六年級上冊科學(xué)教案及教學(xué)反思-3.3火山丨湘教版

1、 / 9火山教學(xué)設(shè)計教材分析：1 、內(nèi)容來源：火山與地表探秘、地震、巖石共同組成了該冊教材的地表激烈變化單元，火山是本單元的第 3 課。2、學(xué)情分析：由于火山是生活中不多見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有見過真實的火山噴發(fā)，關(guān)于火山方面的知識也了解較少。有的學(xué)生可能通過電視或網(wǎng)絡(luò)對火山噴發(fā)成因、危害等有一定的了解。3、內(nèi)容簡析：本課設(shè)計了三個部分，分別是模擬火山噴發(fā)的活動，關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報以火山噴發(fā)利、害的相關(guān)知識（以科學(xué)在線形式呈現(xiàn)的），還有一個寫科幻短文的拓展活動。設(shè)計理念：1 、面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。2、將各個維度的教學(xué)

2、目標(biāo)通過活動進(jìn)行整合，使學(xué)生獲得嚴(yán)重的基本的科學(xué)概念、科學(xué)探究的技能和方法、合作交往及語言表達(dá)的能力、勇于開拓的科學(xué)態(tài)度。3、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)的優(yōu)良環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)的魅力和歡樂，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維習(xí)慣和科學(xué)的實踐能力。4、以探究為最為嚴(yán)重的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)兒童主動探究，親歷科學(xué)探究的過程，保護(hù)學(xué)生的好奇心和主動性。5、科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的嚴(yán)重方式，但不是唯一的方式。根據(jù)教學(xué)目 標(biāo)和內(nèi)容采用例外的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué) 習(xí)充分結(jié)合起來，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。創(chuàng)新之處：1 、導(dǎo)入部分：將教材中從維蘇威火山噴發(fā)的故事導(dǎo)入調(diào)整為觀看火山噴發(fā) 視頻導(dǎo)入，更加直

3、觀、形象，更簡易引發(fā)學(xué)生提出問題。2、模擬實驗部分：為學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料，讓學(xué)生根據(jù)課本中的實驗步驟完 成實驗。3、科學(xué)在線部分：課前布置學(xué)生搜集與火山噴發(fā)相關(guān)的資料，在教材設(shè)計 基礎(chǔ)上增加閱讀內(nèi)容，拓寬獲取信息的渠道，學(xué)生獲得的信息量增大。4、科幻短文部分：將表現(xiàn)形式拓寬，既可以寫科幻短文，也可以用科幻畫 的形式表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1 、能夠獨立操作火山噴發(fā)模擬實驗，提高動手操作能力。2、能初步根據(jù)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。3、能在科幻小說地心之旅的啟發(fā)下，寫一篇關(guān)于地球內(nèi)部情況的科幻 小短文。4、能從正反兩個方面辯證的說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。5、能發(fā)揮自己的空間想象

4、力和創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1 、樂于把自己知道的火山的知識與其他同學(xué)進(jìn)行交流。2、能大膽推測地球內(nèi)部的情況。3、能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望?？茖W(xué)知識目標(biāo)：1 、知道火山噴發(fā)的原因。2、能初步推測地球內(nèi)部存在什么物質(zhì)。STSE目標(biāo)：1 、能夠體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展在火山噴發(fā)預(yù)報方面的作用。2、能夠知道噴發(fā)對環(huán)境的影響。教學(xué)重點：模擬火山噴發(fā)。教學(xué)難點：根據(jù)火山噴發(fā)模擬實驗推測火山噴發(fā)的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、分組實驗材料：報紙、盤子、帶窄頸的明凈瓶、藥匙、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、鋁箔2、學(xué)生閱讀材料：關(guān)于火山噴發(fā)的相關(guān)材料3、教師演示材料：火山噴發(fā)視頻。4、學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)

