小學(xué)英語(yǔ) 情趣教學(xué) 策略探究

1、小學(xué)英語(yǔ) 情趣教學(xué) 策略探究摘要：教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特征是好奇心強(qiáng)、模擬性強(qiáng)、生性好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間較短。語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是較為單調(diào)枯燥的，而一味以教師講、學(xué)生聽(tīng)這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，必然使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。只要學(xué)生感興趣的東西，他們?cè)谒查g就有極強(qiáng)的求知欲，沒(méi)有興趣就不會(huì)有求知欲，學(xué)習(xí)熱情大減，從而直接影響到學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的教師，因此，小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)展“情趣教學(xué)，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)方式中，始終處于興奮、活潑的狀態(tài)，這樣對(duì)教學(xué)是不無(wú)裨益的。那么，該如何有效的開(kāi)展“情趣教學(xué)呢?蘇霍姆林斯基說(shuō)，情趣教學(xué)，就是通過(guò)多種途徑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生濃烈的情感和廣泛的愛(ài)好，使學(xué)生“帶著一種高漲

2、的情緒從事學(xué)習(xí)和考慮，對(duì)面前展示的真理感到驚異甚至震動(dòng)，從而到達(dá)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)討論一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氣氛學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言必需要有一定的語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)得好。比方，我們周圍生活著許多外國(guó)人，每天和外國(guó)人進(jìn)展著不同的交流，日復(fù)一日我們的口語(yǔ)交際才能提升了，并且感覺(jué)到輕松，有趣。正因?yàn)槲覀兊哪刚Z(yǔ)不是英語(yǔ)，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在漢語(yǔ)的氣氛下進(jìn)展的，沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。如：我對(duì)三年級(jí)新生，一開(kāi)始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹：hell,bysandgirls.iyurenglishteaher.ynaeisliya.yuayaller.li.eletstudyenghs

3、h.agdbeginningishalfthebattle.iishyurkhardatengllshandgdluk.課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。例如:itstietstartn.penyurbksatpage6.letslistentthetapen.pleasereadaftere.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：bequiet!根據(jù)學(xué)生讀書(shū)、答復(fù)的完善程度，用口語(yǔ)：leverbygirl.verygd.elldne.pass.nderful被贊揚(yáng)的同學(xué)看到全班同學(xué)對(duì)他拍手喊出這些評(píng)語(yǔ)時(shí)，都是神采奕奕。我還采用書(shū)后蓋印兒，發(fā)放小禮物等鼓勵(lì)手段。有時(shí)，甚至親切的對(duì)學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都

4、是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)。學(xué)生在課后會(huì)互相評(píng)比書(shū)后的“印績(jī)多少，一種你追我趕、不甘落后的場(chǎng)面逐漸形成。教師說(shuō)這些話時(shí)，不必?fù)?dān)憂學(xué)生聽(tīng)不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可借助明顯的體態(tài)語(yǔ)言，必要時(shí)做中文翻譯，使學(xué)生明白所表達(dá)的意思。其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)境，例如：互相問(wèn)好、借學(xué)慣用具、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家道別等內(nèi)容，讓師生互相扮演里面的角色，使學(xué)生似乎真的在英美國(guó)家里身臨其境地承受英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，參與性更強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂一下子變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的情趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中，在英語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)。二、充分利用現(xiàn)有的資源實(shí)行情景教學(xué)新

5、課改教學(xué)，不能停步在過(guò)去的“黑板粉筆的教學(xué)形式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，合理采用多媒體教學(xué)手段。?九年義務(wù)教育全日制初中英語(yǔ)教學(xué)大綱?指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像片、電影和計(jì)算機(jī)進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)，這樣更形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的英語(yǔ)。所以作為現(xiàn)代英語(yǔ)教育者，就要充分合理利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)。因此在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上，教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們進(jìn)步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)

