成人教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)評(píng)審書

1、-. zg年 度編 號(hào)省職業(yè)教育與成人教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)、評(píng)審書課題類別： 職業(yè)教育 學(xué)科分類： 職校體育教育體系研究 課題名稱： 構(gòu)建職校體育到終身體育的體育教育新體系的研究 課題負(fù)責(zé)人： 肖守利 所在單位： 濰坊第一職業(yè)中專 申報(bào)日期： 2005年12月 省職業(yè)教育與成人教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室填 報(bào) 須 知1按照省教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題管理暫行方法規(guī)定，課題負(fù)責(zé)人須具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或相應(yīng)行政職務(wù)。課題負(fù)責(zé)人不具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或相應(yīng)行政職務(wù)，而且課題組中又無高級(jí)科研人員參加實(shí)際研究工作的，須由兩名同行高級(jí)科研人員推薦。2課題負(fù)責(zé)人必須是該工程的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在工程研究中擔(dān)

2、負(fù)實(shí)質(zhì)性的任務(wù)。3十五課題完成情況，分以下幾種：A主持過省十五規(guī)劃課題并已結(jié)題；B主持省十五規(guī)劃課題但未結(jié)題；C參與省十五規(guī)劃課題；D未參與省十五規(guī)劃課題。申報(bào)人只須在十五課題完成情況欄上填上序號(hào)A、B、C、D即可。4課題論證充分。5研究方案和階段成果應(yīng)明確。6申請(qǐng)書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承當(dāng)信譽(yù)保證并加蓋公章后上報(bào)。7申報(bào)、評(píng)審書所規(guī)定的有關(guān)欄目均須由課題主持人用黑色鋼筆或毛筆填寫。8本表報(bào)送一式7份，其中2份原件，5份復(fù)印件。9省職業(yè)教育與成人教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 ：市和平路84號(hào) ：250014 ：053186189417一、課題研究人員根本信息主持人肖守利

3、性別男民 族漢出生年月19735行政職務(wù)無專業(yè)技術(shù)職務(wù)中教一級(jí)研究專長(zhǎng)職校體育教育最后學(xué)歷研究生最后學(xué)位學(xué)士九五課題完成情況D工作單位濰坊第一職業(yè)中專聯(lián)系含移動(dòng)0536895030。yzz*iaoshouli163.通訊地址濰坊第一職業(yè)中專郵政編碼261021課題組主要成員不含主持人姓 名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位研究專長(zhǎng)在課題組中的分工 王愛俊玉中一高級(jí)濰坊第一職業(yè)中專濰坊第一職業(yè)中專體育衛(wèi)生體育理論全民健身課程設(shè)置1課題主持人十五期間2001年2005年教育科研情況主持哪的一級(jí)別教育學(xué)規(guī)劃工程及完成情況D發(fā)表或出版的主要論文或論著論文或論著名稱發(fā)表報(bào)刊及日期出版部門合作人如何完成職校體育與終身體

4、育的銜接1999年8月省教委體衛(wèi)藝處省教學(xué)研究室省體育與衛(wèi)生研究專業(yè)委員會(huì)省體育教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)淺談21世紀(jì)體育教學(xué)的改革2004年5月濰坊市職業(yè)教研室規(guī)劃課堂改革進(jìn)取2000年8月濰坊是職業(yè)教研室2推薦人意見不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的課題主持人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的、且主持過市級(jí)以上教育學(xué)科規(guī)劃工程研究課題高校人員主持過部、省級(jí)教育科學(xué)研究課題的專家填寫推薦意見。推薦意見要從課題主持人的專業(yè)水平、科研能力、組織能力等方面述。推薦人專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)工作單位推薦人主持過的課題名稱推薦意見：推薦人簽名： 年 月 日推薦人專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長(zhǎng)工作單位推薦人主持過的課題名稱推薦意見：推薦

