散文主旨和情感課件

1、高考文學(xué)類文本閱讀 散文主旨把握 之 “以形探旨法” 學(xué)會通過散文的形象去把握散文的主旨。 在把握散文主旨的基礎(chǔ)上做題。學(xué)習(xí)重點高考文學(xué)作品閱讀中的“主旨情感”類題型，主要有五種形式： 情感變化類。如重慶卷17題：“全文滲透著作者告別三峽的強(qiáng)烈感情，請具體說明其感情的變化?！币浴白兓睘闃?biāo)志，要涉及“全文”。 情感比較類。如重慶卷18題：“文章第三段中寫三峽移民告別時相擁而泣，臨行前磕頭祭拜，第四段又寫中國人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化這樣寫是否矛盾？請作簡要分析?！边@就形成比較，標(biāo)志是“是否矛盾”。情感認(rèn)定類。如福建卷13題（2）：“文中說如果一切還能重新拾撿回來一輩子不忘回家

2、的路，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？”這就是通過例句來體驗和分析作者的感情，標(biāo)志是“怎樣”。 情感梳理類。如安徽卷16題：“作者借鄉(xiāng)村的風(fēng)表達(dá)了多種情感，請分要點加以概括?！边@就要分門別類，標(biāo)志是“多種”。主旨關(guān)系（作用）類。北京卷碧云寺的秋色 第3題：本文大量運用了描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？ 散文的基本特點-形散神聚。 “形散”指散文表現(xiàn)手法不拘一格，表達(dá)方式靈活多樣；內(nèi)容豐富，可寫人寫事寫景。 “神聚”，指它的內(nèi)在實質(zhì)、內(nèi)在精神是集中的，是固定的。知識回顧 把握散文主旨情感的幾種方法1、抓文題法例：2009年山東卷記住回家的路 2008年全國卷陽關(guān)古道蒼涼美

3、 2008四川卷我愛水 2007全國卷總想為你唱支歌 2006海南卷陽光的香味2、抓“文眼”法 文眼文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子。 例：荷塘月色的“文眼”是文首那句“這幾天心里頗不寧靜”，這為全文定下了一個基調(diào)，下文寫荷塘的寧靜，正是與心緒的不寧靜相對照。 3、抓關(guān)鍵詞、句、段法關(guān)鍵詞1、體現(xiàn)作者立場觀點的詞語2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語3、反映深層次含義的詞語 關(guān)鍵句（1）內(nèi)涵豐富，耐人尋味的警句。 （2）在全文結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子。（3）結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理解困難的句子。關(guān)鍵段獨語段、過渡段等 4、以“形”探“旨”法形（形象）人、景、物旨（主旨）情、理、志旨（情、理、志）形（人、景、物）

4、 如何以“形”探“旨”？。1、對景物類形象探“旨”的方法。（1）分析其外在特征或特點，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。 （2）掌握表現(xiàn)形象的外顯方式（表達(dá)技巧），包括象征、聯(lián)想、想象以及常用的修辭手法。（3）把握其內(nèi)在品質(zhì)，包括本質(zhì)、精神和所蘊含的情感或思想。 故都的秋中“形”與“旨”的聯(lián)系無聲無味，微細(xì)柔軟衰弱、殘槐樹的落蕊清晨的院子秋蟬的殘聲飛鴿、日光、牽?；ㄒ詣右r靜聽、視、味、觸覺聽覺清靜悲涼 寫法 特征 “形”“旨” 故都的秋（節(jié)選） 在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲

5、。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。 北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的

6、地方。 秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。2、對人物類形象探“旨”的方法。通過分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意義。掌握刻畫人物形象的方法 ，例如語言、行動、肖像、細(xì)節(jié)、心理等描寫以及如側(cè)面描寫、環(huán)境描寫，其他人物形象的映照，對比，襯托等。 例：朱自清的背影背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用

7、兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 “形”特征寫法 “旨”父親“黑布小帽”等外貌描寫“走”“探”“攀”

8、“縮”等動作描寫“我走了”等語言描寫 通過細(xì)致地描寫父親為兒子買橘子的場面，突出了父親對兒子的偉大的愛，表達(dá)了對父親的崇敬之情。朱自清的背影2007全國卷1總想為你唱支歌南方天地大西北左公柳民勤人胡楊林戈壁石總想為你唱支歌襯托整體把握主旨“形” 特征 寫法左公柳民勤人胡楊林戈壁石倒而不死，長勢好，長得美；肯吃苦、敢闖蕩、內(nèi)心充滿渴望；美麗和呼喚死而不倒，死而不屈。比喻環(huán)境描寫細(xì)節(jié)描寫比喻、擬人對比、想像 “旨”以“形”探“旨”比喻 主旨概括的格式：通過表現(xiàn)了（贊美了）抒發(fā)了 主旨：文章通過對左公柳、民勤人、胡楊林等的頑強(qiáng)生命力的描寫，表現(xiàn)了大西北的精神風(fēng)貌，抒發(fā)了作者對大西北的贊美與崇敬之情，

9、并表達(dá)了號召人們?nèi)ブг笪鞅苯ㄔO(shè)的呼喚?？搭}做題 1.文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？ 答：頑強(qiáng)不屈，有著極強(qiáng)的生命力。 用意：表現(xiàn)大西北的精神風(fēng)貌，表達(dá)作者對大西北的贊美和崇敬。2.解釋下列兩句話在文中的含意。（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。 答：大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會強(qiáng)烈的震撼來自其他地方的孩子，使他們學(xué)會堅強(qiáng)，早日成熟。（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。 答：南方的環(huán)境過于溫和，比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。 4.文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。 答：

10、以戈壁石的美麗，揭示出大西北 的美麗； 以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對大西北的熱愛之情； 以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。2008北京卷 碧云寺的秋色能力遷移整體把握碧云寺的秋色爬山虎柿子樹梧桐白果樹黑棗樹娑羅樹凌霄花樹“形”“旨” 以“形”探“旨” 點 面形象爬山虎爬山虎、柿子樹、梧桐、娑羅樹等秋景特點主旨“綠”“黃”“赤”“深紅”“淺紅”等色彩豐富，活潑可愛，溫暖，令人喜愛和愉快對秋色之美的喜愛與贊嘆，并認(rèn)為古人之所以“悲秋”是與其自身的生活、情感有關(guān)系的。 答：彰顯了秋色的突如其來，表達(dá)了作者對秋色之美的驚嘆。 1、請仔細(xì)體會第三段結(jié)尾畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了。”回答下面問題。 作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？看題做題2本文大量運用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？ 答：文章表達(dá)了作者對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