5、生科學(xué)素養(yǎng)狀況，結(jié)合男女比例，按每組四人進(jìn)行分組，并選定小組長。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)問題【教師活動】、談話后播放視頻：請同學(xué)們觀看一段視頻（意大利西西里島埃特納火山和法國富爾奈斯火山噴發(fā)），注意觀察并思考，視頻中發(fā)生的是什么現(xiàn)象？你有什么相關(guān)的問題要研究？2、談話：剛才同學(xué)們提出了很多想要研究的問題，這說明大家的研究興趣非常深刻。要解決大家所提出的問題，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該先解決哪些最基本的問題呢？【學(xué)生活動】：、觀看視頻。2、介紹自己觀察到的現(xiàn)象，提出自己想要研究的問題。3、確定本節(jié)課集中解決的問題。【教學(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生觀看完視頻后，可能會提出，研究火山噴發(fā)要先解決解決火山噴發(fā)的成因、火山噴

6、發(fā)的預(yù)報、火山噴發(fā)的利、害等問題。【設(shè)計意圖】：視頻是學(xué)生所感興趣的，因此學(xué)生的注意力必定會十分集中，這樣便可以在最短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)生會提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生將問題聚焦，確定本節(jié)課的研究內(nèi)容。二、模擬實驗，展開探究【教師活動】、談話：誰親身經(jīng)歷過火山噴發(fā)？大家想不想設(shè)計一個實驗?zāi)M火山噴發(fā)？老師幫你準(zhǔn)備了實驗材料，根據(jù)課本中的實驗步驟，希望各組能順利完成實驗，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)我們的問題完成我們的實驗報告單。然后開始實驗吧！、巡視：對確有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)，請同學(xué)按照課本74 頁或電腦上提示的步驟進(jìn)行實驗，注意觀察有什么現(xiàn)象？用填寫實驗報告單的方式記錄

7、下來。（電腦上同時顯示）3、組織交流：哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下自己觀察到的現(xiàn)象？【學(xué)生活動】：1 、分組實驗。2、交流觀察到的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生能夠交流本組觀察到的現(xiàn)象。（注：教材中的實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象為：當(dāng)慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時，可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出，形成像噴泉一樣的噴發(fā)現(xiàn)象，噴出來的物體沿著鋁箔下流，好像火山的巖漿。）?！驹O(shè)計意圖】：學(xué)生最喜歡動手操作，通過親自體驗學(xué)生更能清晰地觀察到實驗現(xiàn)象，為下一步推測火山的成因及地球內(nèi)部的情況奠定基礎(chǔ)。教材中的實驗顯示的是一個酸堿中和的化學(xué)反應(yīng)，能使學(xué)生更能清晰地觀察到 “巖漿 ”噴發(fā)，知道 “巖漿 ”噴發(fā)時激烈的程度。三、展開想

8、象，大膽推測【教師活動】1 、談話：同學(xué)們，現(xiàn)在可以大膽想象一下，地球內(nèi)部有什么？地球內(nèi)部的溫度怎樣？壓力又怎么樣？巖漿為什么會從地球深處噴發(fā)出來呢？小組討論一下吧！2、教師巡視：【學(xué)生活動】：1 、小組討論。2、交流?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生根據(jù)所獲得的信息（火山噴發(fā)物溫度高、噴出的高度高等）初步推測出地球內(nèi)部溫度高、壓力大，地殼由于運動可能會出現(xiàn)裂縫，巖漿可能會從裂縫中噴出地面，形成火山噴發(fā)?！驹O(shè)計意圖】：對小學(xué)生來說，進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)處理正是 “動腦” 的時候，應(yīng)該引導(dǎo)他們運用推理的思維來進(jìn)行分析。本部分是本課的一個難點，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力、推測能力的嚴(yán)重載體。四、表達(dá)交流，形成結(jié)論【教師活動】