6、學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的才能，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，使學(xué)生直接地、詳細(xì)地獲得英語(yǔ)知識(shí)。例如，我在教“學(xué)慣用具一類單詞時(shí)，拿出一支鋼筆說(shuō)：thisisapen，又指著鉛筆說(shuō)：thatisapenil然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“pen和“penil這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀快速地學(xué)會(huì)了知識(shí)。在講到“職業(yè)類內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、工人、農(nóng)民身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹dtr，nurse，teaher，farer等單詞。他們耳朵聽(tīng)著單詞讀音，眼里看著圖畫(huà)，很快就能掌握這些單詞。有時(shí)也可以帶一些鮮花、水果、水杯、臺(tái)燈、封面不同的書(shū)、玩具等東西，進(jìn)展實(shí)物教學(xué)。有時(shí)可讓學(xué)生

7、作出一些豐富的表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)或編一些故事、短劇、創(chuàng)設(shè)一些情景進(jìn)展講述，表演。除了用圖片、實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備效勞于教學(xué)。教課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音，認(rèn)真模擬，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。如在講授anials時(shí)，可先錄下牛、狗、貓等動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，學(xué)生們有聲有色地模擬這些動(dòng)物的不同叫聲；而當(dāng)錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀“，“dg，“at，課堂上響起了“哞哞、“汪汪、“咪咪等動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣

8、氛，隨之學(xué)生也學(xué)會(huì)了各種動(dòng)物的叫聲，學(xué)生互相學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)了記憶力。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來(lái)，刺激他們的感官，增強(qiáng)印象。例如，在教學(xué)有關(guān)介紹水果的內(nèi)容時(shí)，教師可預(yù)先讓學(xué)生帶來(lái)家里的不同水果，這樣上課時(shí)又便于學(xué)生大開(kāi)眼界，不但看到顏色各異，大小不同的許多水果，而且品味到與眾不同的甜美，接著欣賞教師所展示的幻燈片，是有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中不同的水果圖片。這無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生極濃的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng)。參與和互動(dòng)相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相交融，使學(xué)生進(jìn)入了語(yǔ)言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過(guò)臨場(chǎng)體驗(yàn)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記才能，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的品味

9、水果。如此樂(lè)事，學(xué)生又何樂(lè)而不為呢?三、游戲教學(xué)小孩子天性好動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。假設(shè)能將知識(shí)溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是非常愿意承受的。雖然短短的幾分鐘，但卻能活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例：詞匯游戲詞匯游戲易于組織，操作簡(jiǎn)便，靈敏機(jī)動(dòng)，適宜在各種課中應(yīng)用，較普遍的有：(1)flashards(閃動(dòng)卡片)教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫(xiě)上單詞，或畫(huà)上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說(shuō)出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)。這個(gè)游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開(kāi)始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。(2)a

10、gieyes(魔力眼)在黑板上貼上所教單詞的圖片，教師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜教師剛剛看了哪個(gè)圖片，隨即對(duì)其答案進(jìn)展評(píng)價(jià)。教師應(yīng)迅速，大量地點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)。該游戲沒(méi)有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c“flashards交替使用，效果等同。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃重，進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量。四、施行快節(jié)奏的教學(xué)形式快節(jié)奏教學(xué)并非語(yǔ)速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童心理和語(yǔ)言作為技能來(lái)學(xué)習(xí)的特性進(jìn)展多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)間短暫，注意力容易分散。教師要抓住注意力集中的短暫時(shí)刻的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生能承受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)。對(duì)課

