14．軍神 教學設(shè)計

1、.*;14軍神 教學設(shè)計14軍神教學目的 1能在閱讀過程中獨立認識生字10個：診 劑 怔 涔 攥 嶄 衷 勉 赫 承；能區(qū)分“教訓(xùn)、“教育和“訓(xùn)斥，并會正確使用。2能正確流利地朗讀課文。理解劉伯承在不用麻醉劑的情況下承受眼科手術(shù)的故事，并能按照一定的順序復(fù)述課文的內(nèi)容。3感受劉伯承作為軍人那鋼鐵般的意志。教學重點和難點 教學重點1能區(qū)分“教訓(xùn)、“教育和“訓(xùn)斥，并會正確使用。2. 通過課文學習理解“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！假如你是一位軍人，那么，你就是一個軍神！這句話的意思，感受劉伯承鋼鐵般的意志。教學難點能按照一定的順序復(fù)述課文的內(nèi)容教學媒體 詞語假設(shè)干，課文朗讀錄音。課前學生

2、準備 按課后要求預(yù)習課文教學流程 一提醒課題，進展質(zhì)疑1.這節(jié)課我們要學習第14課?“軍神?，老師板書課題。2.齊讀課題，進展質(zhì)疑3.出示句子，介紹背景1 出示句子沃克驚呆了，失聲嚷道：“??！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！假如你是一位軍人，那么，你就是一個軍神！2 理解課題中引號的作用：a 引用沃克醫(yī)生的話，所以“軍神上加雙引號。b 因為借用這個詞語贊揚劉伯承鋼鐵般的意志，具有特殊的含義。3 理解句中的“他指劉伯承元帥，介紹故事發(fā)生的時代背景。4 學習生字“承。4.指導(dǎo)讀好課題1指名讀題，師評強調(diào)讀出夸獎的語氣。2齊讀二檢查預(yù)習，讀通課文1讀準生字的音。2分析字型，重點“攥的右邊部分

3、。說明：有預(yù)習，就要有反響，但反響只需抓住重點，無需面面俱到。3開火車每人讀幾句課文，檢查預(yù)習情況，及時正音。4理清文章脈絡(luò)，板書“手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后，找到相應(yīng)的詞組，歸納“手術(shù)臺上，手術(shù)做完了。三抓住關(guān)鍵，讀中感悟1.再讀句子，提出問題；1讀句子沃克驚呆了，失聲嚷道：“??！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！假如你是一位軍人，那么，你就是一個軍神！2師提出問題：為什么稱劉伯承是一塊會說話的鋼板呢？2學習課文15節(jié)；1小組讀，討論劉伯承在手術(shù)前是怎樣表現(xiàn)出他不同尋常的堅強的？2交流歸納，重點學第三節(jié)中劉伯承平靜地說：“先生，眼睛離大腦太近，我擔憂施行麻醉會影響神經(jīng)。而我，今后需要一個清醒的

4、大腦！3學生查查字典，說說什么是“麻醉劑？它有什么作用？4補充資料：眼部是人神經(jīng)分布最密集的地方，因此特別敏感。和學生的生活體驗相結(jié)合，說說當眼里進沙子的時候會有怎樣的感覺？與文中的劉伯承堅持不用麻藥，聽憑醫(yī)生一刀一刀割去爛肉的行為產(chǎn)生強烈的比照。5考慮：他為什么堅決不肯用麻藥？僅僅是為自己考慮嗎？結(jié)合老師介紹的劉伯承的資料說一說6指導(dǎo)朗讀，體會劉伯承的堅強，從而對他產(chǎn)生敬仰的心情。3學習課文67節(jié)；1小組學習，討論劉伯承在手術(shù)時是怎樣表現(xiàn)出他不同尋常的堅強的？并有感情的讀讀。2重點抓第7節(jié)中劉伯承的表現(xiàn)：“緊緊攥住、青筋暴起、嶄新的墊單被抓破 這些動詞說明疼痛的程度很深，可以說是難以忍受，而

5、他仍一聲不吭。3交流朗讀，點評。4學習課文814節(jié)1指名分角色讀，討論哪個地方最能表達出劉伯承不同尋常的堅強的？2重點抓“七十二刀；“七十二這個數(shù)字詳細地說明了割的刀數(shù)之多，時間之長。學生可以再次聯(lián)絡(luò)第7節(jié)中劉伯承手術(shù)中的詳細表現(xiàn)，再次體會無麻藥手術(shù)的漫長、痛苦。3引讀這些句子。4指導(dǎo)讀好沃克夸獎劉伯承的句子。理解“軍神。5學習沃克醫(yī)生的話1自己讀課文，劃出沃克醫(yī)生在手術(shù)前后的不同表現(xiàn)。2交流，引讀3討論：從沃克醫(yī)生的話中你讀懂了什么？4歸納：反映劉伯承堅強意志的，更多的是對沃克醫(yī)生的描寫。抓住沃克醫(yī)生的情感變化來理解課文內(nèi)容。先要求學生找出流露沃克醫(yī)生情感的詞句，理清情感變化的脈絡(luò)，并找到相應(yīng)的原因。得知拒用麻醉劑，他很惱火“眉毛揚了起來、“教訓(xùn)的口吻；聽了理由，他很驚訝“怔住了；做著手術(shù)產(chǎn)生好感，他開場關(guān)心“可以哼叫；進而欽佩“由衷地說；得知劉伯承明晰地記得手術(shù)的刀數(shù)，并且經(jīng)歷了這么多的折磨，他驚嘆起來“嚇了一跳、“驚呆了、“失聲嚷道。他先貶后褒，“惱火驚訝關(guān)心欽佩驚嘆，這些情感變化源自于對劉伯承鋼鐵般意志的感動。四在理解課文的根底上，按照手術(shù)前手術(shù)時手術(shù)后的順序講講故事1師生配合分角色讀讀課文，再次理清故事內(nèi)容。