民辦高校英語專業(yè)英美文學(xué)課程教學(xué)改革方案探索

1、民辦高校英語專業(yè)英美文學(xué)課程教學(xué)改革方案探究民辦高校英語專業(yè)英美文學(xué)課程教學(xué)改革方案探究摘要：英美文學(xué)課程是高等院校英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)知識的必修課之一。民辦高校作為高等教育的新興力量，既有著起靈敏多變的管理特色也有著課程設(shè)置太過傳統(tǒng)化的特點(diǎn)。本文在分析闡述該實(shí)際情況的根底上，強(qiáng)調(diào)以文學(xué)作品為載體，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且初步提出了摒棄不重人文素質(zhì)培養(yǎng)的態(tài)度、改變傳統(tǒng)呆板的授課方式、改善一刀切的考核方式這三條英美文學(xué)課程教學(xué)改革方案。關(guān)鍵詞：民辦高校；英美文學(xué)課程；教學(xué)改革作者簡介：李家晏，女1985-，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院外國語學(xué)院教師。一、引言目前，我國所有高校英語專業(yè)學(xué)生必需要學(xué)習(xí)

2、的一門課程之一就是英美文學(xué)。無論是在一流的本科院校，還是在生源不是那么優(yōu)秀的民辦高校和高職高專院校，該課程在增加學(xué)生的人文知識、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、樹立學(xué)生正確的社會觀方面都起著舉足輕重的作用。而民辦高校在課程設(shè)置方面大多沿用了一般本科院校的傳統(tǒng)課程設(shè)置方案，對英美文學(xué)課程的重視度不夠、在教學(xué)法反面也比較傳統(tǒng)老套。二、民辦高校英語專業(yè)英美文學(xué)課程的客觀現(xiàn)狀根據(jù)2000年公布施行的?高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱?，英美文學(xué)課程被分為了英國文學(xué)和美國文學(xué)兩個部分，每個部分一學(xué)年。其中英國文學(xué)是大三學(xué)生的必修課，美國文學(xué)是大四學(xué)生的必修課。每星期占用的時間為4個課時。當(dāng)然各?？梢愿鶕?jù)詳細(xì)情況對其進(jìn)展調(diào)整

3、。但是民辦高校在課程設(shè)置方面大多數(shù)都沿用了普通本科院校的課程設(shè)置方案，沒有把民辦高校生源和普通本科院校生源不同以及民辦高校師資力量比普通本科院校師資力量年輕沒經(jīng)歷但是富有創(chuàng)新精神的實(shí)際情況考慮進(jìn)去。這樣就導(dǎo)致了一系列比在普通本科院校英語專業(yè)學(xué)生中更多的問題。最突出的問題如下：1.根本不重視英美文學(xué)課程，更不用談什么興趣和人文素質(zhì)培養(yǎng)了。如今，全國大多數(shù)高校英語專業(yè)的英美文學(xué)課并不如?高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱?所要求的那樣是兩學(xué)年，并且每周四課時。大多數(shù)高校都已經(jīng)打過折扣，只有一學(xué)年，每周兩課時。不但如此，有些高校把該課程全部排在了大四。眾所周知，大四是學(xué)生忙于張羅工作和畢業(yè)論文的一年，時間和精

4、力上都不是那么充分，而且這時才對他們進(jìn)展人文素質(zhì)培養(yǎng)也為時已晚。2.大多數(shù)民辦高校的英美文學(xué)課程死氣呆板，教師滿堂灌，學(xué)生毫無興趣，更有甚者在英美文學(xué)課上逃課的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了上課的學(xué)生。這是因?yàn)槊褶k高校大多數(shù)的英美文學(xué)課程都是由外聘教師兼任，這些外聘教師絕大多數(shù)都是上過很多年老教材，并且工作重心也沒放在兼職的學(xué)校，所以上課的質(zhì)量一點(diǎn)兒不比年輕教師的質(zhì)量高。3.考核方式古老傳統(tǒng)，并且一刀切，一場期末考試定一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。所以很多學(xué)生平時根本不去上課更不去閱讀任何英美文學(xué)作品，只等著期末教師勾畫重點(diǎn)，臨時抱佛腳。這不但達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，更是誤導(dǎo)了學(xué)生，在他們心中留下了大學(xué)只要臨時抱佛腳就可以順利