11、堂高密度、快節(jié)奏的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用如下方法：1.熱身運(yùn)動(dòng)。課前先讓學(xué)生singasng，接著讓學(xué)生作一到三分鐘everydayenglish的演講，讓課堂一開(kāi)始就很快充滿了英語(yǔ)氣氛。2.利用幻燈片。上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀的圖片，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的內(nèi)容過(guò)一次“電影，加快了節(jié)奏。3.提問(wèn)式。(1)全班提問(wèn)法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向?qū)W生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生迅速答復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的反響才能和快速運(yùn)用英語(yǔ)的才能。(2)“開(kāi)火車提問(wèn)法。針對(duì)教師的問(wèn)題，每個(gè)小組的每個(gè)成員“nebvne地答復(fù)教師的提問(wèn)。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加快了學(xué)生的思維速度，迫使他們

12、及時(shí)聽(tīng)懂，及時(shí)考慮，及時(shí)反響，及時(shí)對(duì)話，收到了良好效果。(3)隨意提問(wèn)法。教師在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，問(wèn)題一出口，手指到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要答復(fù)。這種提問(wèn)，學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣。4.競(jìng)賽法。少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，實(shí)行此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱鬧起來(lái)。可以分小組競(jìng)賽、男女生之間競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如：教單詞可競(jìng)賽誰(shuí)讀得準(zhǔn)、誰(shuí)寫(xiě)得好；教對(duì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話正確、流利，競(jìng)賽哪個(gè)組、哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。競(jìng)賽工程一出來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情立即高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大進(jìn)步了，此方式密度大，節(jié)奏快。5.操練表演，穩(wěn)固應(yīng)用拓展。課堂上操練的形式是多種多樣、層出不窮的。目

13、的都是為了使學(xué)生掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)，起到一個(gè)復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用。要是在操練中參加一些動(dòng)作、場(chǎng)景表演。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，效果就不言自明了。例：冀教版小學(xué)英語(yǔ)ygdfriends，新授完畢，教師問(wèn)：didyuhaveagdtie?letsusetrknledgetakeafreetalk，findyurfriendstakeillfindhakesreandre.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在?找朋友?和諧動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè)中尋找著自己的朋友。目的是為了操練本課的單詞和句子，氣氛和效果實(shí)在讓人感慨!甚至有的學(xué)生大膽地去尋找聽(tīng)課的教師交朋友，我看到了他們因交了一個(gè)教師朋友而沾沾自喜。這樣的拓展不僅穩(wěn)固了所學(xué)的知識(shí)

14、，而且讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽了，最重要的是學(xué)生嘗到了用英語(yǔ)交際的成功的喜悅。在操練過(guò)程中，教師要擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生把新舊內(nèi)容串起來(lái)，在情景開(kāi)展中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，并能讓一些尖子生脫穎而出。例如：在冀教版小學(xué)英語(yǔ)中學(xué)習(xí)ilike對(duì)話的時(shí)候，我啟發(fā)學(xué)生在操練時(shí)加上學(xué)過(guò)的shpping的對(duì)話。a:hell,b.hatsthisinenglish?b:itsarabbit.a:h,isee.hatsthatinenglish?b:itsapuppet.ilikepuppets.dyulikepuppets?a:n,idnt.ilikerabbits.dyulikerabbits?b:yes,id.but

15、idnthaverabbits.letsgtthesuperarket.a:k.buth?b:bybus.a:great.letsgshpping.:anihelpyu?b:idliketherabbit.:hatlur?b:thebluene:hereyuareb:thankyu.letesee.perhapsidntlikeit:hatdyulike?b:ilikethatne:hereyuareb:thankyu.itsverynie.huhisit?:20yuan.b:hereyuare:thankyu對(duì)話在情理之中不斷地推進(jìn)，不光鍛煉了學(xué)生的思維，且煉出了學(xué)生的大膽，重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交際自如了。另外在拓展練習(xí)時(shí)，學(xué)生為了增進(jìn)友誼，經(jīng)常創(chuàng)造性地加人一些問(wèn)候性的語(yǔ)言進(jìn)展鋪墊。6.總結(jié)，布置作業(yè)，課堂向課外的延伸。操練、表演、拓展完成后，總結(jié)是我們每個(gè)教師必須做的事情。雖然只