5、人簽名： 年 月 日3二、課題研究論證報(bào)告1、課題提出的背景與所要解決的主要問題職校體育是國(guó)民教育的根底之一，是學(xué)校教育的重要組成局部。隨著社會(huì)的開展以及對(duì)高級(jí)職業(yè)人才的日益需求，2005年11月7日國(guó)務(wù)院召開了全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議，要求大力開展職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。各級(jí)教育部門也在就如何提高職業(yè)教育整體水平，實(shí)行一系列教育教學(xué)改革。其中，中等職業(yè)體育教育在當(dāng)前的學(xué)校體育改革中擔(dān)負(fù)起了特殊的歷史使命，它將轉(zhuǎn)向與終身體育相并聯(lián)，并成為終身體育重要一環(huán)的體育。以終身體育為指導(dǎo)思想的體育教育將成為職校體育的開展趨勢(shì)。職校體育的意義決不僅限于學(xué)生時(shí)代，還要為終身體育奠定良好根底。而

6、在完成職校體育與終身體育的轉(zhuǎn)變的過程中，如何處理好職校體育教育與終身體育的關(guān)系進(jìn)而構(gòu)建職校體育教育新體系便成為當(dāng)前職校體育教育面臨的一個(gè)重要課題。有鑒于此，本課題擬在這一方面作一些研究與探索，以為職業(yè)教育的開展做一些奉獻(xiàn)。通過本課題的研究與探索，主要解決職業(yè)體育教育與終身體育的在聯(lián)系，二者之間的相互作用，以及職校體育在今后的課程設(shè)置和開展方向，構(gòu)建科學(xué)合理的職校體育教育新體系。42、本課題在國(guó)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，世界圍綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)和培養(yǎng)人才的教育的競(jìng)爭(zhēng)，在全球經(jīng)濟(jì)一體化形成的格

7、局下，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，參與國(guó)際分工的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，職業(yè)教育越來越受到各國(guó)的重視，我國(guó)的職業(yè)教育起步相對(duì)興旺國(guó)家較晚，但經(jīng)過十多年的開展已初具規(guī)模。但是職業(yè)教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才為國(guó)效力、為民造福，進(jìn)而職業(yè)體育教育怎樣才能使培養(yǎng)的人才人格健全，體格安康，為社會(huì)多做奉獻(xiàn)。廣闊職教體育工作者做出了長(zhǎng)期的不懈的研究與努力，并行成了一定的理論根底，但因職業(yè)體育教育所具備的特殊的職業(yè)性特點(diǎn)，沒有被納入到重點(diǎn)的研究課題中來，尚未形成完整的、科學(xué)的理論體系。伴隨著終身體育的概念逐漸被人們認(rèn)識(shí)和承受，人格健全，體格安康越來越受到社會(huì)的重視，職校體育如何為終身體育更好的效勞，如何構(gòu)建職校體育到終身體育的體

8、育教育新體系的研究逐漸成為社會(huì)的焦點(diǎn)，越來越受到職教管理部門和科研部門的重視，它必將成為廣闊職教體育工作者研究的主要方向之一。社會(huì)體育與群眾體育的需要也必將使之成為研究的重中之重。53課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值本課題的研究是實(shí)踐素質(zhì)教育的重要組成局部。是構(gòu)建職校體育教育新體系，為科學(xué)進(jìn)展課程設(shè)置及體育教學(xué)提供理論依據(jù)和指導(dǎo)方向，為更好的完成職業(yè)教育所擔(dān)負(fù)的特殊歷史使命具有重大的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。同時(shí)又是社會(huì)體育與群眾體育的迫切需要。了解它們之間的正確關(guān)系，構(gòu)建科學(xué)合理的職校體育教育新體系可以更好的去指導(dǎo)教學(xué)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的合格的專業(yè)人才，并為其終身體育打下良好的根底。4完成課題的

9、可行性分析1 (1)作為本課題的研究者，我們長(zhǎng)期在中等職業(yè)學(xué)校從事體育教學(xué)工作，十分熟悉中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及需要解決的問題有著清晰的認(rèn)識(shí)。 (2)我們對(duì)本課題的研究已進(jìn)展了一段時(shí)間的探索，為課題的研究提供了一定的實(shí)踐依據(jù)，在前期工作中對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的有關(guān)問題進(jìn)展了研究，許多問題進(jìn)展了屢次過交流，在理論和實(shí)踐上都積累了豐富的資料和經(jīng)歷。 (3)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于本課題的研究給予了高度重視和大力支持，為我們提供了良好的研究環(huán)境及條件。 (4)我們有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研水平較高的科研隊(duì)伍，課題組成員職稱、學(xué)歷均衡，能力強(qiáng)，為課題研究提供了保障。 5具備比擬豐富的

