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1、部編版三年級語文下冊教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教學(xué)設(shè)計 4/4人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊第6課 花花衣教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課是一節(jié)“設(shè)計應(yīng)用”課。寶雞是馬勺社火臉的發(fā)源地,馬勺臉譜形式多樣,資源豐富所以本課的編寫主要是以了解、簡單設(shè)計繪制作馬勺社火臉譜為,主,通過讓學(xué)生親身實踐感受,從而更加深入的了解到馬勺社火臉譜獨特的藝術(shù)魅力,并且讓小組運用小劇本角色扮演的形式以此來增強學(xué)生對家鄉(xiāng)這門獨有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目的熱愛和傳承精神?!緦W(xué)情分析】小學(xué)低段學(xué)生,在造型設(shè)計方面的思維還比較薄弱,隨著知識的增長和認知能力的發(fā)展,他們在對新的形式的美術(shù)形式特別好奇和感興趣。對于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域
2、,應(yīng)逐步要求學(xué)生對新的美術(shù)形式進行簡單的形式分析,從對形色的認識、生活中的應(yīng)用,到整個物品的最終呈現(xiàn),來表達自己對設(shè)計出的物品的認識和感受。根據(jù)本節(jié)課教材分析,雖然是“設(shè)計應(yīng)用”課,但學(xué)習(xí)也需從文化背景、設(shè)計理念、生活應(yīng)用、設(shè)計表演等方面入手,設(shè)計作品要基于較強的表現(xiàn)能力。從作品的材料、造型、色彩等方面分析,由表現(xiàn)形式到寓意理解,達到精神升華,實現(xiàn)由外而內(nèi)的藝術(shù)內(nèi)化過程。并創(chuàng)新實踐同時發(fā)表個人感受,初步具備藝術(shù)鑒賞能力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo):讓學(xué)生觀察、感受動物斑紋的自然之美,了解并分析不同動物斑紋的造型元素點、線條、形狀、色彩、肌理等,學(xué)會表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。能力目標(biāo):利用卡紙、剪刀、
3、畫筆等工具和材料,通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動物的斑紋的形狀或色彩,創(chuàng)新表現(xiàn)動物的“花衣裳”。情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中建立愛護、保護動物的意識,在學(xué)會美化生活?!窘虒W(xué)重點】發(fā)揮創(chuàng)意想象,嘗試改變動物斑紋的形狀(點、線、面)或改變動物斑紋的色彩,用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的斑紋?!窘虒W(xué)難點】給動物穿上“花衣裳”,并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師(課件及示范材料)學(xué)生(紙張,畫筆)【課時安排】1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.談話:(出示圖片)在這個大自然中生活著許多可愛的小動物,它們都是人類的好朋友,今天呀,森林里要開一個服裝設(shè)計大賽,想請同學(xué)們來幫忙,你來給小動物們設(shè)計一
4、套美麗的花衣裳,看看誰能夠在這次服裝大賽中獲獎。2.揭題:美麗的花衣裳。二、學(xué)習(xí)新知1.猜一猜(出示動物身上的花紋圖片)這是誰的衣服?花紋是什么形狀的?有哪些顏色?梅花鹿、斑點狗點狀紋(點)老虎、斑馬條形紋(線)長頸鹿、龜、魚塊狀紋(面)蝴蝶五顏六色2這些小動物你們認識嗎?(出示青蛙、變色龍圖片)你知道這些動物身上的花紋和顏色有什么作用嗎?3.師:這些動物身上的顏色跟周圍環(huán)境的顏色類似,這種顏色叫做保護色。沙漠里的動物大多都是以微黃的“沙漠色”作為他們的保護色,如駱駝、蜥蜴、蛇,在北極,可愛的北極熊和北極狐都披著一身白色的皮毛,使得它們與雪地融為一體。這些保護色能讓動物更好的保護自己,也方便自己捕捉獵物。4.小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)動物身上有許多美麗的點、線、面、色。三、示范引領(lǐng)1.欣賞作品:體會作品的表現(xiàn)方法。2.教師示范:這么多的小動物都穿上了花衣裳,可是還有一個小動物在傷心呢。你能和老師一起為這個動物設(shè)計衣裳嗎?邊示范邊講解步驟:畫外形添花紋涂色彩。3.學(xué)生創(chuàng)作:小動物們馬上要趕著去森林參加服裝大賽了,請趕快給你喜歡的小動物設(shè)計花衣裳吧!四、展示作品1.展示評價:舉辦小型作品展覽,讓學(xué)生先自我評價,教師、同學(xué)輔以點評。2.教學(xué)小結(jié):今天我們?yōu)樾游飩冊O(shè)計了美麗的花衣
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