9、1 、談話：現(xiàn)在同學(xué)知道火山是怎樣噴發(fā)的了嗎？2、組織交流，引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論。【學(xué)生活動】：1 、用歸納性的語言進(jìn)行交流，總結(jié)火山噴發(fā)的成因?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生能夠比較規(guī)范的描述火山噴發(fā)的成因。【設(shè)計意圖】：形成結(jié)論是對所收集整理的事實證據(jù)進(jìn)行分析、綜合、推理的過程，引導(dǎo)學(xué)生對研究的問題形成結(jié)論，對在其頭腦中形成科學(xué)概念是有幫助的。五、科學(xué)在線，開闊視野【教師活動】、談話：關(guān)于火山噴發(fā)誰知道的知識更多呢？請同學(xué)們閱讀科學(xué)在線和自己在課下搜集到的相關(guān)材料， 5 分鐘后進(jìn)行交流吧！2、組織交流：哪組的同學(xué)愿意和大家交流一下？3、提問：火山是一種危機的自然災(zāi)害，如果能夠提前預(yù)報的話，便可以降低損失。

10、根據(jù)你掌握的信息，火山噴發(fā)有什么前兆嗎？【學(xué)生活動】：、閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料。、與同伴交流所得的知識。3、重點交流關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報的知識?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生能夠說出火山的種類、火山噴發(fā)的預(yù)報、火山噴發(fā)的害處、火山噴發(fā)對人類不利的一面、各國有哪些知名的火山等等。【設(shè)計意圖】：實驗不是唯一的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)閱讀同樣是獲取信息的一種嚴(yán)重途徑，也是一種探究。特別是對于學(xué)生很少親身經(jīng)歷的火山、地震等，這種學(xué)習(xí)方式是必要的?；鹕絿姲l(fā)的前兆是科學(xué)家正在攻關(guān)的難題，學(xué)生可能知道的并不多，提出這個問題，重在引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考。六、科幻短文，拓展延伸【教師活動】談話：有閱讀過地心之旅這本科幻小說的同學(xué)嗎？如果你

11、還沒有閱讀的話，請在課下讀一下吧！讀完之后，請發(fā)揮你的想象，寫一篇有關(guān)地球內(nèi)部的科幻小短文，或者畫幾幅科幻繪畫吧！【學(xué)生活動】：記錄拓展內(nèi)容，課下撰寫科幻小短文、繪制科幻繪畫。【教學(xué)預(yù)設(shè)】：學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被激發(fā)，絕大多數(shù)學(xué)生可能會寫出比較精彩的科科幻小短文或繪制科幻繪畫?！驹O(shè)計意圖】：發(fā)展學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)其從研究火山拓展到研究地球內(nèi)部的構(gòu)造，同時也為學(xué)生提供一個發(fā)揮想象力的舞臺。有的學(xué)生文字表達(dá)水平欠缺，可以用繪畫形式表現(xiàn)，無疑是一種補充?！窘虒W(xué)反思】：本課是學(xué)習(xí)了地震之后的又一種危機的自然災(zāi)害。地震和火山都是地球內(nèi)部激烈的運動的結(jié)果，是學(xué)生不多見的自然現(xiàn)象。本課設(shè)計了模擬火山噴發(fā)，關(guān)于火山預(yù)報的科學(xué)在線，還有一個寫科幻短文的拓展活動。由于本課教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，因此,我們在教學(xué)中很難和學(xué)生的生活經(jīng)驗有用結(jié)合起來，所以我應(yīng)用了多媒體課件，火上噴發(fā)時的聲音以及巖漿的噴發(fā)、流動如身臨其境讓學(xué)生感受火山噴發(fā)時的震撼，集中了學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生探究欲望。由于課本上對火山噴發(fā)形成原因描述太少，學(xué)生難于理解這一課的內(nèi)容并且農(nóng)村小學(xué)生只能從一些書籍里查閱一些資料，條件無限，猜想環(huán)節(jié)是失效的，通過火山噴發(fā)模擬實驗 酸堿中和的化學(xué)反應(yīng)，模擬火山噴發(fā)時的現(xiàn)象，突破了難點，用類比推理的方法理解火山噴發(fā)是怎樣形成的，使原本抽象的東西變得形象，學(xué)生很快就