5、通過任何考試的錯誤印象。三、民辦高校英語專業(yè)英美文學(xué)課程教學(xué)改革方案1.摒棄不重人文素質(zhì)培養(yǎng)的態(tài)度英美文學(xué)課程不僅僅是學(xué)習(xí)幾個優(yōu)美句子和寫作方法的一門課程，更是學(xué)生理解歐美國家人文風(fēng)情、培養(yǎng)自身藝術(shù)修養(yǎng)、樹立積極向上的社會觀的一個舞臺。讀培根的?論學(xué)習(xí)?，學(xué)生就會知道怎么選擇性地閱讀文章了。讀勃朗臺的?簡.愛?，學(xué)生就知道應(yīng)該樹立怎么的生活觀了。讀雪萊的?西風(fēng)頌?，學(xué)生就知道怎么去欣賞大自然的美了。民辦高校在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用型方面也一定不要忘了文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，畢竟民辦高校不是培訓(xùn)學(xué)生工作技能的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校而是讓學(xué)生接觸人類歷史上知識精華的大學(xué)。所以，民辦高校首先要調(diào)整英美文學(xué)課程的上課時

6、間和持續(xù)長度。其次，可以為學(xué)生訂購一些短小的全英文文學(xué)作品。再者，學(xué)?？梢越M織開展一系列和文學(xué)作品有關(guān)的活動比賽，比方：英文詩歌朗讀比賽、英文戲劇表演比賽、原創(chuàng)英文小說比賽等等。2.改變傳統(tǒng)呆板的授課方式有調(diào)查統(tǒng)計顯示，在百余所民辦高校中，沒有專職教師的學(xué)校占12.6%，專職教師人數(shù)不超過40人的學(xué)校占57.3%，兼職教師超過40人的學(xué)校占73.8%，超過200人的學(xué)校占12.6%。兼職教師存在不易管理、工作責(zé)任心不強(qiáng)、授課方式傳統(tǒng)呆板等問題。而年輕好學(xué)又富有創(chuàng)新精神的專職教師就對學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益。年輕教師剛工作不久富有激情、都會靈敏使用多媒體教學(xué)、新奇有趣的授課方式也多，這對提起學(xué)生的興趣

7、并且在學(xué)習(xí)的同時學(xué)到知識是很有幫助的。比方：教師可以在講解?哈姆雷特?的時候適當(dāng)?shù)夭シ排c之相關(guān)的錄像片段。教師也可以抽調(diào)學(xué)生對要講解的文學(xué)作品開展表演，在課余時間對學(xué)生的彩排進(jìn)展指導(dǎo)，上課時間再來演示。這樣的教學(xué)一定會是生動形象又快樂有趣的。3.改善一刀切的考核方式目前，各高校對英美文學(xué)課程的考核方式主要有兩種：一種是試卷式，一種是論文式。兩種方式各有利弊，但是總的說來這種一刀切的考核方式并不能有效到達(dá)考核學(xué)生程度并且讓學(xué)生通過考試查找、彌補(bǔ)自己缺乏的效果。最好的解決方案就是加重平時成績的考核比例。目前，很多民辦高校必修課的平時成績只占最后成績的百分之二十。假設(shè)一個學(xué)生平時都不去上課，只要期末

8、考試卷面成績到達(dá)了75，就可以順利地通過該門課程。但是一個連課都不上的三本院校的學(xué)生他真正學(xué)到的知識有多少呢，大家不得而知。所以，為了讓學(xué)生更注重平時的積累而不是僅僅為了一個及格分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，加重平時考核成績比例是唯一出路。四、完畢語論文聯(lián)盟.Ll.民辦高校經(jīng)過三十年的蓬勃開展，如今正經(jīng)歷著高速開展的階段。假設(shè)在行進(jìn)的過程中民辦高校只注重速度不注重質(zhì)量和方向，最終的結(jié)果必定是飛下懸崖。從創(chuàng)立之初，民辦高校就以其靈敏自由的管理方式和年輕創(chuàng)新的師資力量的優(yōu)勢在中國教育市場占有了一席之地。民辦高校只要能更多地依靠培養(yǎng)自己的年輕教師，鼓勵其創(chuàng)新理論，他們的路也一定會走得更遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)：1高等教育外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱Z.上海:上海外語教育出版社,2000.2何小穎.增強(qiáng)語言才能進(jìn)步人文素質(zhì).新