)生邊

10、說邊做。如：身坐正，腳分開，胸挺直，肩平齊。三個一，切記清。手指筆尖離一寸，胸口桌邊隔一拳，眼跟簿本要一尺。要記牢，要做到，才能把字寫得好。 （二）貼掛圖、樹立榜樣。在教室正前方墻壁上貼上寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確的小朋友寫字掛圖，利用掛圖經(jīng)常教育學(xué)生：“看誰像圖上的小朋友一樣寫字！”“圖上的小朋友寫字好在哪兒？”榜樣的力量是無窮的，學(xué)生經(jīng)常對照比較，寫字規(guī)范要求不斷落實。 （三）多表揚，激發(fā)興趣?？陬^表揚，作業(yè)按星級評分，這是一種比較隨機、靈活的表揚方法，隨時隨地發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字中的閃光點，及時給予評價，表揚寫得好的或有進步的同學(xué)，并在他們的作業(yè)本上貼上紅星，這樣學(xué)生寫好字的愿望很快就被調(diào)動起來。

11、（四）搞展覽，促積極性。給執(zhí)筆、寫字姿勢正確的小朋友和進步快的小朋友拍照，把他們寫的字在班內(nèi)展覽。開展“書寫擂臺賽”，做作業(yè)時，進行生生之間的比賽，如：同桌之間比賽，看誰進步大。師生之間的比賽，即在每次作業(yè)完成后老師和學(xué)生同時寫，寫得好的學(xué)生可以當(dāng)小老師給其他同學(xué)批改。每個月在班上舉行一次書法比賽，評出一、二、三等獎，并向獲獎學(xué)生的家長發(fā)“喜報”。這樣大大激發(fā)學(xué)生按要求寫字的興趣，很好地調(diào)動了學(xué)生寫字的積極性。 （五）教師要以身作則，率先垂范。小學(xué)生非常崇拜自己的老師，也會有意無意地模仿老師寫字，教師規(guī)范的書寫會影響和感染學(xué)生，于是教師的示范作用就顯得特別重要。老師寫得一手好字，必然催生學(xué)生練

12、習(xí)書寫的熱情。 四、教師、家長緊密配合 家長是督促孩子養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣，把字寫好的重要因素。我多次召開家長會，給家長講清學(xué)生養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣，認真將字寫好的重要意義，并且提出寫好字的具體要求。家長端正了思想、明確了要求，便于督促，使孩子按正確要求書寫。我還通過家訪或校信通與家長經(jīng)常保持聯(lián)系。兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有反復(fù)性，寫字也不例外。因此，必須反復(fù)抓，堅持抓。無論在學(xué)校、在家庭，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫上出現(xiàn)不良習(xí)慣，老師、家長都要嚴(yán)格要求，及時糾正，確保寫字質(zhì)量不斷提高。公民道德與法律基礎(chǔ)第一模塊立業(yè)德為先第一單元公民道德,立身之本理解公民基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容?懂得誠實守信是公民道德建設(shè)的重

13、點,加強自身的誠實守信道德建設(shè)1920年,有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃,人家索賠12.50美元。闖了大禍的男孩向父親認錯后,父親讓他對自己的過失負責(zé)。他為難地說:“我沒錢賠人家?！备赣H說:“我先借給你,一年后還我?！睆拇?這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工,經(jīng)過半年的努力,他終于掙足了1250美元還給了父親。個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時說:“通過自己的勞動來承擔(dān)過失使我懂得了么叫責(zé)任這個案例給我們帶來怎樣的啟示?通過勞動承擔(dān)自己的過失,使里根學(xué)會了什么叫責(zé)任,懂得了講道德就是培養(yǎng)責(zé)任意識,就是對自己的行為負責(zé)。一個將道德的社會,可以防止許多不

14、良現(xiàn)象的發(fā)生,一個講道德的社會才是一個和諸的社會,講道德應(yīng)該成為每個人的自覺行為。為了加強道德建設(shè),構(gòu)建和諧社會,2001年,中共中央印發(fā)了公民道德建設(shè)實施綱要,規(guī)定公民基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容有愛國守法明禮誠信團結(jié)友善勤儉自強散業(yè)奉獻借鑒名人名說謊話的人所得到的,就只是即使說了真話也沒有人相信。伊索君子坦蕩蕩,小人長戚戚?？浊鹨詯盒《鵀橹?勿以善小而不為。惟惟德,能服于人。劉備他德行的實現(xiàn)是由行為,不是由文字夸美紐新誠實守信守信是公民道德建設(shè)的重點誠實守信的意義誠實守信是人與人交往的基礎(chǔ),是各行各業(yè)生存之道,是構(gòu)建和諧社會的關(guān)鍵。楊場經(jīng)濟是信用經(jīng)濟,誠實守信也是市場正常運用的必要前提。一個誠信缺失的社會,會帶來人情的冷漠、人性的扭曲、道德的論喪。這個人是叫史玉柱。995年,史玉柱被強福布斯列為內(nèi)地富豪第8位。一夜間負債25,他的巨人集團名存實亡,但是他沒有申請破廣。壤名4年多,史玉柱東山再起,2000年進保健品市場,2001年,史巨人計劃在2月底餡決完所有的債務(wù)問題。且不論這是史玉柱的自我營銷,他能欠債還錢,不以破產(chǎn)逃避債務(wù)、主動還債這不需更我們贊一嗎社會公德