10、社會(huì)根底，多年來我校畢業(yè)生普及全國(guó)各地，我們與大局部都能夠聯(lián)系，他們能提供第一手的信息與資料。6三、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告1、課題界定與研究依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校體育教育新體系研究，是以中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)工作為研究對(duì)象，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)及體育教育工作所面臨的新問題，從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度，研究中等職業(yè)學(xué)校體育的教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等問題，以在中等職業(yè)學(xué)校構(gòu)建以人為本的體育教育新體系。課題的理論依據(jù)是：(1)素質(zhì)教育理論及教育部文件精神對(duì)人的開展問題的認(rèn)識(shí)，要求我們要把學(xué)生作為一個(gè)主動(dòng)開展的人來對(duì)待，關(guān)注學(xué)生本身自主和主動(dòng)的開展；(2)人本主義教育理論認(rèn)為，教師是教學(xué)過程的

11、參與者與促進(jìn)者，學(xué)生在專利法客居于主體地位；學(xué)生應(yīng)該能從事自我體育鍛煉的活動(dòng)，對(duì)這些體育活動(dòng)負(fù)責(zé)；(3)現(xiàn)代心理學(xué)理論告訴我們，自主體育鍛煉是對(duì)整個(gè)過程進(jìn)展有方案、組織的自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)；自主體育活動(dòng)一般被視為終身體育的一種表現(xiàn)。2、理論假設(shè)與研究目標(biāo)研究目標(biāo)分解與具體化理論假設(shè)：在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)正確設(shè)定的前提下，根據(jù)以人為本的教育觀念，設(shè)計(jì)與終身體育相關(guān)聯(lián)的教學(xué)模式、教學(xué)手段，改善教學(xué)方法，強(qiáng)化職校體育與終身體育的關(guān)系，以形成以人為本的體育教育新體系，大大提高中等職業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)工作的水平： 研究目標(biāo)：一是分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀，正確處理好與終身體育的

12、關(guān)系。二是探討新形勢(shì)下構(gòu)建以人為本的中等職業(yè)學(xué)校體育教育新體系的容3、研究容研究容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計(jì) (1)、國(guó)外有關(guān)職業(yè)教育的成功經(jīng)歷的論述 2 現(xiàn)行職業(yè)體育教育的課程設(shè)置 3 體育教學(xué)科學(xué)方法 4 終身體育的目的與任務(wù) 5 實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)模式到終身體育模式轉(zhuǎn)變的可行性研究74、研究過程設(shè)計(jì)階段時(shí)間劃分、階段到達(dá)目標(biāo)、階段研究容、階段成果形成、階段負(fù)責(zé)人 (1)準(zhǔn)備階段2006年1月2月：對(duì)課題進(jìn)展較為全面系統(tǒng)的調(diào)查研究，制定實(shí)施方案，通過研究實(shí)驗(yàn)方案，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，為課題研究作準(zhǔn)備。 (2)實(shí)施階段2006年3月7月：認(rèn)真實(shí)施課題研究方案，做好指導(dǎo)，抓好典型，及時(shí)交流，在實(shí)施

13、過程中不斷總結(jié)提高，完成教育教學(xué)管理新模式資料的設(shè)計(jì)、修改及編寫工作。 (3)總結(jié)形成階段2006年8月12月：對(duì)本課題的研究進(jìn)展全面總結(jié)，完成課題研究資料的整理、檢測(cè)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，寫出課題論文。 5、研究方法設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、容、過程進(jìn)展*方法的具體設(shè)計(jì)根據(jù)本課題研究的目標(biāo)、容、過程，選擇相應(yīng)的研究方法，在研究目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)容上，主要采用理論研究法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法等；在研究過程上，主要采用實(shí)驗(yàn)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)歷總結(jié)法、測(cè)試實(shí)驗(yàn)法等6、完本錢課題研究任務(wù)的保證措施成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)課題的組織管理工作；加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)和研究的水平；加強(qiáng)對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)管理，定期調(diào)研、指導(dǎo)、催促、檢查。7